论初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法

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论初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法
文/房开妍
摘要：歌曲演唱是激发学生内心情感，提高学生综合素质的方法之一，如何在歌唱教学当中打破常规，创造优秀的教学意境，让学生能够带着自己感情的进行演唱。

如何在演唱过程当中以学生为主体地位，用自己喜欢的形式进行歌唱，在生动活泼的教学氛围当中，使学生获得审美的提高和愉悦，是歌唱教学当中的重点，同时也是学生成长的关键。

关键词：初中歌唱教学；审美教育；实践方法
初中歌唱教学是一门综合类的学科，不仅仅是为了锻炼学生的唱歌能力，学会某一首歌，更重要的是在歌曲的学习当中发现美，并且掌握发现美、表现美的方法。

而现阶段的教育中，对于美育的教育不够重视，教学方法缺失，很多学生几乎不歌唱，也不会歌唱，导致自身多元化素质不够全面。

因此，教师要引导学生在教学过程当中通过对歌唱教学，更准确的掌握、学习歌曲当中的节奏、旋律以及音准。

并且还要在学生的演唱过程当中，让学生对自身歌唱的音色、演唱技巧和情感表达等多个方面进行着重的提升，从而激发学生对歌唱的热爱和演唱能力的提高。

教师要以歌曲为载体，在教学当中潜移默化的拓展学生的知识面，给学生带来感情上的深层次体验，让学生能够对探索美产生更强烈的欲望，从而获得美的精神享受。

教师要合理的安排教学课程，通过有效的教学方法以及适合学生的教学策略，引导学生参与到初中歌唱教学当中，感受美的存在，体验歌唱中的美。

1 营造歌唱氛围，感受、鉴赏音乐的美
在歌唱教学当中，氛围十分重要，一个良好的氛围可以使学生的注意力更加集中，并且让学生在这种氛围内更好的感受美，鉴赏美。

但是在现阶段的教学模式中，大多数教师都是直接将歌曲交给学生，对于歌唱氛围的营造不够重视，学生像完成任务一样学习、歌唱，教学氛围十分生硬。

这样的歌唱氛围中，学生在歌唱中的积极性不够强烈，甚至逐渐不愿意跟随教师在课堂上歌唱。

因此教师要重视营造优质的歌唱氛围，让学生能够在良好的氛围当中对美进行感受，逐渐提高学生对音乐的重视性。

良好的音乐感受以及鉴赏能力的形成，对学生的感情以及提高学生的文化素养，增进学生的身心健康都有着非常重要的意义。

教师要以激发学生在歌唱当中的积极性为教学目标，让学生能够养成聆听他人音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

教师要鼓励学生在这样的氛围当中对音乐进行感受和见解，逐步对美进行深入的了解，对自身的不足进行完善。

例如，在学习《我的未来不是梦》的时候，教师可以先通过自己的歌唱和演示，让学生初步对歌曲进行感受，然后教师再让学生说说这是一首什么样的歌，引发学生讨论。

在学生讨论结束以后，教师再跟学生讲述《我的未来不是梦》是张雨生演唱的一首励志歌曲，在歌曲中塑造了一个不懈奋斗的新新人类形象：他虽然彷徨琮，但对未来充满希望，所以他认真地生活，不虚度时日。

引发学生共鸣之后，教师可以一句句教导学生歌唱，降低学生歌唱的难度，鼓励唱歌优异的学生上台，模仿教师进行歌唱，向大家展示自己在这首歌曲中的感受和对这首歌的理解。

通过学生之间的积极互动以及良好的歌唱氛围，提高学生对音乐学习的积极性，对音乐进行更深层次的鉴赏，将自己代入歌曲中，抒发自己的感情，感受歌曲的魅力。

2 为学生创造歌唱的平台，勇敢自信的参与
歌唱的环境对于学生也非常重要，浓郁的氛围可以让学生更自信地进行演唱，所以教师要注重歌唱环境。

学生的歌唱环境一般是在教室当中，但是教师却对教室的布置不够重视。

大多数教师都是只会带自己的乐器过来，没有其他对教室布置的准备，学生在在演唱的过程当中，无法全身心的投入，同时还会使学生对美感受的能力逐渐减低。

因此，教师还应该根据教学的需求，创建适合的教学氛围，在教室通过语言、图画、音乐等多个方面，优化教室的氛围，使不同基础的学生在这样的氛围里可以积极参与到教学当中，更好的对自身进行展示，对歌曲进鉴赏。

例如，教师应该精心的布置音乐教室，在教室当中悬挂一些音乐家的画像以及乐器的图，并且在黑板上画上一些跳动的音符，从而打造一个非常和谐的歌唱氛围，让学生能够在歌唱的过程当中更好的感受美。

在歌唱《采茶舞曲》的时候，教师可以在教室里防止一些茶花，让学生可以在浓郁的花香中歌唱。

在学习《八骏马》的时候，教师可以通过多媒体，在投影仪上将《八骏图》给学生进行观看，让学生感受骏马的气势雄壮，将这种情绪带到歌唱《八骏图》当中，唱出歌曲的灵魂。

在歌唱环境的营造下，提高学生自我展示的积极性，让每一个学生都可以在学习歌唱的过程中勇敢、自信的参加。

3 让歌唱在合唱训练中加以巩固和升华，提高学生的表现力
音乐来源于生活，但是却高于生活，音乐将几个不同的音符巧妙的连接起来，从而组成了绚烂的乐章，它与我们的生活密切相关，但是却不以地域而存在，也不以时间而消亡，它在我们生活中的每一处。

所以教师应该重视歌唱与实践活动的结合，引领学生参加合唱训练便是最好的途径了。

中学生合唱的重要性显而易见，它不仅是一种歌唱形式，准确的说更是一种培养现代中学生团结自信的优良品德，养成一种服从指挥，积极合作的意识，同时也让大多数中学生顺利度过变声期，对中学音乐教材良好而有益的补充。

我校的彩虹合唱团从成立到现在已经13年了，对于合唱团我倾注了太多的热情与心血。

有时两年一个团，多数时候一年一个团。

参加过合唱团的学生已有数百人，其中有的同学因为被音乐老师发现参加合唱团而走上了音乐的道路，有的同学因为具有歌唱的优势，通过参加高水平艺术团的测试而进入985、211之类的高等学府，有的同学从此把歌唱作为自己终身的爱好，感受其美好。

例如，我们的彩虹合唱团演唱的合唱作品《启程》，它是一首让人深受感动的歌曲。

愿仗歌而行的同学们，因心底的梦想，笑对困难和别离，启程。

当我和我的合唱团员即将分别前，在台上最后一次演唱时，我们都控制不住自己的眼泪，因为那时的我们已经完全被歌声融化，这种情感的共鸣让人终生难忘。

4 总结
审美教育是学生综合素质提升的关键之一，在初中歌唱教学中，教师要重视对学生的审美提升。

通过营造良好的歌唱氛围，带动每一个学生在教学当中展示自己的学习成果以及歌唱能力。

在聆听他人的课程当中发现美，鉴赏美，找到自身的优势以及不足，从而对自身进行更好的完善。

教师要重视歌唱的环境的布置，通过与歌曲情景相关的物品，帮助学生感受歌曲的情感，勇敢、自信的参加歌唱。

教师还应该引导学生将歌唱与实践结合在一起，通过合唱训练，学生获得了更多的音乐基础知识，学会了演唱的基本方法和技巧，参与到多声部的演唱和表现中，热爱了歌唱艺术，逐渐掌握对美的鉴赏方法，再将这种方法运用到歌唱学习中，促进自身歌唱技巧和审美能力的提升。

参考文献：
[1] 赵娇健.初中歌唱教学中审美教育的实践方法研究[J ].中华少年,2016(26).
[2] 刘晓梅.论初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法[D].东北师范大学,2008.
作者简介：房开妍（1975—），女，天津人，大学，中教一级，研究方向：初中音乐教学。

（作者单位：河北省唐山市龙泉中学）。