中班语言优质课教案及教学反思《小小播音员》

中班语言优质课教案及教学反思《小小播音员》
一、教学背景分析
我所教的班级是中班，学生年龄为4-5岁，他们已经有了一定的语言基础，但
是在口语表达、听力理解、表达方式等方面还存在一些问题，需要教师引导和指导。

在这个背景下，我选择《小小播音员》这篇文章作为中班语言优质课的教材，旨在通过这次教学，提高学生的口语表达能力和分析能力。

二、教学目标分析
1.认知目标
通过本次课程的学习，学生应该达到以下认知目标：
1.能够理解《小小播音员》这篇文章的主旨和基本内容；
2.能够通过图片、动作和语言表达来引发现场观众的兴趣；
3.能够通过观察、思考和分析，了解播音员所需要具备的素质和技巧，
并给出个人看法和意见。

2.技能目标
通过本次课堂教学，学生应该获得以下语言技能：
1.能够借助语言和动作表达自己的观点和看法；
2.能够通过角色扮演和情境模拟等方式，提高专注力和语言表达能力；
3.能够通过基本的评价方式，了解自己的表达和分析能力，并在此基础
上加以改进。

3.情感目标
通过本次教学，学生应该培养和发展以下情感目标：
1.培养学生的自信心和表达欲望，增强自己的语言表达能力；
2.培养学生的观察力和分析力，学会用心感受和思考事情的本质；
3.培养良好的习惯和规则意识，做到言行一致和尊重他人。

三、教学策略分析
为了实现以上教学目标，我在本次教学过程中采用了多种教学策略，具体包括：
1.通过观看视频、听取录音等方式，引导学生了解播音员的基本工作和
素质要求；
2.通过词语替换、结合图片等方式，让学生理解和掌握《小小播音员》
这篇文章的基本内容和要点；
3.通过语言表达、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和专注力；
4.通过深入讨论、小组合作等方式，让学生在交流中提高思维和表达能
力。

四、教学实施和教材设置
1.教学实施
（1）教学步骤
1.让学生观看“播音员工作视频”，引导他们对播音员工作有个初步的认
识，了解播音员所面临的困难和挑战；
2.引入故事《小小播音员》，让学生观看相关图片，猜测故事中人物的
职业和性格特点；
3.向学生讲述故事《小小播音员》的内容和情节，引导他们分析主角的
心态和表现方式；
4.让学生模拟播音员的工作情境，尝试用自己的语言和声音表达出“新
闻播报”和“天气预报”的内容；
5.让学生自己撰写一则“新闻”并准备好播报稿，然后在班级中进行演讲
和评论，以提高自己的表达和分析能力；
6.让学生就“如何让自己成为一名优秀的播音员”进行小组讨论和互动交
流，丰富自己的思想和知识。

（2）教学时长
本次教学课程共计需3课时，每天1课时，每节课时长为40分钟。

2.教材设置
（1）教学主题
中班语文课《小小播音员》
（2）教具准备
1.课件（视频、图片）;
2.《小小播音员》故事，之前需测试读。

（3）教学流程设计
在教学过程中，我并不全盘依据上述课程设计，而是灵活变通，根据学生的实
际情况进行教学调整。

五、教学反思和改进建议
通过本次中班语言优质课教学，我深刻认识到自己的不足和需要改进的方面，
具体包括：
1.我在教学中往往过度强调语言的准确性和正确性，而忽略了学生的个
性和特点，应更加注重学生的个性和差异，创造个性化的教学环境；
2.我在教学过程中语言表达的速度过快，对学生可能会造成一定的困扰，
应更加注重对学生的理解和倾听，帮助他们全面提高语言表达能力；
3.我在教学内容的安排中较为单一，没有充分发挥学生合作学习能力的
价值。

应该让学生在小组协作中相互借鉴，共同提高。

针对上述不足和需要改进的方面，我将从以下几方面努力改进：
1.多样化教学方式。

尝试采用不同的教学方法和策略，吸引学生的注意
力，创造生动活泼的语言学习环境；
2.调整语调节奏。

在语言表达的讲解过程中，严格控制语音和语调，尽
可能的减缓语速，适当的让自己的语言与学生能够接触；
3.结合社会实际。

在教学过程中运用与社会实际相连接的课堂语言教学
资源及材料，运用真实情境，让学生在进行语言学习的同时加深对社会生活的认知。

通过这次教学反思和改进建议，我相信我会更加深入地了解学生的需要和潜力，贴近实际，创造优质的语言教育环境，努力提高学生的语言表达能力和实际能力。