初中美术《走进风景写生》教案设计
风景写生教案
风景写生教案风景写生教案一、教学目标：1. 了解写生的概念和方法。
2. 掌握写生的基本技巧。
3. 提高观察力和创作能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些风景的图片或实地带学生到室外写生。
2. 准备一些画纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。
三、教学过程：1. 导入向学生介绍写生的定义和作用，让学生了解到写生是对自然景物进行真实描绘的一种艺术方式，通过写生可以提高观察力和创作能力。
2. 讲解写生的基本技巧(1) 观察：写生的第一步是仔细观察，观察物体的形状、色彩、纹理等细节。
要注重整体观察，从整体到细节，再从细节到整体。
(2) 捕捉：观察后，要学会捕捉物体的特点和表现形式，如光影的变化、形状的变化等，要注意表现物体的立体感和质感。
(3) 决定构图：决定好画面中的主体和背景，选择合适的角度和视角，使画面更具有吸引力。
(4) 色彩运用：根据所见，选择适合的色彩进行表现，注意色彩的协调和层次感。
3. 实践写生可以选择带领学生实地写生，也可以准备一些风景图片让学生观看后进行练习。
在实践中，可以向学生提供一些写生技巧的指导，如如何捕捉光影的变化、如何表现物体的立体感等。
4. 回顾总结让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和交流。
让学生回顾自己在写生过程中的收获和不足之处，并进行总结。
可以提出一些问题引导学生思考，如写生过程中遇到的困难和解决办法，写生对于美术创作的意义等。
四、拓展延伸：1. 练习不同的写生材料和工具，如铅笔、水彩笔等。
2. 研究不同题材的风景写生，如城市风景、田园风景等。
3. 组织学生进行户外写生活动，提供真实的自然环境和素材。
五、教学反思：本节课通过教师讲解和实践写生的方式，使学生了解到写生的概念和方法，掌握了一些基本的写生技巧。
通过实践写生，学生得到了一定的创作锻炼和提高了观察力。
在教学过程中，可以加强对学生写生作品的评价和指导，帮助学生更好地发现和解决问题，提升他们的艺术水平。
风景写生美术教案[5篇]
![风景写生美术教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ab9cc0166ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb4b.png)
风景写生美术教案[5篇]第一篇：风景写生美术教案风景写生美术教案汇编7篇作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的风景写生美术教案，希望能够帮助到大家。
风景写生美术教案1教材分析：本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。
而本课所增加的内容也一目了然——取景框。
在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。
这其实涉及“构图”问题。
和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。
所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
教学思路：本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。
在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。
教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。
在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。
在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。
课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。
教学建议：(一)引导阶段教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
《走进风景写生》教案设计_初级中学美术教案.doc
《走进风景写生》教案设计_初中美术教案，空气较干燥，阳光穿过尘埃飞扬的大气层，光谱中冷色被吸收，因带玫瑰红的红色大量反射，整个大地披上带玫红的光源色。
师：掌握正确步骤才能画好画，那有谁知道风景写生的一般步骤？生：先构图，然后铺大色调……师：说的很对。
风景写生的一般步骤可分为五步。
一构图；二铺大色调；三校正大体色调；四深入刻画；五整理完成。
第一步：构图师：构图时要注意哪些事项呢？生：……师：风景构图是在广阔而丰富的自然界中,选择最有代表性、最激动人心的景象按照一定的构成方式在画面上布局。
但是要注意画面中既不能没有主题物，也不能存在多个主题物。
选取的景物要错落有致，主次分明。
师：要坚持多样统一的构图原则。
多样统一是画面构图的基本原则，不同景物所表现出的各种形体、色彩及表现形式组成了风景画内容的多样性。
从突出主体内容出发，选取可利用的形象素材，将它们分工明确、合理布局，以取得前后贯通、对比穿插、主次有序、宾主呼应等画面的统一性和完整性。
要懂得取舍。
1.要有一个表现中心，运用视觉诱导形成表现重点。
无论何种题材的画种都应有一个主题物，两个以上的主题物的出现则会削弱人们的视线，最主要的景物难以突出。
主题物所占画面的面积较大，并应由安置在画面上较为突出的地方，其他部分与之相补充，相对比，相协调，达到整体上的多样统一。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）2.根据所表现的题材，确定或长方、或扁方、或正方构图。
横构图辽阔，长构图挺拔，方构图稳定。
（出示几张不同构图的作品，并给以分析讲解。
）3.注意空间关系的构图变化。
一般分近、中、远三段，主体处于中景位置。
中景：为主体，因此主体较为突出鲜明，要着重刻画。
近景：为陪体，陪衬、烘托主体作用，并通过近景的透视线方向引向主体，显示出观者到主体的距离，近景要概括。
远景：为衬体，在解释着主体物的环境状况及主体至远景的距离，使画面更有深度，远景要虚。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
初中老师讲课技巧美术教案
教案名称：初中美术《风景写生》课程教学设计一、教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表现自己对大自然美景的感受。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容：1. 风景写生的基本概念：风景写生是指以自然景观为题材进行的绘画创作。
2. 风景写生的技巧：观察方法、线条运用、色彩搭配、构图设计等。
3. 风景写生的创作步骤：定位、构图、打稿、上色、调整、完成。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩表现自然景观的特点和氛围。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念、技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师现场演示风景写生的全过程，让学生直观地了解创作方法。
3. 练习法：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和表现力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀风景写生作品，引发学生对风景写生的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍风景写生的定义，使学生明确本节课的学习目标。
3. 讲解风景写生技巧：a. 观察方法：引导学生学会用艺术的眼光观察自然景观，发现美的元素。
b. 线条运用：讲解线条的种类、作用以及如何运用线条表现景物。
c. 色彩搭配：讲解色彩的基本知识，引导学生学会运用色彩表现景物的氛围。
d. 构图设计：讲解构图的原则，使学生明白如何合理安排画面元素。
4. 示范创作：教师现场演示风景写生的全过程，让学生直观地了解创作方法。
5. 学生练习：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生之间相互展示作品，评价对方的优点和不足，提高审美能力和表现力。
7. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调风景写生在美术创作中的重要性。
六、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后自行选择一个风景进行写生练习。
《走进风景写生》教案设计
《走进风景写生》教案设计教案设计《走进风景写生》一、教学目标：1. 通过观察与感受自然风景，培养学生对环境的敏感性和想象力。
2. 学习风景写生的基本技巧与方法，提升学生的观察力和绘画能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识，提升环境保护意识。
二、教学重点：1. 学习并运用透视法、构图等画风景的基本技巧。
2. 观察并感知自然风景，进行写生创作。
三、教学准备：1. 主题相册或图片：包括山水、花草树木、建筑物等自然风景照片。
2. 绘画工具：铅笔、颜料、画笔等。
3. 画布或纸张，画架等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或直接指导学生观察周围自然风景，并引导他们描述所看到的场景。
2. 讲解：介绍风景写生的基本概念和目的，同时向学生讲解透视法、构图等绘画技巧。
3. 示范：选择一张风景照片，向学生展示如何运用透视法、构图等技巧进行写生创作，并解释每个步骤的具体操作。
4. 练习：将学生分成小组，每个小组选择一张照片进行观察并绘制。
老师可以给予适当的指导和帮助。
5. 展示与分享：要求每个小组展示他们的作品，并让学生互相交流、分享创作心得和感受。
6. 总结：通过讨论和总结，引导学生发现写生对于了解和保护环境的重要性，并鼓励他们积极参与环境保护行动。
五、教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受自然风景的美丽与丰富。
2. 组织学生参观画展、素描展等艺术展览，让他们汲取更多绘画技巧和创作灵感。
3. 鼓励学生自主进行风景写生创作，形成良好的学习和创作习惯。
通过以上教学设计，可以帮助学生深入了解风景写生的技巧和方法，培养他们对环境的敏感性和热爱，提升绘画能力和审美水平，同时加强环境保护意识，促进学生全面发展。
风景写生教案美术教案设计
风景写生教案美术教案设计导语：风景写生是美术教育中重要的一部分，通过观察和描绘自然风景，培养学生的观察力、艺术表现力和审美能力。
本文将设计一份风景写生教案，以帮助教师更好地引导学生进行风景写生创作。
一、教学目标1.了解风景写生的基本概念和意义；2.培养学生观察、分析、表现自然景物的能力；3.提升学生的艺术修养和审美能力。
二、教学准备1.风景写生相关的图片、书籍和视频资料；2.画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具；3.适当的户外写生场所，如公园、自然保护区等；4.相关的艺术名家风景画作品。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一些著名艺术家的风景画作品，引起学生对风景写生的兴趣，并与学生分享自己的风景写生经验。
2.知识讲解（10分钟）介绍风景写生的基本概念、意义和技巧，让学生了解写生的目的是观察和表现自然景物的美。
3.实地写生（40分钟）带领学生到户外进行风景写生创作。
在选定的场所，要求学生仔细观察，捕捉景物的特点和细节，并尽量还原在纸上。
老师可以给予一些绘画技巧的指导和建议。
4.作品展示与分析（20分钟）请学生将自己的作品展示给全班，鼓励他们分享自己的观察和感受。
老师和同学们可以就作品进行评价和讨论，提出改进意见，以促进学生的艺术成长。
5.艺术鉴赏与总结（10分钟）展示一些著名艺术家的风景画作品，让学生欣赏并发表自己的感受。
引导学生总结风景写生的体验和收获，以及如何进一步提高自己的绘画技巧和观察能力。
四、教学延伸1.学生可在课后进行更多的风景写生创作，扩展自己的艺术视野；2.邀请专业画家或艺术家来学校进行风景写生讲座和指导，提供更深入的艺术教育。
五、教学评估1.通过学生的作品展示和课堂表现，评估学生是否理解风景写生的基本概念和技巧；2.观察学生对风景写生的兴趣和积极性是否增强；3.评估学生在风景写生过程中观察和表现自然景物的能力。
六、教学反思教师要及时总结教学过程，反思自己的教学方法和策略是否有效。
《风景写生》教案
《风景写生》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 通过风景写生实践，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的绘画素养，培养审美情趣，激发创造力。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和意义2. 风景写生的技巧和方法3. 风景写生的实践操作4. 风景写生的评价与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，能够独立进行风景写生。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现风景的内涵和美感，培养学生的创造力和审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备：风景写生的理论知识、案例和示范作品。
2. 学生准备：绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示风景写生的作品，引发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2. 理论知识讲解：教师讲解风景写生的基本概念、意义和技巧。
3. 示范演示：教师现场进行风景写生示范，讲解观察方法和表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导。
5. 评价与展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次教学内容，强调风景写生的重要性和技巧。
六、教学拓展1. 风景写生的文化内涵：介绍风景写生在世界各地艺术发展中的地位和影响。
2. 风景写生与环境保护：探讨风景写生对环境保护的意义，引导学生关注自然环境。
3. 风景写生作品的欣赏与分析：学习欣赏经典风景写生作品，分析其艺术特点和表现手法。
七、教学活动设计1. 组织户外风景写生活动：选择合适的户外景点，让学生亲身体验风景写生的乐趣。
2. 举办风景写生作品展览：鼓励学生积极参与，展示自己的作品，提升自信心。
3. 开展风景写生比赛：激发学生的竞争意识和创新精神，提高绘画技巧。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在风景写生过程中的观察能力、表现能力和创造力。
2. 作品评价：评价学生作品的技巧、构图、色彩等方面的运用和表现。
风景写生美术教案
风景写生美术教案教案标题：风景写生美术教案教学目标：1. 了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察力和绘画技巧，能够准确地表达自然风景的美感。
3. 提高学生对自然环境的关注和欣赏能力。
教学内容：1. 风景写生的概念介绍：解释风景写生的定义和重要性，强调观察和绘画技巧的重要性。
2. 风景写生的基本要素：讲解构图、光影、色彩和细节等基本要素，以及如何运用它们来表达风景的美感。
3. 观察练习：带领学生到室外或提供适当的图片素材，让学生观察并记录所见的自然风景，包括山水、植物、建筑等。
4. 绘画技巧指导：教授学生使用不同的绘画工具和技巧，如铅笔素描、水彩、油画等，以及如何运用适当的技巧来表达所观察到的景色。
5. 创作实践：学生根据观察到的自然风景进行创作，可以选择自己感兴趣的媒介和表现方式。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，分享彼此的观察和创作经验。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅精美的风景画或播放相关的风景短片，引起学生对自然风景的兴趣。
2. 概念介绍：简要介绍风景写生的定义和重要性，激发学生对课题的好奇心。
3. 基本要素讲解：通过示范和讲解，介绍构图、光影、色彩和细节等基本要素，并与学生进行互动讨论。
4. 观察练习：带领学生到室外或提供适当的图片素材，让学生观察并记录所见的自然风景，鼓励他们用不同的角度和视角观察。
5. 绘画技巧指导：根据学生的绘画水平和兴趣，选择合适的绘画技巧进行指导，例如铅笔素描、水彩或油画等。
6. 创作实践：学生根据观察到的自然风景进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，同时注重细节和表现技巧。
7. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，老师给予积极的反馈和建议，鼓励学生进一步提高。
教学资源：1. 风景画作品集：展示不同艺术家的风景画作品，激发学生的灵感和创造力。
2. 图片素材：提供一些适合观察和绘画的自然风景图片，以满足室内教学环境下的需求。
美术走进风景写生教案
美术走进风景写生教案第一篇：美术走进风景写生教案《走进风景写生》教案设计教学目的：1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。
2、了解构图在风景写生中的作用。
3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。
教学重点与难点：重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。
难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）的完美结合。
教学准备：多媒体教学课件(如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品)。
课时安排： 1课时。
教学过程：一、课题导入：师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。
出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景写生的兴趣。
二、课题展开：师：这些图片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。
师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？生：摄影和绘画是有联系的……师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。
师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？生：是……师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。
出示主题：“走进风景写生”（一）走进生活，面对自然生活、大自然，是色彩训练的大课堂。
通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。
自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。
要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。
我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。
因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。
写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。
画速写有三个目的：①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。
《走进风景写生》初中教案设计
《走进风景写生》初中教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过风景写生的实践活动，提高学生对自然美的感受和欣赏能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风景写生的基本概念和技巧。
2. 风景写生的方法和步骤。
3. 风景写生的实践活动。
三、教学重点与难点：重点：风景写生的基本概念、方法和实践活动。
难点：如何把握风景写生的空间关系、色彩搭配和构图。
四、教学准备：1. 教师准备相关的风景写生资料和作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些风景写生的作品，引导学生思考什么是风景写生，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，让学生了解风景写生的基础知识。
3. 示范：教师进行风景写生的示范，展示如何观察风景、把握空间关系、色彩搭配和构图。
4. 实践：学生进行风景写生的实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调风景写生的重要性和技巧，激发学生对下一节课的期待。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风景写生的技巧和方法。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析优秀风景写生作品，提升审美和创作能力。
3. 运用实践教学法，注重学生的动手能力，提高学生在实际操作中的技能水平。
七、教学步骤：1. 组织学生进行户外风景写生，让学生亲身体验风景写生的乐趣。
2. 引导学生关注自然景观，培养学生对自然美的敏感度。
3. 指导学生运用所学风景写生技巧，进行现场创作。
4. 教师巡回辅导，针对学生作品中存在的问题，给予及时指导。
5. 学生完成作品后，进行交流分享，互相学习，提高写生能力。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的风景写生作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获和不足。
《走进风景写生》初中教案设计
《走进风景写生》初中教案设计一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 通过风景写生实践，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的环保意识。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的观察方法和表现手法3. 风景写生的实践操作4. 生态环境的保护与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本技巧和表现手法，生态环境的保护与可持续发展。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现风景，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念、技巧和观察方法。
2. 示范法：教师现场示范风景写生的操作步骤。
3. 实践法：学生分组进行风景写生实践。
4. 讨论法：学生之间交流写生心得，分享感受。
五、教学准备1. 教师准备：风景写生的教案、PPT、示范作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如画笔、画纸、水彩颜料等）、笔记本、草帽、饮用水等。
3. 环境准备：选择一个适合风景写生的户外环境，如公园、山区、湖边等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一些著名的风景写生作品，引发学生对风景写生的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念、技巧和观察方法，结合PPT和示范作品进行讲解。
3. 示范：教师现场示范风景写生的操作步骤，让学生直观地了解风景写生的过程和方法。
4. 实践：学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导，针对每个学生的作品给出建议和指导。
七、教学评价1. 学生作品的评价：评价学生的风景写生作品，关注学生的观察力、表现力和创造力。
2. 学生表现的评价：评价学生在实践过程中的积极参与、合作意识和交流能力。
3. 学生环保意识的评价：评价学生在写生过程中对生态环境的关注和保护意识。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外风景写生活动，让学生在不同的环境中进行写生实践。
2. 邀请专业的风景写生画家进行讲座，让学生更深入地了解风景写生的技巧和艺术价值。
《走进风景写生》初中教案设计
《走进风景写生》初中教案设计一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过风景写生实践，提高学生对自然美的感受和审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的观察方法和表现方法3. 风景写生的创作步骤和注意事项4. 风景写生的评价标准5. 风景写生的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、技巧和创作方法。
2. 教学难点：风景写生的观察方法、表现方法和创作步骤的运用。
四、教学准备1. 教师准备：风景写生的理论知识、案例和实践作品。
2. 学生准备：绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示风景写生的作品，引导学生对风景写生产生兴趣和好奇心。
2. 基本概念与技巧：教师讲解风景写生的基本概念和技巧，如透视、光影、色彩搭配等。
3. 观察方法与表现方法：教师引导学生观察风景，讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现风景。
4. 创作步骤与注意事项：教师示范风景写生的创作步骤，如构图、打草稿、上色等，并提醒学生注意构图饱满、色彩搭配和谐等。
5. 实践练习：学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导，给予建议和帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的风景写生作品，进行自评、互评和教师评价，总结风景写生的优点和改进之处。
7. 总结与拓展：教师总结风景写生的知识和技巧，并给出拓展学习的建议，如欣赏大师作品、进行户外写生等。
六、风景写生的不同类型1. 城市风景写生：介绍城市风景的特点和表现方法，如建筑、街道、人物等。
2. 乡村风景写生：介绍乡村风景的特点和表现方法，如田野、村庄、动物等。
3. 山水风景写生：介绍山水风景的特点和表现方法，如山脉、河流、湖泊等。
4. 季节风景写生：介绍不同季节风景的特点和表现方法，如春天的花、夏天的海、秋天的叶、冬天的雪等。
风景写生教案美术教案设计
风景写生教案美术教案设计导语：风景写生是美术教育中一项重要的教学内容，通过观察自然风景，培养学生对于美的感受和表现能力。
本文将设计一份风景写生教案，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。
一、教学目标1.了解风景写生的定义和特点；2.掌握基本的风景写生技法；3.通过实地观察和绘画实践，提高对自然风景的观察力和表现能力。
二、教学准备1.教师准备：风景写生的相关图片、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具；2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
三、教学过程1.导入：通过播放精选的自然风景照片或视频，激发学生对自然美景的兴趣和渴望。
2.知识讲解：a.简要介绍风景写生的定义和特点，强调观察和表现自然风景的重要性。
b.讲解风景写生的基本技法，如线条、明暗、透视等，帮助学生理解如何在画面中表现景深和层次感。
3.实地观察：安排学生前往学校周围的自然环境，如花园、校园绿地等地方进行实地观察。
引导学生观察景物的形状、颜色、纹理等细节，并记录下来。
4.绘画实践：a.回到教室，学生根据实地观察的素材，选择一个最具表现力的景物进行绘画。
先用铅笔勾勒出整体形状和轮廓。
b.根据实地观察记录的颜色和纹理，用彩色铅笔进行绘画，注意运用明暗和层次感的技巧。
c.教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示与评价：学生完成作品后，进行展示，并进行简要评价。
教师可以提出问题，引导学生思考自己的作品，如“你觉得自己作品中哪些地方表现得比较成功？”“有没有遇到什么困难，如何解决的？”等。
四、教学总结通过本节课的学习，学生对风景写生有了更深入的认识，掌握了基本的绘画技法。
通过实地观察和绘画实践，提高了学生的观察力和表现能力。
五、课后作业要求学生选择一个自己喜欢的自然风景进行写生练习，并在作业本上完成。
六、教学反思本节课通过实地观察和绘画实践的方式，让学生更加深入地了解了风景写生的技巧和过程。
但在教学过程中，可能会遇到一些学生对于观察和表现能力相对较弱的情况，教师需要耐心指导。
初中风景写生教案
初中风景写生教案年级学科：初中美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生发现生活中的美，提高学生对自然景观的审美能力。
3. 通过风景写生教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 风景写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生对自然景观的观察和表现能力。
教学难点：1. 风景写生中光影、色彩、构图等方面的处理。
2. 学生对风景写生的兴趣和积极参与。
教学准备：1. 教师准备风景写生的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如画笔、画纸、颜料等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些风景写生的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景写生的兴趣。
2. 教师简要介绍风景写生的基本概念和意义。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如观察方法、构图原则、色彩运用等。
2. 教师通过示范，展示风景写生的整个过程，让学生直观地了解风景写生的步骤和方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导。
2. 学生根据自己观察到的风景，运用所学的写生技巧进行绘画。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的风景写生技巧和方法。
2. 教师鼓励学生分享自己的写生作品，让大家共同欣赏和进步。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学的风景写生技巧和方法。
2. 学生展示自己的写生作品，互相交流和评价。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解风景写生中光影、色彩、构图等方面的处理方法。
2. 教师通过示范，展示如何运用光影、色彩、构图等技巧来提升风景写生的效果。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据上节课的写生练习经验，进一步深化自己的作品。
2. 学生运用所学的光影、色彩、构图等技巧，对自己的作品进行修改和完善。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的风景写生技巧和方法。
第5课风景写生(教案)
1.提升美术鉴赏能力，符合新教材强调的审美素养；
2.观察力、创造力的培养，与新教材注重的学生主体性和创新能力相契合；
3.实践操作能力的锻炼，体现了新教材倡导的实践性原则；
4.团队协作和沟通能力的提升，与新教材强调的社交素养相一致。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握风景写生的基本概念与重要性：让学生明白风景写生不仅是绘画技巧的体现，更是对自然美的感悟与表达。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风景写生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现自然之美，用绘画技巧进行表达。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《风景写生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的自然风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风景写生的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是指通过观察自然景物，运用绘画技巧进行创作的过程。它是美术创作的重要形式，有助于提高我们的审美能力和绘画技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的风景写生实验操作。这个操作将演示如何运用线条、明暗和色彩表现自然风景。
美术风景写生微课教案设计
美术风景写生微课教案设计一、教学目标。
1. 了解风景写生的基本概念和技巧；2. 掌握风景写生的构图和色彩运用；3. 提高学生的观察力和绘画技巧；4. 培养学生对自然风景的热爱和欣赏能力。
二、教学内容。
1. 风景写生的基本概念和意义；2. 风景写生的构图和色彩运用；3. 风景写生的绘画技巧和方法；4. 风景写生的实际操作和创作。
三、教学重点和难点。
1. 风景写生的构图和色彩运用；2. 风景写生的绘画技巧和方法。
四、教学过程。
第一步，导入。
通过展示一些著名的风景写生作品，引导学生了解风景写生的概念和意义，激发学生对自然风景的热爱和欣赏能力。
第二步，讲解。
1. 讲解风景写生的构图和色彩运用，通过分析一些经典的风景写生作品，引导学生掌握构图和色彩运用的基本原则；2. 讲解风景写生的绘画技巧和方法，介绍一些常用的绘画工具和材料，指导学生如何观察和描绘自然风景。
第三步，示范。
老师现场示范风景写生的过程，重点展示构图和色彩运用的技巧，引导学生学会观察和描绘自然风景的方法。
第四步，练习。
学生根据老师的示范，选择一个自己喜欢的风景，进行写生练习，通过实际操作提高观察力和绘画技巧。
第五步，展示和点评。
学生完成写生作品后，进行展示和点评，老师指导学生相互交流，互相学习，提出建设性意见和改进建议。
五、教学方式。
1. 教师讲解结合示范；2. 学生实际操作；3. 学生展示和点评。
六、教学工具。
1. 展示风景写生作品的图片；2. 绘画工具和材料；3. 学生写生作品的展示板。
七、教学评价。
通过学生的写生作品和展示，评价学生的观察力和绘画技巧的提高情况，鼓励学生多多练习，不断提高自己的风景写生水平。
八、教学反思。
通过本次微课的教学实践，发现学生对风景写生的兴趣很大，但在构图和色彩运用方面还存在一些不足，需要在后续的教学中加强指导和训练，帮助学生更好地掌握风景写生的技巧和方法。
同时，也要不断激发学生对自然风景的热爱和欣赏能力，让他们在写生的过程中感受大自然的美丽和魅力。
初中水彩风景写生教案
初中水彩风景写生教案课程目标：1. 让学生了解水彩风景画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们对自然景色的感知和表达能力。
3. 引导学生通过水彩画表达自己的情感和感受，提高他们的艺术修养。
教学重点：1. 水彩风景画的基本技巧和表现方法。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 水彩风景画的色彩搭配和表现。
2. 学生对自然景色的感知和表达能力。
教学准备：1. 教师准备水彩画材。
2. 学生准备画纸、画笔、水杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏一些经典的水彩风景画，让学生对水彩风景画有初步的认识和感受。
2. 教师简要介绍水彩风景画的基本技巧和表现方法。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解水彩风景画的色彩搭配和表现方法，让学生了解如何通过色彩表达自己的情感和感受。
2. 教师在画纸上进行示范，展示如何绘制水彩风景画。
三、学生实践（20分钟）1. 学生根据自己对自然景色的感知和表达能力，选择一个景色进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生解决绘画过程中遇到的困难。
四、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享自己的绘画心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 学生可以利用课余时间进行水彩风景画的创作，提高自己的绘画技巧和艺术修养。
2. 教师可以组织学生进行户外写生，让他们更加深入地感受自然景色，提高他们的观察力和表现力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对水彩风景画有了初步的认识和感受，他们通过绘画表达了自己的情感和感受。
在实践过程中，学生掌握了水彩风景画的基本技巧和表现方法，他们的观察力和表现力得到了提高。
但是，部分学生对色彩的搭配和表现还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，教师应加强对学生色彩搭配和表现的指导，提高他们的绘画水平。
《风景写生》教案
风景写生教案
教学目标：
1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、稳固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：
1、了解简单的风景构图知识，稳固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
〔一〕引导阶段
1、欣赏、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。
师：同学们学习了根本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用
师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回〞字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口〞字形进行取景。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线〞和“消失点〞。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
〔二〕开展阶段
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导
四、作业点评。
风景写生》教案
风景写生》教案课程性质：风景写生是美术学专业的技能实践课程，为必修课。
授课班级：2014级美术学1班授课题目：风景写生教学时数：5周一、教学目的：风景写生课的教学目的是：通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力，同时通过外光作业的训练进一步提高对色彩的感受和提炼概括能力。
运用色彩材料表现外光色调，结合素描中的基本要求，探求大自然光色变化规律，研究天、地（或水）、物三者的相互关系，研究色彩风景写生的基本方法。
二、教学的重点和难点1、重点：着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段，探索风景画的各种表现技法；提高捕捉自然色彩和提炼概括的能力。
2、难点：学会整体观察色彩的方法，掌握风景写生色彩的一般规律。
三、教学要求：通过本阶段的练，要求学生学会用概括的手法，表现繁杂的自然景物，构图简练，色彩整体，能动的去把握和控制画面的能力，能够运用油画材料表现不同的物象，画面丰富耐看，每幅画都有明确的色调，有一定的个人特点和追求。
四、讲授方法和讲授手段：课堂讲授、示范、写生理论。
根据学生专业基础不同的情况，要用因材施教的方法，课堂教学除讲授专业理论知识外，同时采取作品赏析、直观写生示范等手段，调动学生的研究热情，并提高其色彩审美和思维能力。
五、教学过程设计：一）、教学内容1、风景画的特点⑴、时间风景写生是指在户外进行的写生训练。
与室内不同的是光线在不断的变化，大自然所呈现的物象复杂繁多，色彩丰富而多变，一般不宜做长期作业和细致的表现。
做画的时间段一般应选择在清晨至上午九点之间，下午选择在五点至日落之前，中午光线太强，色彩极为单调，不宜作画。
时间因素在静物写生中并不那么突出，但在风景画写生或创作中，有时显得非常重要。
大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕，无不影响着形象的外视形式。
即使我们面对同一方向，观察同一景色，在不同的时间也会产生不同的感觉，由此引起不同的心态共鸣。
⑵、空间在大自然中，空间是无限的。
在静物写生中的空间，远不过数米。
风景写生教案
风景写生教案第一章风景写生概述一．教学目的通过对风景写生的讲解，让学生对风景写生的概念、风景写生的中西方文化背景，风景写生的工具、风景写生的表现技法、风景写生的步骤等知识有一个基本的了解和认识。
二．教学主要内容1．风景写生的概念：风景写生的运用一定的工具和技巧手段，将风景写生中最优美动人的神态表现出来，并借以抒发作者真挚的内心感受的绘画形式。
2．风景写生的中西方文化背景的差异3．风景写生的工具(钢笔、铅笔、马克笔、针管笔、彩色铅笔、速写薄、复印纸、宣纸、墨水、画夹等)4．风景写生的表现方式：速写、素描、线描、水粉、水彩、水墨等均可，表现方式多样)5．风景写生的步骤可以分为整体到局部或者局部到整体两种。
三．重点和难点分析1．中西方风景写生的文化差异。
2．风景写生如何开始着手。
四．教学方法：讲授、示范、临摹五．教改措施：可举实例，展示图片匡助学生理解六．课时安排：4 个课时七．教学手段：讲授为主及板书八．授课程序1．开门见山提出风景写生的概念，让学生的思维能即将进入主题。
2．接着对于风景写生的文化含义及中西方风景写生方式的差异作一介绍，并拿出图片作为展示，让学生有更直观的印象。
3．介绍风景写生的技法知识，如写生工具，表现手法等；4．介绍风景写生的入手方式；5．将准备的临摹资料发放给学生(共 20 张)6．学生欣赏作品及做些简单临摹，老师巡视指导。
7．课堂小节。
九．板书设计中间用大号字体写出本堂课讲授的题目“风景写生”，自左至右挨次写出本课题的知识要点。
十．教学小结本章节主要是讲述风景写生的理论知识，及技法准备问题，因此知识点讲述得较多，下次课便进入临摹、写生等技法训练阶段。
第二章风景写生的表现语言一．教学目的本章通过风景写生这门课程，让学生能够掌握风景写生的表现语言，能够对风景写生(花卉树木，房屋建造，山水园林等景物有一定的临摹能力)，同时，能够激发学生的想像能力，将不同的景物能够组织在同一画面之中的临摹性创作能力，并且尝试不同创作表现风格的风景临摹作品，以此来培养学生的观察能力和构图造型能力。
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初中美术《走进风景写生》教案设计
教学目的：
1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。
2、了解构图在风景写生中的作用。
3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。
教学重点与难点：
重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。
难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）的完美结合。
教学准备：多媒体教学课件(如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品)。
课时安排： 1课时。
教学过程：
一、课题导入：
师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。
出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景写生的兴趣。
二、课题展开：
师：这些图片是不是很漂亮呢？
生：是，很漂亮。
师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影作品展示给你们看，目的是什么？
生：摄影和绘画是有联系的……
师：大家都说的很对，摄影和绘画是相通的,面对大自然，要进行选景和构图，主次关系等等。
师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很想把它成功地描绘下来呢？
生：是……
师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。
出示主题：“走进风景写生”
（一）走进生活，面对自然
生活、大自然，是色彩训练的大课堂。
通过风景写生，让我们向生活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。
自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。
要想把真实的世界用绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语言去创造绘画艺术的表现空间。
我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的观察研究、分析理解也会画不好。
因而我们必须从写生开始，走进生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能取得成效。
写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。
画速写有三个目的：
①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现的主题有一个明确的构思、构图。
②在了解环境、把握环境的基础上，培养良好的心态与作画的情绪，这样才能产生满意的作品。
③从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对话来看，速写是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同样速写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌等风土人情，更为重要的是：经过长期的速写实践，能提高较强的概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力。
师：速写的表现手法多种多样，概括起来大致可分为三种，请问同学们，有哪三种表现手法？
生：点线面……
师：同学们说的很对，1明、暗、体、块表现手法。
2线、面、调子结合表现手法。
3线造型表现手法。
（出示各种速写表现手法的作品，以及解说各手法的特点，便以学生比较和理解。
）
（二）浅谈风景写生
自然景物是按照自身生长规律实际存在的，但我们不能盲目地抄袭自然，应在多样的景物中选择触动内心感受的东西。
具有发现的眼光，学会用审美的判断标准看待自然，从中提取对画面有益因素，借用色彩手段和表现形式以取得感人至深的艺术效果。
师：高一时大家都有风景写生过吧？
生：是的。
师：在风景写生过程中是否有过这样的经历：面对着自然界中的景物，刚开始兴高采烈，激动不已，开始作画，只一会儿就有些力不从心、不知所措，最后只好草草收场？
生：是啊……
师：那你们知道其中的原因吗？有谁去思考过这个问题？
生：有……；没有……。
（师：有思考过的同学，请你讲讲出现这种情况的原因。
生：……）
师：其中的原因是我们忽略了时间的改变，而光线、气氛、色彩也在随之变化，因为缺少经验，没有作画的精神准备，思想情绪茫然，因而留下遗憾。
所以，我们必须培养敏锐的色彩观察能力、把握整体气氛的能力和记忆能力，在事物的变化过程中抓住第一印象，强化第一印象，不要跟着变化跑。
师：由于室外光的多变性以及景物的繁杂性，风景写生在难度上要高于景物写生。
水粉风景写生由于作画的时间不同，即使是同一景观，也会产生完全不同的气氛和相异的情趣。
这是因为色光变化在起主导作用。
在没掌握正确的步骤画法时往往手忙脚乱，顾此失彼，看到什么画什么，结果越画越乱。
写生中我们应该熟悉并掌握外光色彩的变化规律。
在室外，景物常因不同的光线角度而呈现不同的视觉效果，因光线的变化随时改变物象的色彩关系；或色彩的饱满、明暗对比强弱；或色彩迷离，对比含蓄，所以常给人带来完全不同的感受。
这就要求我们在写生过程与自然景物相通，所谓“外师造化，中得心源”就是这个道理。
师：面对不同时间的不同光线，我们应该如何认识色彩，去表现景物？
早晨，光色绚丽，色彩变化迅速。
日出前明暗对比弱，景和色彩带灰蓝冷调。
日出时，色调很快发生变化。
霞光喷薄四射，太阳光穿透由水蒸气形成的大气
层，光谱中蓝、绿色被吸收，而黄、橙、红色光大量反射出来，整个景物都笼罩在以橙色为主的光源色中。
树木、云雾、建筑物等的受光部都改变了固有色，呈现橙中带红味。
此时景物的背光部因补色原理都呈现纯度偏低的蓝绿色。
中午，阳光呈银白色直射而下，天空蔚蓝。
景物的受光部位因受天光影响而变成冷白色，背光部呈暖色。
由于光线强烈，景物对色光的吸收与反射能力增强，色相鲜明，受光与背光的补色关系较强。
因环境色光反射强烈，环境色十分明显。
傍晚，空气较干燥，阳光穿过尘埃飞扬的大气层，光谱中冷色被吸收，因带玫瑰红的红色大量反射，整个大地披上带玫红的光源色。
师：掌握正确步骤才能画好画，那有谁知道风景写生的一般步骤？
生：先构图，然后铺大色调……
师：说的很对。
风景写生的一般步骤可分为五步。
一构图；二铺大色调；三校正大体色调；四深入刻画；五整理完成。
第一步：构图
师：构图时要注意哪些事项呢？
生：……
师：风景构图是在广阔而丰富的自然界中,选择最有代表性、最激动人心的景象按照一定的构成方式在画面上布局。
但是要注意画面中既不能没有主题物，也不能存在多个主题物。
选取的景物要错落有致，主次分明。
师：要坚持多样统一的构图原则。
多样统一是画面构图的基本原则，不同景物所表现出的各种形体、色彩及表现形式组成了风景画内容的多样性。
从突出主体内容出发，选取可利用的形象素材，将它们分工明确、合理布局，以取得前后贯通、对比穿插、主次有序、宾主呼应等画面的统一性和完整性。
要懂得取舍。
1.要有一个表现中心，运用视觉诱导形成表现重点。
无论何种题材的画种都应有一个主题物，两个以上的主题物的出现则会削弱人们的视线，最主要的景物难以突出。
主题物所占画面的面积较大，并应由安置在画面上较为突出的地方，其他部分与之相补充，相对比，相协调，达到整体上的多样统一。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）
2.根据所表现的题材，确定或长方、或扁方、或正方构图。
横构图辽阔，长构图挺拔，方构图稳定。
（出示几张不同构图的作品，并给以分析讲解。
）
3.注意空间关系的构图变化。
一般分近、中、远三段，主体处于中景位置。
中景：为主体，因此主体较为突出鲜明，要着重刻画。
近景：为陪体，陪衬、烘托主体作用，并通过近景的透视线方向引向主体，显示出观者到主体的距离，近景要概括。
远景：为衬体，在解释着主体物的环境状况及主体至远景的距离，使画面更有深度，远景要虚。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）
4.注意疏密节奏、黑白灰的分布与对比、景物和色彩的呼应及画面的均衡等。
（出示类似的图片，并给以分析讲解。
）
第二步：铺大色调
第三步：校正大体色调
第四步：深入刻画
第五步：整理完成
（分别出示各步骤的图片，给予解说，便于学生理解和体会）
（三）作品欣赏
出示一些有关风景的作品，相应的给于分析，并请几位同学分别给作品进行分析。
三、回顾，总结
回顾本堂课的重点内容，让学生回答相关问题，
如：风景写生的一般步骤？构图要注意哪些问题？等
只有当理性（客观的自然属性）与感性（主观的自我属性）完美地结合在一起，其作品才会具有较高的水平。
教学反思：
这是在实习的时候给高二绘画班的学生上的一堂理论课，因为他们当时即将外出写生，指导老师要求我给他们上一堂，那我就设计了这堂风景写生，准备的很充分，因为是第一次“真正”上课，备地很认真，把自己说的话都一一写出来，省的一紧张就忘记。
整堂课下来，内容很紧凑，就是讲的内容较多，没有重点，这个指导老师也跟我说了，时间控制的很好，第一次自己准备，在没有教材的情况下，所有的都
是自己构思，到图书馆找了资料，自己做课件，课件中的图片都是用相机一张张拍下来放进去，花了很多心思，不过还好，学生说上地挺好的，呵呵，就是声音有些小。
不是很好，只是放在这供大家参考用。