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【高中语文】语文低分改善之语文提分法
一、观念问题：语文不是背一背
许多家长和学生在实际的学习过程中有着根深蒂固的偏见：也就是说，汉语几乎没问题，因为汉语不需要大脑。

面对考试时，只要背诵并记住。

当然，我们之所以这么说，是
因为语文课堂的一些现状。

有些老师把汉语作为一门知识课。

考试是知识的运动。

记录在
笔记本上的内容会原封不动地转移到试卷上。

中文考试变成了对记忆力的测试。

当然，记
忆力是人的一种非常重要的能力。

如果一个人失去了应有的记忆力，他将完全成为一个白痴。

但现代人才绝不只是记忆。

思考、想象、思考、推理和创造力是现代人更重要的能力。

中文课原本与这些能力有关，但却被所有人忽视。

认为语文学习只是背诵和记忆，这是语
文成绩低的一个重要主观原因。

二、方式问题：从不关注或一曝十寒
在这里，我们从汉语学习的角度来寻找汉语成绩低的原因。

有些学生分数低的原因是，他们课后从不注意汉语，基本上没有课外阅读，只写老师布置的作文，只在课堂上听几个
句子。

这类学生还有一个最显著的特点，那就是他们从不大声朗读。

只要他们大声朗读，
就一定会结结巴巴。

他们阅读所有的文章都充满活力，没有优先顺序和节奏。

当然，这也
是父母和朋友测试孩子语言水平的一种简单有效的方法。

你不妨让孩子读一份报纸和一篇
文章。

如果孩子是这样的话，这将证明他在汉语学习上有问题。

有些学生注重语文学习，
但这是一种冷门的学习。

努力工作一晚，十天不看电视。

事实上，语文学习不能这样。

它
需要少量的时间，一步一步地阅读和理解。

三、内容问题：识记之后还干什么
汉语成绩低的另一个原因是，学生在准备考试和复习时，往往把汉语丰富的内涵和思
维内容简化为单词、声音、形状、文学和文化常识，以及背诵的课文。

如果我们最近从何
志璋那里学到了一首古诗，这是一本偶然出版的《回家》一书：“年轻人离开家，老人回家，他的本地声音保持不变，鬓角褪去。

如果孩子们见面或不认识，他们会大笑，问客人
们从哪里来。

”一般学生复习备考的内容是：复习“鬓角”字体的“鬓角”，并写几遍，
确保他们能写；然后掌握“衰”的发音，读成“Cu”ī；之后，记住这首诗的作者是唐代
诗人何志章。

他叫思明疯子。

他曾写过一首诗叫《永流》。

这篇评论就足够了。

这样复习
之后，我们还能做什么？剩下的就是去考场玩。

事实上，这个学生在中文复习方面做得很好，但他失去了最应该复习的内容。

也就是说，面对“遇见孩子，问他们从哪里来”的无
辜儿童，87岁的白发官员何志章回国后，此时的心态是什么，对生活的情感是什么？你能用你的笔描述并记录下何志章此时的心情吗？了解生活，感动生活，增加丰富的生活体验，用自己的笔准确细腻地记录复杂的内心世界。

这就是语文学习应有的意义。

四、60天提升之法
1.改变想法，从今天开始。

改变不重视语文的观念，改变语文学习方法。

坚持每天学
习汉语40分钟。

2.提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。

能查字典弄清
楚的，就自己查字典。

查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。

一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。

大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与
错误。

3.有了这样一个问题，我第二天在课堂上与老师发生了冲突。

看看你认为什么是老师
心目中的英雄，还有什么差距，还有什么理解错误。

想想为什么会有这样的错误。

4.课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟
了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里？
5.带着这些感受，与老师或第四中学网上学校的老师进行坦诚的沟通。

仔细听老师肯
定了什么，并指出了问题的内容。

6.针对自己的不足，在四中网校的优质资源中找到相关的讲座与问题研讨。

一边听，
一边写下自己的感受，依据老师的建议，快速而积极地修正自己以往之不足。

7.增加阅读量，将从老师那里学到的方法应用到自我阅读中。

8.期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。

依据自己的成绩与不足，再行改变。

（来源：新浪网）。