2023年部编版语文三年级上册望洞庭创新教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册望洞庭创新教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册望洞庭创新教案第【1】篇〗
一、教学目标
1.认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字，有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗;
2.学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思，通过想象，感受诗歌的意境;
3.感受月色、山水的自然美，受到美的熏陶。

二、教学重难点
1.重点：理解诗句意思，感受诗的意境。

2.难点：感受奇特的想象和形象的比喻，品味名句的艺术魅力。

三、教学过程
(一)导入新课
同学们，今天老师为大家带来一幅优美的，我们一起来欣赏一下。

你们知道这是哪里吗我听到有同学说“洞庭湖”，没错，在古代有一位诗人刘禹锡，他为我们描写了一幅洞庭湖的美丽景色。

今天我们一起走进刘禹锡的《望洞庭》，来看一看，欣赏一下。

(板书课题)
(二)整体感知
1.首先老师播放一段配乐朗诵，听的过程中处理不认识的生字词。

2.自己大声朗读诗歌，体会其中的美丽景色。

(正音：潭tán、洞庭dòng tíng)
3.浏览诗歌，思考诗歌描绘了怎样的景色。

明确：描写了洞庭秋色和洞庭山水。

(三)深入研读
1.想象一下“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗描绘了一幅什么样的画面试着用自己的话来说一说，一会儿找同学分享。

明确：①在洞庭的秋天，月光如水，水映着月光，水和月光交相辉映，好像融合在了一起，显得十分和谐。

湖面上没有风刮过，显得朦朦胧胧的，好像一面未被磨过的铜镜。

②把洞庭湖比作一面镜子。

2.配乐读诗，欣赏其中的美景。

3.理解“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思以及它所描写的画面。

明确：①遥望是远望的意思。

②从远处望着洞庭的山山水水，看着君山和洞庭湖，感觉到君山就像是洞庭湖中的一颗青螺一样。

③把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。

4.刘禹锡把洞庭湖的景色描写得如此之美，表达出一种怎样的情感呢
明确：诗人对山水的一种热爱和赞美之情。

(四)拓展延伸
回忆过去自己欣赏过的美景，谈一谈自己的感受。

有机会让爸爸妈妈带着自己去湖南岳阳，亲自去看一看这美丽的洞庭湖。

(五)小结作业
1.师生共同总结
2.试着描写身边的景物，用简短的语句把它描绘得生动形象。

四、板书设计
〖部编版语文三年级上册望洞庭创新教案第【2】篇〗
一、教学目标
知识与能力：正确读写、理解“洞庭、潭、翠、螺”等字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法：通过朗读与体会，学习诗歌借助比喻表情达意的手法。

情感态度价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

二、教学重难点
教学重点：体会诗歌意境，感受洞庭湖的魅力景色。

教学难点：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

三、教学过程
1、歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

教师演唱《哇哈哈》，进而引出课题《望洞庭》。

2、初读诗歌，整体感知
（1）教师范读，疏通字词，指导朗读。

（2）学生朗读，培养语感。

（3）作者简介，丰富常识。

3、析读课文，质疑问难
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）这刻画了怎样一幅画面？
（2）镜未磨是什么意思？
（3）你能想象到这是怎样的场景吗？
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（1）这刻画了怎样一副画面？
（2）作者为什么不用山水绿而用山水翠。

（3）出示强化认识
（4）全班同学带着感情，齐读整首诗。

4、课堂小结
5、布置作业
写一写其他角度的洞庭湖，如白天、四季。

6、板书设计
〖部编版语文三年级上册望洞庭创新教案第【3】篇〗
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

教学重点
想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。

背诵古诗。

教学难点
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备:
1.资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说
2.电化教具:投影片、课文影像资料
3.实物准备:白盘子、青螺
教学流程
一、激情导入
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，从古至今，无数文人墨客写下了许多赞美山水诗词，今天我们学习刘禹锡的一首赞美祖国山清水秀的诗《望洞庭》。

(书写课题，强调“庭”的写法)
2.齐读课题
二、初读古诗，整体感知
1.请同学们初读古诗，读准字音，读通句子，读不准的字和不理解的地方可以标注出来。

自由读，指名读，强调“和，螺”等字的读音指名读，齐读。

2.孩子们你们除了读准字音，读通句子，谁还能读出古诗的节奏美和韵律美呢？
再读古诗，读出情感，读出节奏美、韵律美。

3.同学们，通过读，你能发现作者描写了哪些美景吗？
（板书：湖光秋月）
三、品词析句感悟美景
1.你从哪里感受到湖光和秋月很美呢？“两相和”是什么意思？
强调学习方法（注释）
2.请同学们分组交流一下“两相和”的画面是什么样的？作者是怎样形容这样的画面的
3.诗中把什么比作什么？
把湖面比作没有打磨过的铜镜
4.没有打磨过的铜镜给人怎样的感觉？
朦朦胧胧、模模糊糊
5.谁能把这种朦朦胧胧的美景读出来呢？
指名读、男女读、齐读
1.同学们，作者是哪个角度欣赏这样的美景呢？
“遥望”：远望。

点题
2.请同学们看插图，你看到了什么，作者是怎么描写的呢？
3.这句诗中把什么比作什么？谁能美美的读一读这两句。

4.这首诗意境很美，谁能吟诵或背诵。

三、激情总结
同学们，洞庭湖是我国是我国的风景名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南省去看一看，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好的灵越一下祖国的锦绣风光。

四、作业布置
同学们，请你们想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

板书设计
3 望洞庭
湖光
美
秋月。