创新英语Lesson12教学案例

创新英语Lesson12教学案例
教学过程：Step1 warming up
1、 Let`s greet（让同学先用英文名字进行简洁的问候，可以关心同学具有英语语感，使同学自然进入英语学习的状态。

）
2、 Sing a song（课前齐唱一首与教学内容相关的歌曲，既调整心情，使同学进入角色，又对新授的学问做了铺垫）
Step2 Revision
Play a game.Let the students toucn the objects and guess
What`s this?
(利用摸和看的嬉戏复习上一节课学过的内容,既能活跃课堂气氛,又能加深同学的记忆。

)
Step3 Presentation
T：Look at the picture.He is tom.He is a boy.Let boy stand up and say：＂Iam a boy.＂
Iam tom.Write them on the blackboard
(让同学通过肢体和语言进行描述,让同学在一个完整的语言环境中进行语言学习,形成自然的语言学习习惯。

)
Step4 Listen and read
Let the students listen to the tape and read after it.
Step5 Practice
Let the students work in groups and act.
Step6 Play a game
Let the student cover his eyes and toucn
Ask：Are you a girl？Yes.
Are you Ann？ No.
Let them play a game in groups.
（用嬉戏代替一般的操练，将学问融入玩乐中，提高同学学习英语的爱好。

）Step7 Comment
Which group did best？
（课堂上除了老师对同学的评价之外，同学之间的评价也是推断课堂教学成果好坏的一个重要部分。

开展同学自评，让同学来确定自己的力量，能更好地促进同学的学习和表演欲望，使他们获得一种胜利感，增加学问把握的坚固性。

）
教后体会及反思
一、以“嬉戏”激趣。

利用猜和摸的嬉戏复习学过的单词 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活跃了课堂气氛，提高了同学学习的乐观性，又加深了同学的记忆，让同学在玩嬉戏的过程中不知不觉地达到了学问与技能的巩固。

二、以“竞争”促说
在让同学用英文分组进行表演。

I am Tom.You are Dave.中，我以“Which group is best？”的形式让同学自编自演对话，对于自创得不好的同学也加以鼓舞，真诚地对他们说：“You are Great！”“Very Good！”“Try it again”等。

这样大大地活跃了课堂气氛，同学学习英语的劲头更大了。

三、以“表演”促用
语言源于生活，用于生活的语言的学习需要肯定的生活环境。

脱离了这个环境就学不好语言。

所以英语的学习也必需来自于环境。

在学习英语的过程中，我把生活中的对话和情景搬进课堂，让同学表演使他们有一种身临其境的感觉，充分呈现了他们的表演才能。

虽没有达到惟妙惟肖，淋漓尽致的效果，但同学个个心情高涨，大大激发了同学内在的主观能动性，使课堂气氛轻松开心。

当然，教学过程中能借助多媒体帮助教学，那就更情景化了。