六年级下册语文教案-我爱大自然..-教科版

我爱大自然
教材简析
本课是能说会写中的习作训练，教材由3部分内容组成：第1部分，介绍大自然与人类的关系；第2部分，提示了本次习作的要求和内容；第3部分是一幅插图，画面是3个学生走进自然，观察自然的情景。

设计理念
《语文课程标准》特别强调作文教学中情感态度方面的因素。

基于此，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，使学生在交流中产生成就感，把外在的教学要求内化为“表达自己内心”的需要。

同时，引导学生从自己的生活经验中取材，先说后写，打开思路，写出真情实感。

教学目标
1．能有条理地描写自然景物，清楚地表达自己的看法及感受。

2．在交流中培养学生善于思考，敢于交际和评价。

3．学会评改作文，激发潜能，丰富积累，陶冶情操。

4．引导学生从我做起，为保护环境献策献力。

教学准备
1．有关自然风光的多媒体课件。

2．学生观察当地的自然风光，收集自己喜欢的描写自然景物的文章或图片，以及有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识、典型事例。

教学重、难点
抓住景物特点进行观察与描写，表达自己的真实感受。

教学时间
2课时。

教学过程
第1课时
一、欣赏风光片，激情引趣
1．导入：（播放优美的自然风光片）
同学们，大自然是人类的故乡，是心灵的家园。

大自然赐给我们生命与灵感，它是美的源泉；古往今来，有无数的文人墨客青睐于它，写下了千古名句、名篇。

在本单元中，我们学习的描写景物的诗文，其写法各不相同，但每一位作者都用优美的语言文字，生动形象地描述了大自然的美好，表达了自己的真情实感。

2．揭题：今天，就让我们也亲近自然，走进自然，写一写我们亲眼目睹的自然景观及对大自然的喜爱之情。

（板书课题：我爱大自然）
二、明确写作内容
1．请把书打开看一看第二单元写作提示。

（请同学读一读）
2．你读懂了什么？
幻灯出示：
内容：
1．对大自然的赞美。

2．你所了解的大自然的奥秘。

3．珍惜自然、保护自然的倡议与措施。

4．亲近自然的往事。

要求：
1．任选一项。

2．自拟题目。

3．表达对大自然的喜爱之情。

三、自由选题，准备材料
1．在本次习作提出的内容中，你想选择哪个内容来写？根据自己的生活实践体验或根据自己准备的材料，自由选择。

对学生说明，如果想写其他关于自然的内容，也可以。

教师按学生所选内容，把写同一内容的学生安排坐到一组，以便于交流、合作、互助。

2．学生在小组内交流自己的写作思路。

要求学生在听别人的写作思路后，要提出优缺点和修改建议，同时完善自己的写作思路。

教师巡视指导，对共性的问题，一起研究解决。

四、指导写法，拓宽思路
（一）写自然风光的指导。

1．激情渲染，营造氛围。

同学们，我们的祖国山河壮美，景色奇异，当你置身于青山绿水之中，呼吸着新鲜湿润的空气，极目远眺无边无际的田野，耳听小溪潺潺的歌声，便可使人心情愉悦，物我皆忘。

大自然的胸怀是博大的，她包容万物，大自然的气质是高贵的，她美丽端庄；大自然的品格是高尚的，她慷慨奉献。

人类对大自然的些许付出，它便有无私的回报。

当人类把大自然作为自己的审美对象时，它就会带给人不尽的幸福，成为永不衰竭的快乐源泉。

现在，我们就走进大自然，去欣赏它的美丽吧！
课件出示春、夏、秋、冬的风景图片，以及大自然神奇的景观或某种现象，引导学生认真观察和倾听，帮助学生了解大自然的奥秘。

2．前后桌4人小组交流自己观察的自然风光或收集到的资料。

3．读写结合，提示写法。

课件出示：写自然景物的方法。

（1）开头：扣题定位引下文。

如：课文《桂林山水》的开头：
人们都说“桂林山水甲天下”，我们乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏桂林山水。

（2）中间：明确顺序，突出特点。

①时间顺序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬的顺序来写。

如《美丽的小兴安岭》就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来写的；《三峡之秋》是按早上、中午、傍晚、夜晚的顺序来写的。

②空间顺序。

对景物观察可按东、南、西、北或由近及远，由远及近，或从上到下，从下到上的观察顺序来写。

如《迷人的天山牧场》。

③按总分、分总、总分总顺序来写。

抓住自然景物的特征写，并大胆想象，采用对比、比喻、拟人等手法，把景物写生动形象。

如《巫峡赏雾》。

（3）结尾：照应开头写所感。

如《桂林山水》。

（二）写亲近自然的往事。

在学生叙述的基础上，教师明确主要问题：一是写“往事”；二是确定事情的主要内容是“亲近自然的”。

（三）写自然揭秘。

在写这个内容时，教师要让学生明确一定要描述清楚这个神奇的现象；介绍清楚这现象的本质。

（四）适当加入环保内容。

随着社会的进步，生活水平的提高，人们越来越关注周围的环境。

同学们都希望我们周围的环境是清洁、美丽、舒适的。

人类是环境污染的最大受害者。

痛定思痛，世界上许多国家都投入了大量的人力物力用于保护环境。

同学们，在你们写珍惜自然、保护自然的倡议与措施时，一定要把自然遭受破坏的状况、自己“怎样保护周围环境”的想法和打算清楚地表达出来。

五、动笔成文
1．在指导的基础上，适当调整自己的写作思路。

2．动笔写作。

第2课时
一、学生继续写作
二、主客评价，完美升华
1．同桌互评。

检验结果的时候到了，现在请你把习作读给你的同桌听一听，双方互相评价，提出修改意见。

评价要求：
（1）是否抓住最主要的特点展开详细叙述。

（2）叙述是否合理。

2．根据同桌的评价意见进行修改。

3．全班交流。

每一类内容选一名同学的习作，在班级读、评。

4．教师分别选取优秀习作或有待改进的习作，请全体学生一起赏析、品评、总结。

5．对自己的习作再作“微调式”修改和完善，最后认真誊写习作。