交际教学法在小学英语口语教学中的应用探析

交际教学法在小学英语口语教学中的应用探析近几十年来，随着英语作为国际语言的出现，英语口语教学的重要性也越来越凸显出来。

伴随着英语口语教学的发展，交际教学法也成为学者们研究的重点。

交际教学法与传统的思维导向教学法相比，注重过程，重视实际交际活动，让学生掌握实用的口语交际能力。

因此，交际教学法也在小学英语口语教学中被应用的越来越广泛。

交际教学法在小学英语口语教学中的第一个重要特征是注重学
生实际语言使用的能力。

其中，最重要的是培养学生的自信心，让学生能够在英语环境中进行实际的交流。

在这一特征下，教师需要尽量减少对学生发言的干预，大胆尝试改变英语课堂的环境，让学生尽可能地使用实际语言来进行交流。

例如，教师可以创设英语情景，让学生以更真实的方式去体验英语；教师还可以编排一些情景剧，让学生更熟练地表达自己的思想；教师可以组织学生学习情景对话，让学生能够更好地灵活运用语言；教师可以通过游戏活动让学生表达自己，不断磨练口语表达能力等。

其次，交际教学法在小学英语口语教学中的重要特征是注重合作学习。

传统的英语口语教学大多以个人为主，学生只是被动消化，并不能真正充分发挥自己的能力。

而交际教学法则极大强调团体合作学习的重要性，让学生在组内更充分的发挥出自身的价值，以达到更好的学习效果。

因此，教师可以创设一个团队氛围，让学生在教师的指导下，学会进行一定的英语交流活动，以激发学习兴趣，进一步培养学生的自信心，提高学生的英语水平。

最后，交际教学法在小学英语口语教学中的重要特征是培养学生思维能力的重要性。

英语学习是一种需要思维能力的语言学习活动，不仅要求学生能够掌握一定的知识，还要求学生能够在真实的情景中运用所学知识，并且能够在不断变化的情况中及时的做出正确的反应。

因此，在英语教学中要注重培养学生的思维能力，这是有效提高学生英语口语能力的有效途径。

例如，教师可以结合实际，采用一定的游戏活动，让学生在英语环境中进行思维训练，以增加学生的语言能力；教师也可以将学生分成小组，让学生讨论一些简单的英语问题，让学生充分发挥自己的能力，增强学生参与活动的热情。

以上，就是交际教学法在小学英语口语教学中的应用，它的应用不仅可以提高学生的英语口语能力，还能促进学生正确的价值观，传播文化，促进多元文化的理解，为小学英语口语教学的质量改善和完善做出更大的贡献。