教师资格证中学语文面试教案：《念奴娇赤壁怀古》

教师资格证中学语文面试教案：《念奴娇-赤壁怀古》
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇-赤壁怀古》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。

（3）分析诗的结构和意境，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗意。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：
激发学生对中华文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点：
1. 教学重点：
（1）熟读并背诵《念奴娇-赤壁怀古》。

（2）理解诗中的意境和情感。

2. 教学难点：
（1）诗中典故的理解。

（2）体会诗人对历史人物的敬仰之情。

三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍苏轼的生平及其文学成就。

（2）提问：同学们知道赤壁之战吗？请大家谈谈对赤壁之战的了解。

2. 自主学习：
（1）学生自主朗读《念奴娇-赤壁怀古》。

（2）学生结合诗下注释，理解诗中的关键词语和典故。

3. 合作探讨：
（1）分组讨论诗的结构和意境。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：
（1）学生闭眼聆听教师范读，感受诗的意境。

（2）学生分享自己朗读时的情感体验。

5. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、作业布置：
1. 熟读并背诵《念奴娇-赤壁怀古》。

2. 结合课下注释，解释诗中的典故。

3. 写一篇关于《念奴娇-赤壁怀古》的感悟文章。

五、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗的理解和朗读是否有提高，并针对不足之处进行改进。

六、教学策略：
1. 利用多媒体展示赤壁战场的图片，帮助学生形象地理解诗意。

2. 采用问题驱动法，引导学生深入思考诗中的意境和情感。

3. 运用比较法，让学生分析苏轼的《念奴娇-赤壁怀古》与其他诗人
笔下的赤壁之战的异同。

七、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对诗的理解和朗读能力。

3. 课后访谈：与学生交流学习体会，了解学生对诗的喜爱程度和民族文化认同感。

八、教学拓展：
1. 组织学生进行古典诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解苏轼及其作品。

3. 开展课堂讨论，让学生探讨苏轼的《念奴娇-赤壁怀古》在中华文化中的地位和影响。

九、教学计划：
1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 教学进度：第一课时重点讲解诗的意境和情感，第二课时进行拓展活动。

十、教学参考资源：
1. 教材：《中学语文教材》
2. 参考书目：《苏轼诗选》、《中国古代诗词鉴赏》
3. 网络资源：相关诗词朗诵视频、赤壁之战图片等。

十一、教学预案：
1. 针对学生朗读能力较弱的情况，教师可以适当降低朗读要求，注重培养学生对诗的感悟能力。

2. 针对学生对典故理解困难的问题，教师可以详细讲解相关典故，帮助学生更好地理解诗意。

十二、教学后记：
教师在课后记录教学过程中的亮点和不足，为下次教学提供参考。

关注学生在课堂上的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

十三、学生反馈：
教师在课后收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求，为下一步教学提供依据。

十四、教学改进：
根据教学后记和学生反馈，教师对教学内容、方法和策略进行调整，以提高教学质量。

十五、教学评价总结：
教师对整个教学过程进行评价总结，反思教学目标的实现情况，为学生提供更加优质的教学服务。

十一、教学实践：
1. 课堂实践：教师按照教学计划进行课堂教学，关注学生的学习状态和反馈。

2. 课后实践：教师及时布置作业，巩固所学内容，并收集学生的作业完成情况。

十二、教学观摩：
1. 教师之间进行教学观摩，相互学习，取长补短。

2. 组织校内外的教学观摩活动，让教师了解更多教学方法和策略。

十三、教学研究：
1. 教师参加教研活动，研究教学问题，提高教学水平。

十四、教学培训：
1. 教师参加专业培训，提升自己的教育教学能力。

2. 教师引导学生参加各类竞赛和活动，提高学生的综合素质。

十五、教学总结：
1. 教师在学期末对整个学期的教学进行总结，反思教学目标的实现情况。

2. 教师根据教学总结，为下一个学期的教学做好准备，提高教学质量。

重点和难点解析
本文重点是让学生能够正确地朗读和背诵《念奴娇-赤壁怀古》，理解并掌握诗中的关键词语和典故，以及分析诗的结构和意境，体会诗人的情感。

难点主要是诗中典故的理解和体会诗人对历史人物的敬仰之情。