培养小学生在公民视野下的责任意识

培养小学生在公民视野下的责任意识
第一篇：培养小学生在公民视野下的责任意识
培养小学生在公民视野下的责任意识我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。

由于长期受传统思想的影响，我国公民教育的意识素来较为淡薄，加上公民教育制度不健全，课程尚不完备，培养社会主义公民的目标还没有落在实处，致使公民意识培养处于落后状态。

公民教育的薄弱导致青少年公民意识的缺乏和淡化，因此加强学生公民意识的培养，具有十分现实的意义和迫切性。

如何行之有效地对小学生进行公民意识的培养呢？这是摆在我们面前的最重要的课题。

著名教育专家班华教授说过：“德育没有体验不行。

”对于小学生公民意识的培养更是如此，在操作策略上，应充分发挥各种载体，开辟多种途径，鼓励和创造条件让学生以公民的身份和角色积极参与校内外的各项实践活动，在活动中内化公民意识。

因此，真正让学生走进生活，走进社会，才能使其切身体验到作为一个公民所应具备的素质，才能唤醒并内化其公民意识。

实践：酸甜苦辣皆有营养，成功失败都是收获。

在《班级经营中的培养学生理财能力》的课题研究过程中，大胆取舍教材，模拟银行，社会分工，改变过去说教方式。

将“志愿者活动”、“理财”、“写调查报告”、“买卖交易”、“辩论”等活动贯穿课堂，使课堂气氛生动活泼，寓教于乐，同时为学生提供了体验的机会，使得学生个性得到了发展，良好的道德情感也因此油然而生。

在理财活动中学会我的岗位我负责，争做班级小主人。

有时，学生会自己的岗位是想到做就做，还有一部分学生甚至已经忘记了自己的岗位责任。

这群天真无忧的孩子并未将“责任”一词实实在在地融入自己的日常行为中。

刚开始时，板报设计员常借口自己忙，马马虎虎设计完板报排版，交给我看。

当时我十分生气。

因为在竞选签约合同时，每个当选者都信誓旦旦地承诺要认真、负责地承担班级工作。

我与板报设计员多次沟通，交流，效果不太理想。

最后银行决定高薪聘请新的设计师。

此时，就有不少同学举手，说：“他做不好，让我来做。

”竞岗的人这么多，原设计员一看
慌了，他马上说，“我改。

”因为失去这个岗位，他将失去一条赚取存款的途径。

这时已不需要我盯紧他，外因化为了内动力，很快，他的全新的稿子拿了出来，效果令人耳目一新。

从那以后，每次调整版面，他都早早做好规划，收集材的料，班级布置有了很大提高。

这无疑是引导学生自我管理，自我约束的好办法，也是培养学生诚信观念的有效途径。

在这个活动中，学生树立了“合同”意识，增强了按“合同”办事的意识，同时也加强了责任意识。

周五中午午自修银行董事会召集所有会员开会，会员提议设立优秀岗位奖呢，银行及时采纳建议。

及时召开班会课《我的岗位我负责》。

课上，许多学生畅所欲言，有的说：“我们的教室像一座繁华的城市，我们每一个人都有自己的岗位，我的岗位是作业检查员，我可喜欢这份工作，越做越轻松，快乐，我很享受理作业的过程。

”——她感受到劳动的快乐！有的说：“岗位的任务是我们每一个人应有的责任，假如我们把岗位做好了，有益于身边的每一个同学，同时快乐自己；假如我们连应有的责任都做不到，那又会有什么了不起的大作为呢？服务班级同学是我们的快乐之本，使我们这个班级天天向上是每一个人的愿望。

” ——她感受到负责任，服务大家快乐之本！再一次的实实在在感受到用钱买不到的“东西”。

另一方面，我们则充分与学校开展的各项德育活动相结合，将每一项公民道德标准真正深入到每一个学生的心灵。

如：“书飘香”的活动，孩子们整天与书为伴，在品味着书香的同时，他们沐浴着智慧的阳光，体验着读书的幸福，陶冶着道德情操。

孩子们在阅读中体验，在阅读中成长，在阅读中不断内化公民意识，真正达到了“润物细无声“的效果。

我们惊喜地发现读书给孩子们带来的变化：读书，使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神，自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神，责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想的人，他们懂得了人生的价值、生命的意义。

可见，学生在互动式的阅读交流活动中受益匪浅，我们也由衷地感到喜悦：我们的心血必将浇灌出芬芳的花朵，
收获满园的春色。

学生积极参与到多样的实践活动中，在家庭、学校、社会、大自然中，在自觉自愿、丰富多彩、生动活泼的体验教育活动中，身心得到了解放，心智得到了启发，思想受到了教育，良好的行为习惯逐渐养成，公民意识也正逐步增强。

第二篇：试析政治生态视野下的公民政治参与
试析政治生态视野下的公民政治参与
来源：中国论文下载中心
作者：吴喜双
编辑：studa1211
论文摘要公民政治参与是衡量政治民主化和现代化程度的重要标志。

实践证明，有序的政治参与可以维护社会的政治稳定和促进社会的和谐发展。

作为一种旨在影响政治决策的政治参与，它的运行不是孤立的，而是寓于一定的政治生态环境的行为。

本文通过分析经济、社会、文化环境与政治参与之间的互动关系，提出相应的对策，以提高公民政治参水平。

论文关键词政治生态公民政治参与有序发展
近年来，随着公民的民主参与意识不断增强，我国开始大量出现了合法的制度化的参与行为，如投票选举、投诉、诉讼和信访，也出现了非制度化政治参与行为，如抗议和暴力对抗、越级上访、围攻基层政府等，这在很大程度上影响到社会的和谐与稳定。

因此，以政治生态学的视角对当前公民政治参与的政治生态环境进行科学的理论分析，有助于逐步促进公民政治参与有序化，以更好地实现建设社会主义和谐社会的发展目标。

一、政治生态学与公民政治参与的互动关系
政治生态学，是运用生态学的观点探讨社会政治现象及其环境关系的一种理论和方法。

它运用生态学的方法，从政治和周围环境的关系中研究政治现象的产生和发展。

政治参与是社会成员通过一定的方式和途径直接或间接影响政治制定政策和执行政策的行为。

从生态学的角度看，公民政治参与作为一种政治实践行为，具有生态系统属性，它与周围的政治系统和国家社会大环境是密不可分的。

如果把政治体
系看作是一个生态系统，借用生态学的方法来研究它，考察它与政治参与的关系，那么，它也不例外，一方面，公民政治参与受政治生态环境的影响和制约，如社会经济发展水平、社会组织化程度、文化观念等要素，这些要素会影响和制约公民参与的广度和深度；另一方面，公民也会应用政治参与影响政治系统发展，如通过如上访、投票、选举等活动使政府的决策体现自己的意志，促进决策的科学和民主化。

二、公民政治参与的政治生态分析
政治生态理论侧重于研究环境因素制约分析方法，这对于社会转型期的公民政治参与提供了新的视角。

针对当前我国出现的非制度化、无序化公民参与等问题，从政治生态学三个要素——经济要素、社会要素、文化要素来分析政治参与，对规范和推进政治参与的发展具有较大意义。

（一）政治参的经济要素分析
影响公民政治参与的首要生态要素是社会经济机制和生产力发展水平。

亨廷顿认为：“民主的前景取决于经济发展的前景。

”“一个国家的政治参与水平与其经济发展程度是息息相关的。

一般而言，经济发展和政治参与呈正的相关关系”。

近年来，中国经济的快速发展以及人民生活水平的不断提高对政治参与的发展起到推动作用。

这突出体现在两个方面：一是公民参与的层次和水平从整体上大大提高。

这与社会经济发展和生活水平的提高有着极大关系。

生活水平提高使得人们不用整天为温饱和生计而操劳，可以把更多精力投入到公民的政治责任感，国家公共生活等较高层次的精神境界上。

二是公民的政治沟通水平和公民的政治资讯能力大大增强。

经济发展推动科学技术的发展，而科技的发展又改善了参与渠道、方法等，比如网络微博、博客。

经济收入和经济地位的差别也对政治参与产生重大影响。

它使利益冲突和利益协调成为中国政治参与的重要内容。

我国社会经济收入差距的拉大，使社会利益分化日益严重，利益冲突不断加剧。

在利益协调的过程中，不同利益群体的公民越来越从本群体的利益要求出发，在政治参与过程中表现出不同的态度和立场。

为维护其自身合法的经
济地位和社会认同，加强与政府的联系，社会各个阶层越来越倾向于向政治系统表达各自的特殊利益和政治诉求。

目前我国缺乏可遵循的利益表达、利益竞争的制度化规范约束，这导致某些个人和阶层利用自己所掌握的稀缺政治资源谋取利益。

在谋取利益的过程中，部分个人和阶层对于参与行为、后果以及应负责任缺乏理性的认识，在政治参与的方式、程序、过程表现出盲目性和随大流等特征，往往采取静坐、围攻政府等非理性化的政治参与方式。

这在很大程序上干扰了社会政治系统的正常运作，严重危害我国的社会稳定和政治发展。

（二）政治参与的社会生态要素分析
按照政治生态学理论，我们应该把政治体系、政治生活放在更为广阔的社会、自然的背景和环境之下，给予全方位考察。

社会体系是政治体系赖以存在的基础，政治决策、政治行为，应当与社会和自然相调适。

完整的社会体系是由不同类别和不同层次的社会组织要素组成。

要使社会体系成为一个完整、严密、有机的整体，必须合理、顺畅地把社会各要素组合起来，建立相应的整合机制。

它就是现代组织形式，如阶级，阶层，行业协会，等。

社会组织是当代社会各种利益和要求的汇聚点和表达者，其优势作用体现在两方面：其一，社会组织具有较强凝聚力，能把所有成员团结起来，形成高质量的利益综合，从而在政治参与中发挥较大作用。

其二，社会组织通过发动团体成员，参与策划战略，进行利益综合和利益表达，从而对政治系统的决策活动施加影响。

在现实生活中，虽绝大部分公民是以组织或团体名义参与政治生活。

但是，他们在政治见解和要求方面却可能完全相反，公民的政治行为，基本没有经过组织协调。

同时，由于一般组织自立性差，在利益表达和利益综合方面功能不强，使得无法对组织成员的政治要求作出积极回应。

因此，虽然大多数公民都是一定政治组织的成员，然而参与政治活动时公民很少以组织名义出现，参与行为较少体现组织性特征。

相当部分公民在向政治体系施加影响和提出要求的过程中，干脆直接直接以个体的名义。

于是，中国政治参与陷入这样一种矛盾状况，即表面上的有组织和整齐划一，而实际上的混乱分散和无组织。

（三）政治参与的文化生态要素分析
按照政治生态的角度，任何一个政治体系，都离不开它赖以生存的细胞——角色。

一个政治体系要取得令人满意的结果，必须以愿意维持系统的正常运行作为支撑作用。

没有良好的角色，大戏无法开演；没有优秀的公民，政治体系无法正常运行。

同样地，政治体系只有尊重其成员，认为它们是独立个体和鲜活生命，才能赢得成员与角色的对等的尊重，才有可能形成二者间的生态互动关系。

国家与公民个体之间良好的生态互动关系依赖于公民良好的政治素质和文化素质。

随着改革开放的不断深入，我国的政治文化呈现出多元化的复杂状态，即从传统到现代、单一到多种不同类型的政治文化相互交织的现象。

尤其是臣民文化，它对当代中国政治发展的影响十分深远。

公民在政治参与上的消极心理和行为来自于依附型的臣民文化，这是几千年儒家思想为核心的传统政治文化在民众心理积淀而成。

臣民文化是人民对统治者的盲从、愚忠所构成的政治文化状态，是一种带有明显奴性色彩的政治文化。

它从根本上否定人的独立个性，漠视社会成员的自主权，消解人的自由意志。

臣民文化在中国传统文化中根深蒂固，即使今天，它对当代中国政治发展的影响仍深远。

臣民文化使人们在政治参与中呈现出服从、被动倾向，行动上体现为普遍的非参与趋势，从而导致政治参与冷漠。

三、创新政治生态环境，促进公民政治参与良好有序发展
近年来，党中央高度重视公民的政治参与问题。

党的十六大提出要“扩大公民有序的政治参与”；党的十七大提出要“从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与”。

面对当前我国公民政治参与存在的新情况，我们必须改善和创新政治生态环境，从制度上保证公民政治参与朝自主化、理性化、合法化和有序化的方向良性发展。

（一）拓宽政治参与渠道，促进公民参与的理性化发展
推进公民政治参与的理性发展必须健全公民政治参与机制，拓宽公民政治参与渠道。

首先必须完善我国各项基本制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，使利益主体正当的利益要求和政治诉求均能以法律形式得以保
护。

其次，畅通参与渠道，搭建参与平台，引导政治参与有序进行。

健全民意表达机制、社会听证制度、社会舆论监督机制、民主评议制度等。

拓宽参与渠道，可以预防公众行为的失控，保证公众参与在法律框架内有序。

第三，充分利用大众媒体的作用，确保政府信息资源的开放，加强政府与公众的互动，广泛利用各种渠道，如博客、电子信箱、接待日等，让不同的群体有正常渠道表达自己的利益诉求。

广泛而畅通的渠道对于满足公众参与的愿望，保持社会安定都具有重要意义。

（二）大力培育社团组织，提升公民政治参与的力度和水平
相对于公民个体参与政治而言，社团组织能大大提升政治参与的力度、渠道，能强化利益表达功能，扩大对政府政策影响力。

在政治不断发展的今天，为规范和统一公民有序政治参与，必须不断培育各种专利益集团，推进社团组织在规模和质量上的双重发展。

然而目前不少中介组织存在管理不善、组织涣散等问题，导致新社会阶层无法很好的表达利益要求。

为加强其在推动新社会阶层政治参与方面的作用，必须完善其管理和服务。

对目前不少社会组织仍依赖政府有关部门的状况，应在坚持走社会主义道路的前提下，增强其独立性，即做到经费自筹，人员自聘，工作自主，编制自定。

其二，提高社团成员素质，加强内部管理，为各阶层人士政治参与提供好的平台。

培养和造就一批从事社团工作的高素质的创新人才，在社团活动中培养成员的团体意识，强化成员对团体的归属感和认同感。

社会组织在日常工作中必须界定好自身的角色，严格履行自身的责任和义务，及时准确地向政府表达社会阶层成员的利益和要求，提高自身服务水平，而促进政府改革，从而协助政府善治。

（三）加强公民文化建设，提高公民政治参与的理性化程度
从政治生态角度看，公民文化环境是现代民主政治建设的基础。

公民文化是一种区别于封建专制社会的封闭意识、愚民意识的现代政治文化，其在意识形态上体现为多元意识、理性意识。

培育公民文化可以帮助公民树立正确的政治态度，提高公民的政治参与意识，培养公民的政治价值观，从而增强公民政治责任感。

为此，必须进行公民
意识的普及教育，即培养和塑造公民的现代民主意识，包括自主意识与独立人格、责任义务意识主动知政议政参政意识等。

对此，我们必须大力发展文化事业，塑造理性公民。

一个成熟的公民必须具备必要的政治知识。

在社会教育中普及现代政治文化和法律文化教育，培训他们政治参与的基本技能与知识。

因而，我们要使社会个体从小接受公民文化的熏陶，使公民充分认识自己的权利、自由和责任，懂得以合法的方式和途径表达自己的意见，使公民的政治参与行为符合社会发展目标，从而提高公民政治参与的有效性。

【参考文献】
第三篇：大学生责任意识培养
大学生责任意识培养
每个人都生活在一定的社会关系中，扮演着一定的社会角色。

无论任何人，都对自身、对他人、对集体、对国家和社会负有一定的责任。

思想道德修养的过程，就是人们逐渐认识自己在人生成长中的责任，形成深刻的责任意识和责任感的过程。

当代大学生目前尽管还未承担某种重要职务，但是将来会在不同的岗位承担相应的职务，承担着对国家、对社会、对集体的责任。

因此，要提高大学生思想道德修养，必须着力培养大学生的责任意识。

责任是道德建设的基本元素，有着丰富的内涵，可以从不同层次、不同形式来区分，可以从不同领域、不同角度去认识。

自古以来中国传统文化就提倡“修身、齐家、治国、平天下”的责任意识。

如“精忠报国”体现南宋名将岳飞对国家的责任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹对人民的责任意识；花木兰替父从军体现了一位女儿对父母、对家的责任。

根据《汉语大词典》，“责任”一词有三重涵义：其一，使人担当起某种职务和职责；其二，份内应做之事；其三，做不好份内应做的事，因而应承担的过失。

就当代大学生而言，在这三方面都应加强培养。

一、培养大学生将来能承担社会某一方面、某一岗位的责任意识。

尽管目前在校大学生以学为主，但是我们必须用发展的观点去认识大
学生将来在国家建设中主力军的作用，努力将学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者。

因此，教育工作者在培养大学生的过程中，必须始终不渝的坚持以马克思主义为理论指导，坚持“以人为本”理念，去帮助学生建立正确的、科学的责任观念。

二、培养大学生坚持做好份内应做之事的责任意识。

大学生的主要任务是学习，只有把学业搞好，才能谈得上未来对国家、对社会的责任，否则不但没有承担社会责任，反而成为社会的负担。

因此，必须指导大学生集中精力学好理论知识，并紧密地与实践结合，真正做到学有所成、学有所为。

同时，还要加强学生生活自理意识培养。

现在大学生大都是独生子女，在家里深受父母溺爱，力所能及的事也由父母包办，造成自己生活自理能力较差。

应加强学生生活自理意识的培养，让他们明白凡事依赖父母，是对自己不负责任的一种表现，使他们自觉增强自己的生活自理能力，这有助于帮助学生顺利完成学业。

三、培养大学生勇于承担过失的责任意识。

大学生做错事时，往往缺乏承担过失的勇气，这是责任意识不强的体现。

因此，应耐心地教育他们，只有那些什么都不做的人才会不犯错误。

只要做事，就不可避免的会犯错误。

犯一点错误不要紧，关键是要勇于承担责任与改正错误，不要遇到荣誉就争，批评就躲。

第四篇：1国际视野下创新人才的培养
杭州精英在线系列课件
周满生
国家教育发展研究中心副主任、博士生导师
各位学员大家好，我是教育部国家教育发展研究中心的副主任周满生。

今天跟大家探讨的题目是《国际视野下新人才的培养》。

我们主要是围绕着创新人才怎么来培养学生的创新能力这个角度来探讨这个问题。

今天要讲的主要有四方面的内容：第一个方面想讲一下就是培养创新人才的背景和相关政策。

第二个想谈一下就是21世纪人才要具备什么样的核心素质，从国际上怎么来看待这个问题。

第三个，我想讲一下就是创造力培养的实践，包括理论方面和实际教育教学过程中来
的一些探讨，就是来自于国内外的经验。

最后我想总结一下从中外比较的角度来谈一下就是国外培养创新能力给我们哪些启示和借鉴？通过中外的比较，我们能从中吸取到哪些经验，有什么教训。

一、培养创新人才的背景与政策
那么，谈到背景的问题，这几年学术界也好，包括教育理论和实践界谈论得比较多的是著名的钱学森之问。

钱学森老先生在生前多次跟温家宝总理谈到这个问题，就是说中国为什么培养不出创造性的人才？钱学森本人的这段话是这样说的：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

”这是很大的问题，这是钱老的原话。

围绕这个著名的钱学森之问，那么国内科学界也好、科技界也好、教育界也好都在探讨这个问题。

这里边我想讲一下就是第四届中外大学校长论坛上，美国耶鲁大学莱文谈的一些观点。

因为我们知道，从1902年开始，在教育部的主持下召开了四次中外大学校长论坛，召开中外大学校长论坛的目的就是请国外、国内一流的大学来共同探讨教育领域里边大家关注的热点问题，对推动国际中外的高等学校的国际交流，同时为改进中国的高等教育教学包括体制，课堂、教学模式、教育思想等等方面来提供参考借鉴。

第一届中外大学校长论坛，第二届中外大学校长论坛都在北京举行，第三届是在上海的浦东。

第四界中外大学校长论坛是在南京来举办的，是在去年5月份在南京举办的。

来自国内100所985、211的大学校长出席了这次论坛。

特别是我们请了美国著名研究型大学校长，包括耶鲁大学、包括斯坦福大学、包括杭州精英在线系列课件耶鲁大学的莱文校长是第三次在中外大学校长论坛上做演讲，他和前两次演讲共同的事情就是特别倡导美国的通识教育。

他认为，中国的经济和社会要取得成功，需要什么呢？有三点是中国的教育和科技需要加以进一步强调和重视的。

第一个我们大家都知道是反复强调的，需要建立世界一流的基础研究，因为基础科学是所有应用技术的源泉。