八年级数学轴对称第一课时
轴对称(第一课时)(课件)人教版数学八年级上册
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课堂小结
定义
1、轴对称图形 2、两个图形成轴对称
轴对称图形
区别和联
系
轴对称图形和两个图形成轴对称
应用
利用轴对称图形和两个图形成轴 对称的定义进行判断
课后作业
1.把一圆形纸片两次对折后,得到右图,然后 沿虚线剪开,得到两部分,其中一部分展开后 的平面图形是( B )
A
B
C
D
课后作业
2.如图,在3×3的正方形网格中,已有两个小正方形被 涂黑,再将图中其余小正方形任意涂黑一个,使整个图案 (包括网格)构成一个轴对称图形,则涂色的方法有( D )
追问: 你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗?
互动新授
A
B C
小试牛刀
1、分别观察以下每组图形,判断它们是否关于某条直线成轴对称?
E
E
E
EE
E
不是
不是
是
E
E
E E E
E
是
不是
是
互动新授 仔细观察,下列两个图形有什么区别?
它们之间有什么联 系和区别呢?
轴对称图形
两个图形成轴对称
总结归纳 轴对称图形和轴对称的区别与联系
A.2种 C.4种
B.3种 D.5种
1条
2条
4条
无数条
互动新授
观察下面每对图形(如图),你能类比前面的内容概括出 它们的共同特征吗?
互动新授 共同特征:每一对图形沿着虚线折叠,左边的图形都能与右
边的图形重合.
结论:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形 重合,那么就说这两个图形关于这条直线(成轴)对称,这 条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
13.1.1轴对称(第一课时)教学设计

13.1.1 轴对称【教学目标】1.认识轴对称图形的共同特征,能识别简单的轴对称图形及对称轴,通过实践操作,理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
2.经历折叠、剪纸等活动,发展学生的形象思维和空间观念,积累数学活动的经验,在动手实践中学会与人合作、彼此交流。
3.初步获得动手的乐趣和成就感,欣赏并体会对称美,感受轴对称的价值,培养学生热爱生活的情感。
【教学重点、难点】重点:掌握轴对称图形和两图形关于直线对称的概念,识别轴对称图形和对称轴。
难点:理解轴对称图形和两个图形关于直线对称的区别。
【教学准备】剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形,平行四边形等,白纸,彩纸,多媒体课件。
【教学过程设计】一、设计问题,创设情境师:一次晚会上,主持人出了一道题目:“如何把变成一个真正的等式?”你知道怎么做吗?生:挪动第第一个数中的2根火柴,师:这不是火柴搭的,所以没法挪动。
学生茫然了。
师:我相信,通过这节课的学习,大家一定能解决这个问题。
设计意图:以学生感兴趣的的问题引入,引起学生的兴趣,激起学生的思维。
二、信息交流,揭示规律1.欣赏生活中的轴对称图片。
设计意图:以生活中尽可能多的丰富实例,让学生欣赏并体会轴对称图形,发展学生审美能力、鉴赏能力。
2.观察特点、形成概念[问题1]:这些美丽的图形来自生活,细心观察之后,你能发现这些图形有什么共同特征么?用自己的语言描述。
师生活动:鼓励学生积极用自己的语言概括图形的共同特征。
并课件演示以下两个轴对称图形的重合过程,让学生感受动态过程。
[问题2]:举出几个生活中具有对称特征的物体,并与同伴交流。
师生活动:给学生一定的思考交流时间,鼓励学生从自己的生活经验出发,列举符合对称特征的物体,并进行广泛交流,进一步体会轴对称图形的特点。
)板书轴对称图形的概念:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线即折痕所在直线就是它的对称轴。
3.练习: (1)我们学过的图形中,你知道哪些图形是轴对称图形吗?设计意图:学生回忆学过的几何图形,比如线段、角、长方形、等腰三角形、圆等,并让学生折一折,看看各有几条对称轴。
人教版八年级数学上册《轴对称(第1课时)》课件
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不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面 上的话,另一眼睛看到纸的背面。2022年4月12日星期二下午1时38分51秒13:38:5122.4.12
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月下午1时38分22.4.1213:38April 12, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二1时38分51秒13:38:5112 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
追问1 你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗?
探索新知
追问2 你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个 图形成轴对称有什么区别与联系吗?
两者的区别: 轴对称图形指的是一个图形沿对称轴折叠后这个图 形的两部分能完全重合,而两个图形成轴对称指的是两 个图形之间的位置关系,这两个图形沿对称轴折叠后能 够重合.
段AA′,BB′,CC′与直线MN 有什么关系?
M
A
A′
经过线段中点并且垂直
P
于这条线段的直线,叫做这
条线段的垂直平分线.
B
B′
C N C′
探索新知
追问3 你能用数学语言概括前面的结论吗?
成轴对称的两个图形的性质:
如果两个图形关于某条 直线对称,那么对称轴是任 何一对对应点所连线段的垂
M A
P
直平分线.即对称点所连线
课堂练习
练习2 如图所示的每幅图形中的两个图案是轴对称 的吗?如果是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对 称点.
课堂小结
(1)本节课学习了哪些主要内容? (2)轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系是
人教版数学八年级上册13 轴对称(第一课时)课件
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►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
11
是轴对称图形且有两条对称轴的是 A.①② C.②④
B.②③ D.③④
第十三章 轴对称
(A)
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数学·八年级 (上)·配人教
12
8.【易错题】观察下列图形,其中所有轴对称图形的对称轴条数之和为 (B)
A.13 C.10
B.11 D.8
第十三章 轴对称
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数学·八年级 (上)·配人教
第十三章 轴对称
小房子
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数学·八年级 (上)·配人教
18
思维训练
14.【核心素养题】舞蹈教室的东西墙壁有平面镜AC、BD,如图.小华在平 面镜AC、BD之间练习舞蹈,她在每个平面镜中都能看到自己的一列身形,且越来 越小.若AC、BD都垂直于地面,AB=6 m.试问:
(1)小华在每个平面镜中看到的第二个身形之间的距离是多少? (2)猜想小华在每个平面镜中的第10个身形之间的距离是多少?并说明理由.
解:(1)点A对应点A,点B对应点D,点C对应点E. (2)AB=AD,AC=AE,BC=DE,∠BAC=∠DAE,∠B=∠D,∠C=∠E.
(3)△AFC与△AFE,△ABF与△ADF,四边形ABFE和四边形ADFC.
第十三章 轴对称
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能力提升
7.【山东泰安中考】下列图形:
数学·八年级 (上)·配人教
14.1轴对称第一课时教学设计简案

教学重点:掌握轴对称图形的概念,会找对称轴
难点:辨别轴对称图形和轴对称
教学资源
老师:课件,图片,剪刀,笔,墨水。学生:剪刀、纸板。
教学过程
教学活动1
教学活动2
1.请你试一试,动动手:在一半纸上滴几滴墨水,把纸张对折,随后打开,看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称?它们的对称轴是什么呢
2.你来动动脑,想一想,说一说:你能举出日常生活中常见的两个图形成轴对称的例子吗?
3.在下列常见几何图形中,判断是否是对称图形,若是对称图形的,画出它的对称轴.
4.想一想:一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示,你能确定该车车牌的号码吗?
5.好,大家来玩一玩推理游戏,你行吗?
6.哇!只能剪一刀?真奇
7.下面的字母哪些是轴对称图形?
8.下面的数字哪些是轴对称图形?
9.大家累了吧,我们在来做一个成轴对称的游戏放松放松吧!
教学设计方案
安康地区石泉县饶峰中学学员姓名:陈绪武
课题名称
14.1轴对称(第一课时)
科目
数学
年级
八年级
教学时间
2010年10月
学习者分析
①学生的数学学习态度较为积极,但存在较显著性别差异且男生较女生好;②初中生对数学知识性质的认识均倾向于易谬主义数学观,但整体上还较朴素、模糊;③学生倾向于以建构和主动参与方式学习数学,差生的情感特征主要表现在:对数学学习缺乏兴趣,情绪低落,学习目的不明确,缺乏学习的自觉性和持久性,厌学情绪等。
教学活动3
这节课我们主要认识了轴对称图形,了解了轴对称图形及有关概念,进一步探讨了轴对称的特点,区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.成轴对称的两个图形全等.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两个图形全等,并且也是成轴对称的.
人教版数学八年级上册13.1《轴对称》(第1课时)-课件

全) 等
全等的两个图形一定成轴对称吗?( 不) 一定
2.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图
形,那么这两个图形全等吗?( 全)等这两个图 形对称吗?( ) 对称
练 习:
下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗?如果 是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对应点.
喜喜
做一做:
如图,△ABC与△对__称_轴__. 3.折叠后重合的点是对应点,叫做_对__称_点__.
把图1沿直线m折叠后图1可
以与图2重合
我们就说:
B
A A′
1
2
1、图1、图2关于直 线m对称 B′ 2、m为对称轴
3、A’.B’.C’分别是
C
C′
A.B.C的对称点
m
比较:
区别 联系
轴对称图形 一_个图形
两个图形成轴对称 两_个图形
1.沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够 _互_相_重合_.
2.都有_对_称_轴_.
3.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成 两个图形,那么这两个图形关于这条直线 _对_称_;如果把两个成轴对称的图形看成 一个图形,那么这个图形就是_轴_对称_图_形.
想一想
1.成轴对称的两个图形全等吗?(
工月田水
刚才我们研究了一个图形具有轴对称的特征,你 想不想看看两个图形是否也具有这样的特征呢?
请 大 家 仔 细 观 察
A
!
B
C
A′ C′
你观察到了 什么?
定义
1.把_一_个__图__形_沿着某一条直线折叠,如果 它能够与另__一__个_图形_重__合_,那么就说这 两个图形_关__于__这_条__直_线__对_称__或者说这两 个图形成轴对称。
轴对称(第一课时)教案

13.1.1 轴对称(第一课时)一、教学目标1.知识与技能(1)通过生活中的实例认识轴对称图形;(2)分析轴对称图形,理解轴对称的概念,轴对称图形的概念.2.过程与方法(1)在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯;(2)在灵活运用知识解决有关问题的过程中,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法,进一步培说理和进行简单推理的能力.3.情感、态度与价值观(1)结合生活实例,欣赏生活中的轴对称现象和镜面对称现象,感受对称的美学价值,体验几何图形与自然、社会、人类的生活,增强学习数学的兴趣;(2)体会数学与现实生活的联系,会应用数学知识解决一些简单的实际问题.二、教学重点与难点重点:轴对称图形、轴对称的相关概念,了解垂直平分线的定义。
难点:能够识别轴对称图形并找出它的对称轴,轴对称的性质。
三、教法分析以讲授法为主,适度给学生提供研究学习的机会,特别关注信息技术的应用.四、学法指导注意独立思考,留心观察,加强联系五、教辅手段粉笔+黑板,计算机+投影,powerpoint软件六、教学过程1.创设情境通过PPT展示课本中的图片以及生活中常见的事物,并拿出一些实物让学生欣赏,感知对称.师:对称在生活中无处不在,几何中有三种对称,轴对称是其中一种,而本章将研究轴对称的一些性质,本节课我们先学习轴对称的相关概念及性质设计意图:联系生活实际,让学生充分感知对称,激发学生的学习欲望.2.导入新课师:观察刚才PPT中展示的图片,它们有什么共同特征?生:学生思考并回答.师:这些图片是不是都能在他们中找到这样的一组折线呢?这里我们要会发现有两个图形的折线不在是前几个我们看到的竖线而是横线,这就说明使图形两部分能够完全重合的折线不一定使竖线,它可以是其他方向上的.那么我们来给这样的图像下一个定义:如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称.设计意图:通过思考、讨论等活动,让学生学会用辩证的观点认识事物,进一步发展学学生抽象思维的能力.练习:通过PPT进行练一练,找一找。
轴对称图形(第一课时)教学设计及点评

轴对称图形(第一课时)教学目标:一、知识技能目标:1.通过欣赏现实生活中的轴对称图形,抽象、概括轴对称图形的概念,能找出轴对称图形的对称轴;2.能够利用轴对称图形的特点,进行简单图案的设计.二、过程方法目标:经历欣赏生活中的轴对称图形的美,探索、发现它们的共同特征,发展学生的形象思维和空间观念,积累数学活动的经验,培养学生的动手能力、总结归纳能力、想象力和创造力。
三、情感态度目标:欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值,培养学生审美情趣和动手能力,增强鉴赏美的能力和分享美的情怀。
重点难点:重点:轴对称图形的概念难点:轴对称图形概念的获得过程学情分析:这节课的教学对象是八年级的学生,他们虽然在小学已学过简单的轴对称图形,但对什么是轴对称图形还停留在直观的表象认识上,对轴对称图形概念缺乏理性的认识,八年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维过渡,这为本节课教学提供了条件。
教学准备:剪刀、纸张、剪好的一些几何图形、多媒体课件教学流程:教学过程:一、欣赏图片,引入新课欣赏一组图片:建筑之美、文化之美、自然之美二、观察发现,探索概念(一)发现:活动1:多媒体展示图案时,演示对折重合的过程。
活动2:折一折把一张纸对折,然后从折叠处剪出一个图形,想一想,展开后会是一个什么样的图形?位于折痕两侧图案有什么关系?让学生思考、讨论。
引导学生得出:轴对称图形的定义(二)探究:活动3:说一说下面这些图形是不是轴对称图形?活动4:找一找看看下面的轴对称图形,各有几条对称轴?三、动手创造、体验成功活动5:看一看活动6:猜一猜活动7:试一试你能用纸剪一个双喜图吗?看谁剪得快?四、小组交流、整理归纳活动8:理一理:本节课你有哪些体会呢?师生共同总结活动9:晒一晒五、分享美丽分享快乐活动10:亲爱的同学,2014年即将过去了,新的一年就要来到,请大家一起行动起来,用你灵巧的双手,运用剪纸艺术,手工制作一张贺年卡,把最美的祝福分享给你的亲人、朋友、老师、同学!《轴对称图形》教学设想与反思马鞍山外国语学校杨庆九本节课的内容是沪科版版八年级数学(上)第十五章第一节《轴对称图形》第一课时。
1311轴对称(第一课时)教学设计

1311轴对称(第一课时)教学设计教学目标】1.认识轴对称图形的共同特征,能识别简单的轴对称图形及对称轴,通过实践操作,理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
2.经历折叠、剪纸等活动,发展学生的形象思维和空间观念,积累数学活动的经验,在动手实践中学会与人合作、彼此交流。
3.初步获得动手的乐趣和成就感,欣赏并体会对称美,感受轴对称的价值,培养学生热爱生活的情感。
【教学重点、难点】重点:掌握轴对称图形和两图形关于直线对称的概念,识别轴对称图形和对称轴。
难点:理解轴对称图形和两个图形关于直线对称的区别。
教学准备】剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形,平行四边形等,白纸,彩纸,多媒体课件。
教学过程设计】一、设计问题,创设情境师:一次晚会上,主持人出了一道题目:“如何把你知道怎么做吗?生:XXX第第一个数中的2根火柴。
师:这不是火柴搭的,所以没法移动。
学生茫然了。
师:我相信,通过这节课的研究,大家一定能解决这个题目。
设计意图:以学生感兴趣的的题目引入,引发学生的兴趣,激起学生的思维。
二、信息交流,揭示规律1.欣赏生活中的轴对称图片。
设计意图:以生活中尽可能多的厚实实例,让学生观赏并体味轴对称图形,发展学生审美能力、鉴赏能力。
2.观察特性、形成概念问题1]:这些美丽的图形来自生活,细心观察之后,你能发现这些图形有什么共同特征么?用自己的语言描述。
师生举动:勉励学生主动用自己的语言概括图形的共同特征。
并课件演示以下两个轴对称图形的重合过程,让学生感受动态过程。
酿成一个真正的等式?”题目2]:举出几个生活中具有对称特征的物体,并与同伴交流。
师生活动:给学生一定的思考交流时间,鼓励学生从自己的生活经验出发,列举符合对称特征的物体,并进行广泛交流,进一步体会轴对称图形的特点。
)板书轴对称图形的概念:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线即折痕所在直线就是它的对称轴。
人教版八年级数学上册教学课件 13.1 轴对称 第1课时 轴对称

9.(8分)如图,两个四边形关于直线l对称,∠C=90°,试写出a,b的长度,并求 出∠G的度数.
解:∵两个四边形关于直线l对称, ∴∠H=∠C=90°,∠A=∠F=80°, ∠E=∠B=135°,a=EF=5 cm.b=BC=4 cm, ∴∠G=360°-∠H-∠E-∠F=55°
一、选择题(每小题5分,共10分) 10.(地方素材)甲骨文是我国一种古代文字,是汉字的早期形式,是现存我国王朝 时期最古老的一种成熟文字,最早出土于河南省安阳市殷墟.甲骨文具有对称、稳 定的格局.下列甲骨文中,不是轴对称图形的是( A )
轴对称的性质 7.(4分)(教材P59思考变式)如图,若△ABC与△A′B′C′关于直线MN对称,BB′ 交MN于点O,则下列说法不一定正确的是( D ) A.AC=A′C′ B.BO=B′O C.AA′⊥MN D.AB∥B′C′
8.(4分)△ABC与△DEF关于直线m对称,AB=4,BC=6,△DEF的周长是15,则AC= __5__.
【综合运用】 18.(10分)如图是由两个阴影的小正方形组成的图形,请你在五个网格图中,各补 画出一个有阴影的小正方形,使补画后的图形为轴对称图形.
解:如图
11.(吉林中考)如图,将△ABC折叠,使点A与BC边中点D重合,折痕为MN,若AB=9 ,BC=6,则△DNB的周长为( A ) A.12 B.13 C.14 D.15
二、填空题(每小题5分,共15分) 12.如图,滑翔伞的形状是左右对称的四边形ABCD,∠A=45°,∠BDC=65°,则 ∠ABC的度数为__140°__.
第十三章 轴对称
13.1 轴对称
第1课时 轴对称
八年级上册·数学·人教版
1.如果一个平面图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形 叫做__轴对称图形__,这条直线叫做它的__对称轴__.
轴对称第一课时

轴对称第一课时一、教学目标(一)知识与技能1.理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
2.了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线对称的对称轴、对称点。
3.了解对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系。
(二)过程与方法1.通过学习轴对称图形和两个图形关于某直线对称,进一步认识几何图形的本质特征。
2.通过学习对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系,进一步发展学生抽象概括能力。
3.通过引导学生活动,充分培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观通过对丰富的轴对称现象的认识,进一步培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高。
二、教学重点、难点重点:轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
难点:比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系。
三、教法与学法教法:启发诱导法学法:自主探究、合作交流教具:多媒体,白纸四、教学过程(一)、欣赏美:激趣引入、初步感知同学们,自远古以来,对称的形式被认为是和谐、美丽的.不论在自然界里还是在建筑中,不论在艺术中还是在科学中,甚至最普通的日常生活用品中,对称的形式都随处可见,对称给我们带来了美的感受!而轴对称是对称中重要的一种,今天让我们一起从美的角度走进轴对称世界,探索它的秘密吧!让学生欣赏多媒体展示的几组图片。
意图:以观察图片的方式,让学生感受自然美,在自然美中探索数学美,激发学生学习的欲望和兴趣,培养学生的数学意识。
(二)、探索美:指导观察、认识特征探究一:轴对称图形的概念活动1:观察想一想问题1.观察这些图形,它们有什么共同特征?问题2.举出你身边具有类似对称特征的物体.活动2:归纳说一说如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形. 折痕所在的这条直线就是它的对称轴.活动3:及时练一练1.从几何图形的角度看,下面标志哪些是轴对称图2.下列图形是轴对称图形吗?如果是,请指出它的对称轴。
人教八年级数学上册《轴对称》课件(第1课时)

图形轴对称的性质
▪ 如果两个图形关于某条直线对称,那么对 称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平
分线。
▪ 轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点 所连线段的垂直平分线。
如图:
B ------A--------------A-’------ B’
l垂直平分————, l垂直平分————, l垂直平分————.
2.如果把一个轴对称对称图形沿对全称等 轴分成两个图形,那么这两个图 形全等吗?( )这两个图形对 称吗?( )
A. l A. 1
B
B1
C C1 经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,
叫做这条线段的垂直平分线。
如图: △ABC和△A1B1C1关于直线l对称,点A1, B1, C1分别是A,B,C的对称点,线段AA1,BB1, CC1与直线l 有什么关系?
对称轴
对称轴
练习:1.下面的图形是轴对称图形吗
?如果是,你能指出它的对称轴吗?
是
是
不是
不是
是
下列图形是轴对称图形吗? 如果是的话,有几条对称轴
?
1、动手画一画
几何中常见的轴对称图形:
线段、角、正方形、长方形、等腰三角形、等 腰梯形和圆都是轴对称图形。 有的轴对称图形有不止一条对称轴。
图形
些是轴对称图形?(抢答)
01234
56789
例2:下面的字母哪些是轴对称图形?
A BC D E FGH
猜字游戏
在艺术字中,有些汉字是轴对称的,你能猜一猜 下列是哪些字的一半吗?
观察 下面的每
对图形有什么共同 特点?
A A′
B C
B′ C′
两个图形成轴对称
的定义:
把一_个__图_形___沿着某一条直线折 叠,如果另它一能个 够与重_合____图形 ____,那么关于就这说条直这线对两称个图形对称轴 ______________或者说这两对个称点 图形成轴对称。这条直线叫做 _____.
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学习目标
1、了解轴对称图形的含义,会找轴对称图形 的称轴。称的含义,理解轴对称图形和轴 对称的联系与区别。 3、理解并掌握轴对称的性质。 4、会画某个图形关于直线成轴对称的 2、了解轴对图形。 5、了解线段垂直平分线的定义
一.课堂引入 中国古代的建筑举世闻名,我们看看以下建 筑有什么共同特征 ?
C
B
C
C'
B'
联系
思考:△ABC和△A′B′C′关于直线l对称,(1)直线L与线段AA′怎样
的位置关系?(2)OA与OA′的长度有何关系?
△ABC△ A ’ B ’ C ’关于直线l对称 ○ O O 点A和点A ’ 点B和点B ’ 点C ’和点C ’ 关于直线l的对称点
AA′⊥直线L
OA=OA′
经过线段的中点并且垂直于这条线段的直线叫做这条 线段的垂直平分线。
欣赏:生活中的轴对称
想一想:一辆汽车的车牌在水中的倒影如 图所示,你能确定该车车牌的号码吗?
练习:下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称
吗?如果是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对应 点.
喜喜
四.
(分组讨论)
1.成轴对称的两个图形全等吗?( 全等 ) 2.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两 个图形,那么这两个图形全等吗?( 全等 ) 这两个图形对称吗?( 对称 )
1.准备一张长方形纸
2.对折纸
3.在纸上画出一个图形. 4.沿线条剪下
5.把纸展开
二.
你发现下列窗花有什么特点?
要 仔 细 观 察 哦!
要 仔 细 观 察 哦!
定义
一个图形 沿一条直线折叠,直线两旁的部分 如果________ 互相重合 这个图形叫做____________. 轴对称图形 能够_________, 这条直 对称轴 线就是它的__________. 这时,我们也说这个图形关 于这条直线(成轴)对称.
F G H
猜字游戏
在艺术字中,有些汉字是轴对称的,你能猜一猜 下列是哪些字的一半吗?
下面的每 对图形有什么共同 特点?
A A′
观察
B C C′
B′
定义
一个图形 沿着某一条直线折叠,如果 1.把_______ 重合 那么就说这 它能够与另一个 _____图形____, 关于这条直线对称 或者说这两 两个图形______________ 个图形成轴对称。 对称轴 2.同样,我们把这条直线叫做______. 对称点 3.折叠后重合的点是对应点,叫做______.
如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线 段的垂直平分线 如果两个图形各对对应点的连线被同一条直线垂直平分,那么这两个 图形关于这条直线对称。
(一)判断
1.若线段AB和A′B′关于直线l对称,
则AB=A′B′
基础训练
√ 2.若线段AB和A′B′在直线l的两旁,且AB=A′B′,则 线段AB和A′B′关于直线l对称. × 3.若点A与A′到直线l的距离相等,则点A与A′关于直 线l对称. ×
● ● ●
比较归纳:
区别 联系 轴对称图形 _个图形 一 两个图形成轴对称 _个图形 两
1.沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够 互相重合 ____. 对称轴 2.都有____. 3.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成 两个图形,那么这两个图形关于这条直线 对称 ___;如果把两个成轴对称的图形看成 轴对称图形 一个图形,那么这个图形就是____.
谢 谢 大 家
轴对称图形 轴对称图形
对称轴 对称轴
练习:1.下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能
指出它的对称轴吗?
是
是
不是
不是
是
找一找 你能找出哪些是轴对称图形吗?
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
接下来我们来探讨有关 对称轴条数的问题 ?
1、动手画一画
返回
返回
返回
返回
几何中常见的轴对称图形:
线段、角、正方形、长方形、等腰三角形、等 腰梯形和圆都是轴对称图形。 有的轴对称图形有不止一条对称轴。
A′
B′ A′ A l
●
l
拓展与操作
如图,画出△ABC关于直线MN的对称图形. 如右图,四边形ABCD与四边形EFGH关于直 线MN的对称,ACBD交于P,怎样找出点P关于 M 直线MN的对称点Q? M H D A′ A E A P Q B′ B B F C G C N C′ 成轴对称的两个图形的任何 N 对应部分也成轴对称
2.动手操作并填表(剪一剪,折一折)
图形 长方形 形状 是否轴对称 图形 对称轴的 数量(条)
是 是 不是 是 是
2 4 ------1 无数
正方形 平行四 边形
等腰三 角形 圆形
对称轴问题
(1)有些轴对称图形的对称轴只有一条, 但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的 轴对称图形的对称轴甚至有无数条。 (2)对称轴通常画成虚线,是直线,不 能画成线段。
试一试
你能举出日常生活中常见的 轴对称图形的例子吗?
国旗是国家的一个象征,观察下面的国旗, 哪些是轴对称图形?试找出它们的对称轴。
加拿大
以色列
英国
瑞典
摩洛哥
想一想:0-9十个数字中,哪
些是轴对称图形?(抢答)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
例2:下面的字母哪些是轴对称图形?
A
E
B C
D
4.若△ABC≌△A′B′C′,则△ABC和△A′B′C′,关于 某直线对称. ×
(二)如果直线l外有一点A,那么怎样画出点A关 于直线l的对称点A′?
A
●
┏ O
●
A′lLeabharlann 变:如果直线l外有线段AB,那么怎样画出线段 AB关于直线l的对称线段A′B′? B A
● ●
B′
B A A′ l B
B′
●
O
轴对称图形和轴对称的区别与联系
轴对称图形
A
轴对称
A'
图形
B
A
区别
(1) 轴对称图形是指 (一个 ) (1)轴对称是指(两个)图形 具 有特殊形状的图形, 的位置关系,必须涉及 只对( 一个 ) 图形而言; ( 两个 )图形; 不一定 (2)对称轴( ) 只有一条 (2)只有( 一条)对称轴. 如果把轴对称图形沿对称轴 分成两部分,那么这两个图形 就关于这条直线成轴对称. 如果把两个成轴对称的图形 拼在一起看成一个整体,那 么它就是一个轴对称图形.
《轴对称图形》
对称现象在我们生活中无 处不在,象我们的双手,两 只眼睛,两个耳朵,你还能 举出一些例子吗?你来说说 看.
在我们的生活中,对称现象无处不在
试一试:
(1)剪一 剪:把一张纸对折,剪出 一个图案(折痕处不要完全剪断),• 再打 开这张对折的纸,就剪出了美丽的图片 (小树)。
动手做剪纸:
试一试
把一圆形纸片两次对折后,得到 右图,然后沿虚线剪开,得到两 部分,其中一部分展开后的平面 图形是( B )
A
B
C
D
1、轴对称图形和两个图形关于某直线对称 的概念。 2、能识别简单的轴对称图形及其对称轴 (直线),能找出两个图形关于某直线对 称的对称点 3、了解轴对称图形与两个图形关于某直 线对称的区别和联系.