浅谈计算机基础教育的改革

随着我国经济 的快速 发展 ， 中小学教 育的投
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ８— ２ ６
第一作者简介 ： 翟乃强｛ １ ９ ７ ７一 ） 。 男。 硕 士。 副教授 基金项 目： 山东省计算机公共课教改项 目” 计算机基础课程分级教学研究” ・５ ４・ 源自２ ０ １ ３ 年第 ３ 期
半， 注重 学 生动手 能 力 的培 养 。但 是 ， 现 行 的 教育
来看 ， 绝 大部 分 的学 生 入 学 前 学 习 过 计 算 机类 课 程， 而少 部 分 同学 基 本 未 学 习 。从 实 际课 堂 教 学
效 果 的反 馈情 况来 看 ， 也 支 持 以 上 的统 计 结 果 ， 每
随着 计 算 机 技 术 及 各 项 应 用 的普 及 与 发 展 ， 计算 机 的应 用能力 已经成 为 各 类人 才 必 备 的一 项
基 本能 力 。计算 机教 育在 高 职 教 育课 程 体 系 中也 是 不可 或缺 的一 个环 节 。为 了适 应专 业 发 展 的需
技术 相关 课程 ， 在 进入 高 等 教 育 阶段 之 前 ， 已经 掌
象 。通 过对 ２ ０ １ ２级 部 分 入 学 新 生 的调 查 问 卷 进
目前 ， 我 院 所 有 专 业 均 开 设 有 计 算 机 基 础 课
程， 教学 内容 以 Ｏ ｉｃ ｆ ｅ系 列 办公 软件 为 主 ， 以基 本
行分析 ， 入学前未学过任何计算机类课 程的 占 ４ ． ４ ％， 如 果 考虑 到小 学 阶段 的学 习仅 仅 为 认 知 性 学
的现状 ， 在 此基础 上提 出 了相 应 的分 级教 学 的模 式。 关键 词 ： 计 算机 分级教 学 教 育 文献 标识 码 ： Ａ 中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２
弓 ｌ 言
入不 断增 多 ， 计 算 机 的基 础 教 育 已 经 由传 统 的高
等教 育 阶段 向 中学 甚 至是 小 学 教 育 阶段 转 移 。现 在多 数经 济较 发达 地 区 的 中小 学普 遍 开 设 了信 息
习， 则 只在小 学 时 学 过 相 关 课 程 而 中学 包 括 高 中 未学 过计 算机 类课 程 的 占 １ ３ ． ７ ％ 。从 此统 计 数 字
的硬 件 知识 、 网络 知 识 等 为 辅 。教 学 方 法 采 用 理 论 与实践 相 结 合 ， 其 中 实 践 部 分 超 过 总 课 时 的一
２ ０ １ ３ 年第 ３ 期
青 岛远洋船员职业学 院学报
Ｖ Ｏ Ｌ ． ３ ４ Ｎ Ｏ ． ３
文章编号 ： ２ ０ ９ ５—３ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３—０ ０ ５ ４— ０ ３
浅 谈 计 算 机 基 础 教 育 的改 革
翟 乃 强 王 世 辉 于 爱 卿
（ 青 岛远 洋船 员职 业学 院基 础部 ， 山东 青岛 ２ ６ ６ ０ ７ １ ）
摘
要： 随 着计 算机 的普 及 与发展 ， 熟 练使 用计 算 机 已经成 为 学生 必备 的 一 项技 能。 根 据
专业发展 的需求， 有针对性地提 高学生的计 算机 水平 ， 对 于学生的就业和发展具有 重要 意义。 这就 要 求在计 算机 基础教 育 中， 突破传 统 的教 学模 式 ， 以专 业为 导 向 ， 以 学生为 中心组 织教 学过 程， 采取 合理 的教 学方法和 理念 ， 提 高计 算机 教 学的成 效性 。本 文 分 析 了我 院计 算机 基 础 教 育
个 教学 班约有 ３到 ４位 学生 对 于 计 算 机 的基 本 操 作 较为 陌 生 ， 学 习起 来 较 为 吃 力 。这 种 两 极 分 化
式的知识水平相对于现在的教学 内容及方式来说
确是一 个 难 以解 决 的 问题 。 （ ２ ）教学 内容 滞后 于计 算机 技术 的 发展
（ １ ）新 生入学 水平 参差不 齐
要， 增 强学 生 的综合 素质 ， 提 高 学 生 的计 算 机 应 用
能力 ， 就必 须针 对 目前 的教 学 内 容 、 教育 方 式 进 行
一
次深 刻 的 分 析 ， 探 索 更 加 适 合 的教 学 内容 和 教
１ 计 算机 基础 教 育现状
学方 式 。
在 学 习过 程 中感 觉 较 为 吃 力 ， 甚 至 出 现 厌 学 的现
得 比较滞 后 ， 学 生 所 学 习 的知 识 与 实 际 工作 生 活
生 的主 观 能 动 性 。教 学 针 对 不 同 的 层 次 因 人 制
宜， 采取适当的教学方法 ， 使学 生能够循序渐进 ， 逐 步提 高 。但 是 ， 这 种 方 式对 于 我 院 现 有 的教 学
实 际来 看是 不合 适 的 。这种 方 式需 要 打 乱 自然 班
内容 和教育 方法 与 当前 教育 要 求 的不适 应 性 已经 逐 渐显 现 出来 ， 主 要 体 现 在 与 不 断 发 展 的计 算 机 应 用技 术不 相适 应 ， 与 学 生 已具 有 的计 算 机 相 关 知识 不相适 应 等 。产 生 这 种不 适 应 性 的 主要 原 因
为：
握 了部分 计 算 机 技 能 ， 虽 然 进 一 步 的学 习 能 够 深 化 所掌 握 的知识 ， 但是 受 到 教 学 内容 的制 约 ， 他 们 的学 习兴趣 很低 。还 有 少部 分 来 自经 济 欠 发达 地 区的学 生甚 至在 入 学 之 前 都 没 有 接 触 过 计 算 机 ，
青 岛远洋船员职业学院学报
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目前 我 院 的计 算 机 基 础 课 程 ， 教 学 内容 主要 包 括 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ Ｘ Ｐ系统 的使 用 、 Ｏ ｉｃ ｆ ｅ ２ ０ ０ ３办公 软 件 的使 用 及部 分 网络 知识 和硬 件 知识 。相 对 于 目 前 主 流 的操 作 系 统 及 办 公 软件 ， 教 学 内容 确 实 显