一、流程设计应该考虑的基本因素
苏教版通用技术会考必考知识点
技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有保护人、解放人和发展人的作用 .⑴依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
(例如P8 都江堰)⑵人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
人类要改造和利用自然，更要爱护自然。
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
(例如发明助听器的目的就是为了让听觉不灵敏的人能清楚地听到外界的声音，可以正常地与别人交流。
)创新的本质就是打破常规。
新的技术总是不断地取代旧的技术，每一项技术的问世都是创新的结果。
技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合运用多个学科、多方面知识，是多种知识共同作用的结果。
(例如制作一个小板凳需要综合运用物理、化学、材料学、表面加工学、美学、人机关系学等学科的知识。
)技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，同时也会对人类带来一定的危机、隐患，甚至是灾难的负面影响。
(例：电池技术既可以带来光明和动力，但也造成环境污染。
)技术作为创造性劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，他凝结着丰富的社会价值和经济价值。
在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。
①设计是技术发展的基础 (例如 P24 书写工具)②设计是技术成果转化的桥梁纽带(例如 P25 环保餐具的设计)③设计促进技术的革新 (例如从“神州一号”到“神州七号”的发展历程)①技术为设计提供平台(例如 P25 达•芬奇的飞行器)②技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使创新设计得以实现。
(例如 P26 灯具)③技术进步促进了人们设计思维和手段的发展。
(例如计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段)在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
“流程的设计”教学设计
“流程的设计”教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解流程设计的基本概念和重要性。
（2）掌握流程设计应考虑的基本因素和步骤。
（3）学会绘制简单的流程设计图。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和实际操作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）提高学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的团队合作精神和责任感。
（2）增强学生对技术设计的兴趣和信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）流程设计的基本因素和步骤。
（2）流程设计图的绘制方法。
2、教学难点（1）如何引导学生全面、系统地考虑流程设计的因素。
（2）如何帮助学生将创意转化为实际可行的流程设计方案。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一个日常生活中常见的流程，如制作一杯咖啡的过程，引导学生思考流程的概念和重要性。
提问学生：“如果要制作一杯美味的咖啡，需要经过哪些步骤？为什么这些步骤是这样安排的？”从而引出本节课的主题——流程的设计。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍流程设计的定义和作用。
流程设计是指对流程进行规划和安排，以达到预期的目标。
它可以提高工作效率、保证产品质量、降低成本等。
（2）讲解流程设计应考虑的基本因素。
包括材料、工艺、设备、人员、环境等。
以制作一件手工艺品为例，分析不同因素对流程的影响。
（3）阐述流程设计的步骤。
确定目标——明确任务——分析因素——划分环节——确定时序——绘制流程图。
3、案例分析（15 分钟）展示一个具体的流程设计案例，如某工厂的生产流程改进。
组织学生分组讨论以下问题：（1）原流程存在哪些问题？（2）新的流程设计是如何考虑各种因素的？（3）新流程带来了哪些好处？每组选派代表进行发言，教师进行总结和点评，加深学生对流程设计的理解。
4、实践操作（20 分钟）布置一个实践任务，让学生分组设计一个简单的流程，如组织一次班级活动的流程。
流程的设计-完整版课件
1．流程设计应考虑 的基本因素 生产活动的流程设 计的基本因素主要有材料、工艺、设 备、 人员、资金和环境等。不同行业的流程有不同 的特点，所以 流程设计中应考虑 的基本因素也各有差异。流程设计要依据 事 物的 内在 属性 和客 观的 变化 规律 ，科 学地设 计时 序和环 节，以达到设计目 标。
(1)合理 的装配流程为 ①→ ___③___→ __②____→ __⑤____→ __④____(将装配环节的序 号
填写在 “________”处 )； (2)在轴 承座的结构中，用到的标准件有： ___②_______、 ____③____(在①轴承盖，②六角螺栓，③ 弹簧垫圈，④轴承
座中选择两种，将 序号填写在 “________”处 )。 (3)装配 中使用弹簧垫圈的原因是 ___②_____(在①提高螺栓强
2．流程设计的基本步骤
3．简单流程设计 在设计简单的流程时，能够在框图、文字、表格中选择一种 把流程表达清楚。以最常用的设计框图为例： (1)根据对事物的内在属性和规律的分析，以及有关的考虑， 将流程的全过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解为 若干小过程(环节)，并用方框图表示环节； (2)按照每个小过程应该经历的时间顺序(时序)，将各环节依 次排开，并用箭头线连接。
(2014·浙江 3 月高考)如图所示是轴承座的装配结构 示意图，上轴瓦和下轴瓦分别安装在轴承盖和轴承座中，六 角螺栓穿过弹簧垫圈将轴承盖固定在轴承座上。轴承座 的装配，需要以下环节：①安装下轴瓦；②安装轴承盖；③ 安装上轴瓦；④安装六角螺栓；⑤安装弹簧垫圈；请分析轴 承座装配结构和装配工艺，回答以下问题：
(2015·浙江 3 月统一考试)手工将一块矩形钢板加工 成如图所示的连接片，以下加工流程中合理的Байду номын сангаас( A )
【K12学习】高一通用技术《流程与设计》学案一
高一通用技术《流程与设计》学案一学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
一、流程设计应该考虑的基本因素
流
程 设
４.划分环节，确定时序
修改方案
计 的
５.画出(修改)流程图（必要的说明）
步
骤
是否达到目标
要求
否 是
结束
实践活动
活动名称：修补自行车内胎 活动内容：
1、设计该活动过程的工作流程，并依照流程图 进行操作训练。
2、操作完毕，各组派一名代表讲解本组设计的 流程，并展示本组修补的车胎。 注意事项：
（二）流程设计中的基本因素
生产活动中
设备Βιβλιοθήκη 材料工艺人员 资金
基本因素
环境
……..
温馨提示
1、不同行业的流程特点 不同,在流程设计时考虑的主要 因素各有差异!
2、流程设计要依据事物 的内在属性和客观的变化规律， 科学地设计时序和环节，以达 到设计目标。
１.确定目标，明确任务
２.分析基本因素
二
、
３.明确主要事项（步骤）
1、流程设计的目标和要求： 2、基本要素：材料、工艺、设备、人员、资金、环境六要素 。
三、设计步骤：
（1）、定目标，明任务 （2）、分析因素 （3）、明事项 （4）、定时序，分环节 （５）、画流程图
谢谢聆听！
一.流程设计应考虑的基本因素
（一）流程设计的目标与要求
生产活动中流程设计的目标：
提高经济效益
提高效率
提高质量
提高管理水平 安全生产
设计目标
方便操作
节约资源 环保
（一）流程设计的目标与要求
工作和生活中流程设计的目标：
节省时间
提高工作效率
提高工作质量
使生活有序
设计目标
使生活安全
讨论
香菇栽培中，在流程设计上应考虑哪些相关因素？
23流程设计应考虑的基本因素
2.3 流程设计应考虑的基本因素一、教学背景分析1、教学内容分析本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。
这里不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。
“流程设计应考虑的基本因素”是该单元的第三节内容，有承上启下的作用。
“流程设计应考虑的基本因素”首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。
设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。
不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。
生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。
流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后连续，衔接紧密，同时环节与环节之间必须是可以切分的。
流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。
流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以改进、优化，这一点也是对下一节知识流程的优化做引领。
2、教情分析（1）本节课学生容易将“基本因素”理解为形成流程的某些因素，教师在教学过程中要注意说明，这里的因素并不是指流程的某些因素，而是流程设计的对象本身的基本因素。
（2）在画流程设计框图时，教师要注意指导学生严格按照画流程设计框图的方法进行，同时注意指导学生画图的规范性，学习用规范的技术语言进行交流。
（3）课堂上也可让学生列举出一些生产生活中存在非显性环节和时序的实例，并分析其在流程中与其他环节的内在联系及必要性，进一步体会什么是“内在属性与规律”。
3、学情分析学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，围绕着时间这个核心理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。
高中通用技术 第二章《流程与设计》教案 苏教版必修2
第二章《流程与设计》学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑪马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑫冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑪环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑫时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑬流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑪洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
波轮式洗衣机的洗涤原理：抽吸作用和渗排作用；翻滚和冲刷作用；波轮的换向与暂停作用。
高一通用技术教案 流程的设计9篇
高一通用技术教案流程的设计9篇流程的设计 1一、流程设计应考虑的基本因素设问：我们为什么要进行流程设计？1、流程设计的目标与要求1）工作、生活：节约时间、提高效率、提高工作质量等等。
2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。
设问：我们要考虑那些因素？2、分析基本因素（以生产活动的流程设计为例）1）材料、工艺、设备2）人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素。
3）环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。
二、流程的设计的步骤（一）按照流程设计的步骤分析稻谷加工工艺流程设计。
1、确定目标，明确任务设计稻谷加工工艺流程2、分析基本因素（1）稻谷由什么组成？稻谷由米、糙皮层、稻壳组成（2）稻谷怎样变成米？清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。
（3）工艺要求及设备3、确定时序，划分环节（1）环节清理：清除稻谷中各种杂质，以达到砻谷前净谷质量的要求。
砻谷：脱去稻谷的颖壳，获得纯净的糙米。
碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮层，制成符合规定质量标准的成品米。
（2）时序4、画出流程图5、检验（二）用流程图给出流程设计的步骤（三）结合材料对流程设计的过程进行分析和设计材料：豆浆、豆腐花、豆腐制作工艺流程设计。
来源: 东莞中学通用技术网流程的设计 2一、教学目标1.通过对小铁锤加工流程的设计，能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
2.能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
二、教学的重点和难点重点：让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
难点：画出流程设计的框图。
教学时间：两课时三、教学过程（一）引入新课教师以讲故事的形式设计情境：小黄在修理被扎破的自行车后轮胎时，由于工具不全，就没有研磨周围的胎皮，用胶直接就把补丁贴上去。
这样做可以吗？学生思考后，提出改进意见，并尝试画出流程图。
教师总结：自行车补胎的流程中，用锉子将洞口四周的胎皮锉毛，是必不可少的一个环节，目的是为了增大摩擦力，使补丁与胎皮的附着力更强。
《流程的设计》教学设计
《流程的设计》教学设计一、教学目标1、知识与技能○1熟悉流程设计的一般过程○2知道流程设计时应该考虑的基本因素○3能对生活中的简单对象进行流程设计，并用文字或流程图等方式表述流程设计。
2、过程与方法通过对模型的完成过程，能分析流程设计中应该考虑的基本因素，并画出流程设计的框图；体会流程设计思想和方法在完成事物过程中的运用。
3、情感态度价值观○1培养学生自主学习和交流表达能力；○2在讨论过程中，让同学们体会到互助学习的愉快感觉。
○3在学习过程中，培养学生就所学习到的技术设计的思想和方法向其它领域迁移；二、教材内容分析“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。
流程设计时应明确目标，是合理流程设计的基础，分析事物内在因素及相互关系，是流程设计过程中科学合理的安排时序和环节的基础。
因此教材在“流程的设计”一节中，首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。
最后以通过流程设计案例分析，让学生体验感知目标要求不同，流程的设计一般也不同。
三、学情分析学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，围绕着时间这个核心理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。
作为高一学生已经对生活的流程有一定认识，但对生产中的流程还是比较陌生。
他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。
对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化。
四、教学方法亲身体验—讨论交流—自主学习—总结归纳—设计体验五、教学重难点（一）教学重点流程设计过程中环节和时序进行科学合理的安排，并画出流程设计的框图。
（二）教学难点流程设计中应考虑的基本因素考虑和他们之间的相互关系，明确主要因素。
六、教学过程[情景引入]图片展示（上海考察参观图片）一位70岁的退休教师，自娱自乐，制作一个个模型，生活中充满了无限的乐趣。
这些模型的制作，从流程的角度，怎样分析？[学生活动]制作一只可以在水中漂浮的小帆船材料：矿泉水瓶、竹签、橡皮筋、纸杯、细线、彩纸、剪刀、胶水、胶带、塑料薄膜、橡皮泥[讨论交流]1、模型的亮点是什么？2、活动过程中考虑了哪些因素实现了模型的亮点？3、展示和分享你们小组制作模型的流程4、检验模型5、评选出最佳的模型和制作流程[自主学习]合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。
流程的设计
二流程的设计学习目标节次考试内容考核要求考试属性流程的设计①流程设计应考虑的基本因素必考＋加试c②流程设计的基本步骤 a③简单流程设计 c一、流程设计应考虑的基本要素1．设计一个流程首先应明确流程要实现的具体目标。
2.生产活动的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。
对于工作和生活上的流程设计，主要应考虑如何节省时间、提高工作效率、提高工作质量等目标。
3．流程设计要依据事物的内在属性和客观的变化规律，科学的设计时序和环节，以达到设计目标。
4．在设计流水线工作流程时，工程师首先应明确流程要实现的具体目标。
5．一家服装加工公司在设计生产流程时，主要应从提高效率、提高质量、节省资源、安全生产、提高经济效益、提高管理水平等方面明确设计的目标。
二、流程设计的基本步骤1．首先要明确设计的目标和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。
2．分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
3．列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。
4．分析各事项(步骤)之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。
5．选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间要求的时序，要标注时间。
三、简单流程设计在设计简单的流程时，能够在框图、文字、表格中选择一种方式把流程表达清楚。
1．根据对事物的内在属性和规律的分析，以及有关的考虑，将流程的全过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解为若干小过程(环节)，并用方框表示环节。
2．按照每个小过程应该经历的时间顺序(时序)，将各环节依次排开，并用箭头线连接。
例1小张准备设计制作一个木质衣架，画好草图和视图后，在设计制作流程时，不必考虑的是()A．加工工具B．加工精度C．木料质地D．原料成本答案 D解析流程设计考虑的因素比较多，针对一个具体的设计方案，其流程设计主要从提高效率和产品质量方面去考虑，而不必考虑原料成本，在设计分析中要考虑原料成本。
例2如图1所示的阶梯轴，其加工流程要经过许多环节，如铸造、粗车成形、精车、热处理、抛光打磨等。
流程设计应考虑哪些基本因素
第三节 流程设计应考虑哪些基本因素
流程的基本因素和优化
一、流程设计应考虑的基本因素
研究事物的内在属性和规律，就是流程设计应 考虑的基本因素。
二、学画流程设计的框图
四、流程优化的启示与思考
1、不满足现状是一种动力 2、充分调动技术的转移特性
五、关于优化的思考
1、流程的优化，是多目标、多方面、多角度 的。
2、优化，通常是在具备一定技术条件下的优 化，有时，是具有技术创新性的优化。
1、根据对事物的内在属性和规律的分析，以 及有关的考虑，将流程的全过程，按每个阶段 的功能、作用的不同，分解为若干小过程—— 环节，并用方框图表示环节。
2、按照每个小过程应该经历的时间顺序，将 各环节依次排开，并用箭头线连接起来。
3、对某环节，按需要可在方框中或方框外， 作简要注释，也可不作注释。
三、流程优化的目的和条件
1、目的：为了提高工作效益，提高工作或产 品质量、降低生产成本、节约能耗、保护环境， 或者是为了进一步提高学习和工作的自觉性， 提高办事效率等等。简化和增加环节都是优化。
2、条件a、外部条件：要建立在设备或工艺水 平的提高基础之上。b、内部条件：要建立在 对流程内在机理的进一步的研究和实现的基础 之上。
流程与设计知识点
知识点：1、流程的含义与意义：流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
生活与流程：科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，是我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障（例洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，碘盐和味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。
生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
（例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）流程中工序的作业方式——串行和并行。
上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。
几项工作同时进行——并行。
2、时序、环节⑴ 环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
（环节的分法不一，环节可再分）⑵ 时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种→再布种→后掩种。
（有些环节的时序可以颠倒，有些不可以，有些可以同时进行）不可颠倒的时序往往反映事物或活动的内在规律或机理，我应尊重和遵循这些规律或机理。
3、简单流程图的阅读流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。
识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。
不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。
4、简单流程图的绘制识读流程图的步骤：⑴确定工作环节⑵确定环节的时序⑶绘制流程图。
例:试绘制访客工作流程图。
步骤：⑴确定工作环节⑵确定环节的时序⑶绘制流程图①访客工作流程环节：1.开始2.按门铃3.确定是否有人回应4.开门5.进屋6.结束5、流程设计应考虑的因素流程设计的基本要求：对于工作和生活方面的流程，主要考虑、、等目标；对于生产活动的流程，主要考虑、、、、、等目标；流程设计中的基本因素：总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律。
第二章流程和设计
第二章流程与设计一、流程的涵义1、过程的全部，包容了若干个小过程。
也就是说，活动或事件在其发展过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为。
注意：环节特征①分法不一②可分解2、过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为。
注意：时序特征①有些时序可以颠倒，②有些时序不可以颠倒，③有时可同时进行。
3、具有环节和时序两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为。
例题1、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为（）A、步骤B、时序C、环节D、顺序2、在流程中，时序体现了具体活动内容的（）关系。
A、相互作用B、相互制约C、先后顺序D、有机联系3、煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。
在这种流程中，做事的时间上的先后顺序称为（）A、次序B、先后C、时序D、顺序4、下列流程图中的个别时序颠倒而对结果影响不大的是：（）A、银行刷卡→输入密码—→选择服务→完成取款B、钉地垄—→铺地板——→刷油漆C、洗菜——→烧菜———→烧饭——→吃饭D、打开笔套→取出旧笔芯→装入新笔→装上笔套5、 [烟台06-07学年第一学期高三期末]小明家铺地砖，应采用合理流程是（）①搅拌水泥和沙子②上市场买水泥，沙子和地砖③请瓦工师傅④把搅拌好的水泥和沙子铺在地面上⑤划线⑥铺上地砖⑦检查地砖下面是否有空隙A、①②③④⑤⑥⑦B、③②⑤①④⑥⑦C、②③⑦①⑥⑤③D、③①②⑥④⑤⑦6、公共汽车门口写有“先下后上“的字样，其道理是（）A、提醒乘客注意安全B、为了提高速度C、减轻负载D、请乘客遵守流程7、下列不能体现流程思想的成语是：（）A、按部就班B、前仆后继C、水落石出D、先斩后奏二、流程的表达（流程图）：为了使流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。
流程设计应考虑哪些基本因素
流程设计应考虑哪些基本因素流程设计是指通过对活动、任务和信息的分解、分析、再组合和优化，以达到提高工作效率和质量的目的。
在进行流程设计时，需要考虑以下基本因素：1.目标和目的：流程的设计应该是为了实现特定的目标和目的，例如提高效率、降低成本、减少错误等。
设计流程时需要明确目标和目的，以便在后续的分析和优化过程中具有明确的方向。
2.角色和责任：设计流程时需要明确不同角色的职责和责任。
流程中的每个环节都应该有明确的责任人或角色，以便确保流程的顺利进行和有效管理。
3.输入和输出：流程设计时需要明确输入和输出的内容和要求。
输入是指流程开始时需要的资源、信息或数据，输出是指流程完成后所需的结果、报告或产品。
根据输入和输出的要求，可以确定流程中需要进行的活动和任务。
4.步骤和顺序：流程设计时需要确定活动和任务的步骤和顺序。
每个步骤都应该是可执行的，能够按照特定的顺序进行。
确保流程的顺利进行，可以通过明确步骤和定义必要的先决条件来实现。
5.过程和决策：流程设计时需要明确每个步骤中涉及的过程和决策。
过程是指每个步骤中需要进行的一系列活动和任务，决策是指在流程中需要进行的判断和选择。
通过明确过程和决策，可以有效地控制流程的执行和结果。
6.控制和监测：流程设计时需要考虑流程的控制和监测机制。
控制是指通过定义规则、限制和约束来确保流程按照预期进行，监测是指通过收集、分析和反馈信息来评估流程的效果和质量。
控制和监测是流程设计中必不可少的环节，可以帮助识别问题和改进流程。
7.异常处理和优化：流程设计时需要考虑异常处理和优化的需求。
异常处理是指在流程执行中出现的错误、问题或意外情况的处理方式，优化是指通过不断改进流程来提高效率和质量。
有效的异常处理和优化机制可以帮助流程设计者识别问题并及时采取相应的措施。
8.参与和沟通：流程设计时需要考虑流程参与者的意见和需求，并进行充分的沟通和协作。
流程的设计和改进应该是一个团队的工作，需要广泛征求参与者的意见和反馈，确保流程的有效性和易用性。
《流程的设计》教学设计
《流程的设计》教学设计一、教学目标1、知识与技能○1熟悉流程设计的一般过程○2知道流程设计时应该考虑的基本因素○3能对生活中的简单对象进行流程设计，并用文字或流程图等方式表述流程设计。
2、过程与方法通过对模型的完成过程，能分析流程设计中应该考虑的基本因素，并画出流程设计的框图；体会流程设计思想和方法在完成事物过程中的运用。
3、情感态度价值观○1培养学生自主学习和交流表达能力；○2在讨论过程中，让同学们体会到互助学习的愉快感觉。
○3在学习过程中，培养学生就所学习到的技术设计的思想和方法向其它领域迁移；二、教材内容分析“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。
流程设计时应明确目标，是合理流程设计的基础，分析事物内在因素及相互关系，是流程设计过程中科学合理的安排时序和环节的基础。
因此教材在“流程的设计”一节中，首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。
最后以通过流程设计案例分析，让学生体验感知目标要求不同，流程的设计一般也不同。
三、学情分析学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，围绕着时间这个核心理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。
作为高一学生已经对生活的流程有一定认识，但对生产中的流程还是比较陌生。
他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。
对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化。
四、教学方法亲身体验—讨论交流—自主学习—总结归纳—设计体验五、教学重难点（一）教学重点流程设计过程中环节和时序进行科学合理的安排，并画出流程设计的框图。
（二）教学难点流程设计中应考虑的基本因素考虑和他们之间的相互关系，明确主要因素。
六、教学过程[情景引入]图片展示（上海考察参观图片）一位70岁的退休教师，自娱自乐，制作一个个模型，生活中充满了无限的乐趣。
这些模型的制作，从流程的角度，怎样分析？[学生活动]制作一只可以在水中漂浮的小帆船材料：矿泉水瓶、竹签、橡皮筋、纸杯、细线、彩纸、剪刀、胶水、胶带、塑料薄膜、橡皮泥[讨论交流]1、模型的亮点是什么？2、活动过程中考虑了哪些因素实现了模型的亮点？3、展示和分享你们小组制作模型的流程4、检验模型5、评选出最佳的模型和制作流程[自主学习]合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。
2.2流程设计
2.2 流 程 的 设 计
学习目标
1、学会分析流程设计应考虑的基本因素 2、能画出流程设计的框图 3、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计
复习回顾：2.1 生活和生产中的流程
1、什么是流程？
流程就是为了一定的目的去做事情的顺序
2、常见流程的表达方式有哪些？
有：方框图、文字表达、表格表达、图示表达、模 型表达、动画演示等
三、流程设计举例
1.手工制作小铁锤的流程设计。
3)编制加工流程图 锤头的加工流程
下料 划线 锯削
锉削
电镀 淬火 倒角 攻丝
锤柄的加工流程：
下料 磨削圆头
板牙套丝
划螺孔 中心线
钻孔
电镀
2、批量生产小铁锤的流程设计
锤头的加工流程
工序号
工序
1 下料
2 铣A1、A2平面，两把刀具同时铣 3 铣B1、B2平面，两把刀具同时铣 4 铣C1、C2平面，两把刀具同时铣 5 铣D斜面 6 钻孔
新课讲受：
一、流程设计要考虑的基本因素
1、流程设计的目标
工作、生活方面：节省时间、提高工作效率、提高工 作质量等
生产活动：提高效率、提高质量、节省资源、安全 生产、提高经济效益、提高管理水平等
一、流程设计的目标与要求
1、流程设计的目标（综合考虑）
提高经济效益
提高效率
↖↑
提高质量
↗
提高管理水平 ← 流程设计的目标 → ……
3、科学合理的流程图对生活、生产活动有什么作 用？
生活中：以提高工作和学习的效率,使生活合理有序。 生产中：提高生产效率、保证产品的质量。
新课引入：
王师傅的徒弟补轮胎，在没有打磨周围胎皮的情 况下，直接把补丁贴上去，行吗，为什么？
工作流程的基本要素是什么
工作流程的基本要素任何企业或组织都需要合理的工作流程来保证工作高效、有序进行。
一个良好设计的工作流程能够提高工作效率，减少错误和延迟，确保工作的顺利进行。
工作流程的设计需要考虑许多因素，下面将介绍工作流程的基本要素。
目标与目的工作流程设计的第一步是明确工作的目标与目的。
每个工作流程都应该服务于特定的目标，以确保所有工作都朝向正确的方向。
明确的目标能够指导工作流程的设计和实施，使其更加合理和有效。
流程步骤工作流程的核心是工作的流程步骤。
每个工作流程都应该包含清晰的步骤和流程，确保工作按照既定的顺序和规则进行。
流程步骤应该简单明了，避免过多的复杂性和冗余，以提高工作效率和质量。
角色与责任在工作流程中，每个参与者都有特定的角色和责任。
明确定义参与者的角色和责任可以避免混乱和冲突，确保工作顺利进行。
每个角色应该清楚自己的职责范围和工作内容，以便协同合作，达成共同目标。
信息与沟通信息和沟通是工作流程中至关重要的要素。
及时、准确的信息传递和沟通能够保证工作的顺畅进行，避免误解和延迟。
在工作流程设计中，应该考虑信息的流动方式和沟通渠道，确保信息传递的高效性和可靠性。
控制与监督工作流程中的控制和监督是确保工作质量和效率的关键。
通过设定适当的控制措施和监督机制，可以及时发现和纠正问题，确保工作按照规定的要求进行。
控制和监督也能够提高工作流程的透明度和可追溯性，增强组织对工作的管理和控制能力。
持续改进工作流程设计并不是一次性的工作，而是一个持续改进的过程。
随着工作环境和需求的变化，工作流程也需要不断地优化和调整，以适应新的挑战和机遇。
持续改进能够使工作流程保持活力和竞争力，不断提升工作效率和质量。
综上所述，一个有效的工作流程需要包括目标与目的、流程步骤、角色与责任、信息与沟通、控制与监督以及持续改进等基本要素。
只有综合考虑这些要素，才能设计出符合实际需求并能提升工作效率的工作流程。
通过不断完善和优化，工作流程将成为组织高效运转和持续发展的重要支撑。
高中通用技术_流程设计教学课件设计
画框图
考考题题再再现现
备料下料 （第一把）
构件制作 （第一把）
组装 （第一把）
备料下料 （第二把）
构件制作 （第二把）
组装 （第二把）
备料下料 （第三把）
构件制作 （第三把）
组装 （第三把）
我们身边的流程
生生活活拓拓展展
图书馆借书
直饮水机接水
写作文
画框图
实实战战设设计计
赶甲乙过河 （2分钟）
骑甲回来 （1分钟）
赶丙丁过河 （6分钟）
骑乙回来 （2分钟）
赶甲乙过河 （2分钟）
考考题题再再现现
（2011年高考题） 制作单个木质椅子模型的流程及每个环
节需要的时间如下图。小明与其他两位同学 分工制作三个同样的椅子模型，每人只负责 其中一个环节，制作完成三个模型最少用时 分钟。
找出环节
考考题题再再现现
定时序（用时120分钟）
考考题题再再现现
• 制作一把椅子的顺序是先备料下料、再制作构件、 再组装。制作多把椅子，组装的同时可以进行前两 个环节。
• 时序为：先完成第一把椅子的前两个环节，第一 把椅子组装的同时完成第二把椅子的前两个环节， 第二把椅子组装的同时完成第三把椅子的前两个 环节，最后完成第三把椅子的组装 。
考题再现考题再现画框图考题再现考题再现备料下料第一把构件制作第一把第一把备料下料第二把构件制作第二把备料下料第三把构件制作第三把第三把备料下料第一把构件制作第一把第一把备料下料第二把构件制作第二把备料下料第三把构件制作第三把第三把写作文写作文图书馆借书图书馆借书储物柜存取物品储物柜存取物品atm机取款atm机取款直饮水机接水直饮水机接水去医院看病去医院看病生活拓展生活拓展我们身边的流程我们身边的流程通过今天的学习你有什么收获
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回顾孔明锁的制作过程，设计其制作流程， 并画出流程图
作业
1、完善并完成孔明锁制作流程的设计
2、写出简易相框制作的流程设计
4、分析各个事项之间先后顺序，合理安排流程的时 序和环节。
5、选择一种合适的表达方式，表示设计的流程
6、流程要精心设计和反复修改，才能达到比较理想 的效果。
开始
确定目标、明确任务
分析基本因素
明确主要事项（步骤）
确定时序、划分环节
画出流程图
否
达到目标
是
结束
课堂练习 1. 设计更换日光灯的流程，并画出流程图
一、流程设计的目标与要求
提高经济效益
提高效率
↖↑
↗ 提高质量
提高管理水平 ← 流程设计的目标 → ……
↙↓
保证安全
注意环保
↘
节省资源
节约能源、环保、保证效率
流程设计的两种情形
第一种，流程的环节是显性的，即流程的进 行、发展规律比较容易看出来，比较容易描 述。例如，看病、邮寄物品
第二种，流程的环节不是或不全是显性的， 即需经过大量试验和较长时间的探索后， 才能得到它的内在属性和规律，从而得出 流程应包括的基本环节和时序，设计出较 为成熟的、合理的流程。比较容易描述。 例如，合成氨
2、要把北方的大豆移栽到南方，在 流程设计上需要考虑哪些相关因素？
点评：将北方大豆移栽到南方， 从种植流程上需要考虑适合种植 的季节、气温、湿度、土壤、病 虫害等因素，还有，要注意是否 会引起生态不平衡。
1、明确设计的目标和任务
2、分析材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
3、列出流程涉及的主要事项，进行初步的排列。小化肥厂，在流程设计上应考虑 哪些因素？
点评：考虑的因素有：考虑优选工艺方案、 降低能源和原材料消耗、减少污染排放、在资 金允许的情况下选用精良的设备和技术人员以 提高生产效率。对工业方面的，要特别注意环 境因素，要有环保意识。
“马上行动”
（4）、挫：钢锉，要求：把锯、凿的面锉平整，尺寸修到位，
千万不要锉大了
（5）、组合测试及修正：用锉刀修改，直至能较紧密组合
想一想：由第一个形状变成第二个形状该 怎样做？
先制作其中最简单的一根
（1）、目标与要求
提高效率 提高质量 节约资源 安全生产 。。。。。。。。
（2）、基本因素
材料 工艺 设备
研究内在属性与规律，就是流程设计应考虑 的基本因素。
生产活动的流程设计的基本因素：
材料： 不同的材料有不同的加工处理方法。 工艺： 不同的产品工艺要求各异。 设备： 生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。 人员： 人员的技术水平。 资金： 资金影响生产过程、质量、周期。 环境： 生产过程对环境的污染已及环境对生产的反作用。
关闭电源 → 架A型梯 → 取下报废灯管 → 装入新灯管 → 开启电源测试
2. 请用方框图表示出铁锤锤头的加工流程。
取料 → 划线 → 锯割 → 锉削 → 钻孔、攻丝等不作要求
某配送中心位于A点, 现要将一批电视机等 家用电器配送到位于 B,C,D处的3家商场, 运货车从A点出发,送 完货后返回,配送线路 图如图所示,图中带箭 头的线分别表示两地 往返的方向,数字表示 两地之间的路程(单 位:km),图中无箭头的 线表示可往返线路.试 设计最优的配送线路.
线路 路程
ABCDA 51
组合状态 拆开状态
1、 思考制作的流程
思考：下面的构件该如何制作，请说明你 的流程
2、孔明锁构件的制作流程框图
画线
锯
凿
锉
不
合
适
组合检验
合适
完成
1、的材料和工具
制作材料：方木2x2cm，一组一根，
制作工具：锯子，锉刀，钢板尺，凿子或者 一字起，钉锤，铅笔，橡皮，砂纸
（1）、画线：钢尺、铅笔、橡皮。 要求：精确
A 、长边的中线：垂直于棱，用一面的中线延伸到四周
B、宽边的中线：平行于棱，每个面都要画
C、居中取２cm，四周画线垂直于棱
2cm
D、根据结构要求，标示保留面
√√
√√
（
贴近 标线
（3）、凿：把锯开的中间部分凿去，要求：在宽边中线前面，
凿子要垂直
中线 前面