小学语文高效课堂学习心得体会

小学语文高效课堂学习心得体会
这次上公开课的四位老师都是在教学上特别杰出的年轻老师。

四位老师的课，给人于朴实无华的感觉，很实在。

表现出了特别扎实的功底，指导到位，很有艺术性。

她们能立足于同学，让同学欢乐地学习，让同学高效的学习。

能以同学为本，老师起指导作用。

老师们有着超群的教学艺术水平和精湛的教学语言水平。

在教学过程中不经意间就给了同学学习的方法，如不动笔墨不读书，百尺竿头更进一步等。

另外老师们的`教学语言都很美，给人很亲切，很美的感觉。

并且，教学时常用到激励同学的语言，如孩子你真棒等。

给我印象最深的是陈祥莲老师教授的《赞扬》一课，开课伊始，陈老师抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，把同学带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。

利用了小孩子喜爱听故事的年龄特点，将课文内容以配乐讲故事的形式引导给了同学，身体语言的运用援助了孩子们对故事的理解，从故事中孩子们很快了解到；小刺猬和小獾两个动物之间发生什么事。

对于新字的学习，陈老师用多种形式检查识字效果，自读，指读，男女生竞赛读，抢读，后用摘苹果的游戏形象读，表达自主识字、生生互动的结果。

在品读的教学环节中，陈老师有意识地引导同学找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，然后重点指导朗读。

如“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”抓住赞扬的话，老师通过范读，特别留意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情。

然后让同学动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，老师在评价中赞扬和表扬同学，给同学带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培育同学的朗读开了绿灯。

这一步教学环节很扎实，切实表达为培育朗读技能而设计。

通过多种形式的朗读，使同学详细感受课文中的真情。

给同学欢乐的学习环境，给同学展示自己的平台。

在美的感觉
下学习读书，能不欢乐吗？欢乐的学习又怎能不高效呢？我们要给同学愉悦地学习氛围，和谐地学习氛围，尊敬每个同学的独特感受，与生为本，学会倾听同学的心声，让同学在多彩的活动实践中学习语文。

这样我们的语文课堂才会更生动，更欢乐，更高效。

我们的同学才会欢乐高效地学习。

这次听了几位老师的课，真是让我受益匪浅，这样的教学方法在我们农村学校很有用。

我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求进展，做欢乐老师，教欢乐同学。