大班语言散文——落叶教案反思

大班语言散文——落叶教案反思1、大班语言散文——落叶教案反思
活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

3.鼓励孩子发挥想象力，大胆地根据散文的句子结构临摹散文。

活动准备：
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2.素材准备:多媒体课件。

活动重点：
通过读、听、说，帮助孩子理解散文内容。

活动难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
展示落叶，让孩子观察它们的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的?
让孩子用肢体学习做落叶的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
少年:飘在路上，飘在花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。

)
⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
3.展示多媒体课件，通过听、看、说帮助孩子理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?
(提问帮助孩子掌握句型:树叶落在()，()看到了，就当()。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2.分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

秋风起，天气变冷，树叶从树上落下。

丰富词汇:坠落)
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在地上，虫子爬过来趴在里面，把它当房子。

)
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在沟里，蚂蚁爬过去坐在上面，把它当船。

)
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在河里，小鱼游过来躲在下面，把它当小雨伞。

)
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?
(树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。

")
⑵提问：燕子为什么说来信了?
年轻的:落叶告诉燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢?
幼:因为南方比较温暖，燕子喜欢住在温暖的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。

杨:是啊，燕子再不快点飞，等天气冷了就来不及了。

3.引导幼儿带着感情背诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在( )，( )看见了，把树叶当作( )。

"编出一句完整话。

看看谁最聪明，说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。

(如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……)
附散文内容：
《落叶》
秋风起，天气变冷，一片片树叶从枝头落下。

树叶落在地上，虫子爬过来趴在里面，把它当房子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来躲在下面，把它当小雨伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。

"
活动反思：
1、能根据孩子的兴趣生成教育活动，让孩子积极参与活动。

孩子们在与同伴和老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3.给孩子们提供使用语言的机会。

孩子们临摹前，采用分组或三三两两自由讨论的方式，让每个孩子都有发言的机会，他们的发言欲望得到满足。

4、综合艺术，兼顾所有，让每个人都参与想象、讲述活动。

涂漆
2、大班语言活动秋天——美丽的季节教案反思
活动目标：
1.儿童提高对秋天美丽的丰收景色的感知，初步解释诗歌的内容。

2.通过看、说、做来学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：
1.字卡:五彩缤纷
2.录像机(多媒体)
3.三幅场景图
活动过程：
1.一谈话的方式导入课题
师：小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌
师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
活动反思：
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。

整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。

也达到了之前制定的目标。

3、大班语言散文——下雨了教案反思
活动目标：
1.培养孩子积极思考、大胆说话的习惯。

2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

3.感受下雨的乐趣，发展孩子的观察力和想象力。

活动准备：
1.观察了下雨天，对雨天的场景有了一定的了解。

2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件
活动过程：
1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

①发生了什么事?
你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)
为什么怕雨?为什么不怕雨?
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?
怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)
2、欣赏《下雨了》课件画面。

3、理解散文画面内容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?
4、欣赏散文《下雨了》。

你在散文里听到了什么?
5、看课件学散文。

6、带手偶表演散文。

孩子分为怕雨和怕雨两类。

活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、大班语言活动散文——落叶教案反思
活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

3.鼓励孩子发挥想象力，大胆地根据散文的句子结构临摹散文。

活动准备：
1.知识准备:组织孩子到户外捡落叶。

2.素材准备:多媒体课件。

活动重点：
通过读、听、说，帮助孩子理解散文内容。

活动难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：
先看落叶，做落叶的动作，引出话题。

师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
展示落叶，让孩子观察它们的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的?
让孩子用肢体学习做落叶的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
少年:飘在路上，飘在花园里。

二、老师配乐朗诵，让孩子感受作品的优美意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。

)
⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
3.展示多媒体课件，通过听、看、说帮助孩子理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?
(提问帮助孩子掌握句型:树叶落在()，()看到了，就当()。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

秋风起，天气变冷，树叶从树上落下。

丰富词汇:坠落)
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在地上，虫子爬过来趴在里面，把它当房子。

)
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在沟里，蚂蚁爬过去坐在上面，把它当船。

)
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在河里，小鱼游过来躲在下面，把它当小雨伞。

)
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?
(树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。

")
⑵提问：燕子为什么说来信了?
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢?
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?
少年:催促就是告诉小燕子赶快去南方。

杨:是啊，燕子再不快点飞，等天气冷了就来不及了。

3.引导幼儿带着感情背诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在( )，( )看见了，把树叶当作( )。

"编出一句完整话。

看看谁最聪明，说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。

(如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……)
附散文内容：
《落叶》
秋风起，天气变冷，一片片树叶从枝头落下。

树叶落在地上，虫子爬过来趴在里面，把它当房子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过去坐在上面，把它当船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。

"
活动反思：
1、能根据孩子的兴趣生成教育活动，让孩子积极参与活动。

孩子们在与同伴和老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。

在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。

用绘画的
5、大班语言讲述——心情的色彩教案反思
教学目标：观察不同表情，体验讲述人物的心情
课时：一课时
教学准备：彩笔
教学过程：
师：现在把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他伤心地哭了：第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。

师：好，小朋友都来开动小脑筋，如果自己是丁丁的话，会用什么颜色来画出自己的心情呀?
生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：伤心时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色
生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的… …
师：有些小朋友，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，
生：太阳，暖洋洋
师：当时感觉很高兴，很温馨，那你会不会用红色来表达高兴呢，描述害怕就想一想你害怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。

好了，没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。

下课×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道
板书设计：
生气伤心开心害怕
教学反思：
1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力
2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话，有耐心地去聆听
6、大班语言活动设计散文诗欣赏——落叶教案反思
设计意图：
在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。

”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。

”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。

通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。

诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：
1.了解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2.能够联想和复制原著。

3、大胆质疑，积极解难。

活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带，录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4.每人有一张纸和带落叶的油画棒用来画画。

活动过程：
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：飘到小河里。

少年:飘在路上，飘在花园里。

少年:秋叶依旧会飘在屋顶。

幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文，理解散文内容。

1.老师带着表情背诵了这首散文诗。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼:树叶落在地上，昆虫把它们当成自己的家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起
讨论幼儿自己提出的问题。

孩子们能这么说真是太好了。

接下来，老师再背一遍散文诗。

这一次，要求孩子们在听的同时记住他们不理解的句子。

让我们稍后讨论它们。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：因为那是条臭水沟。

少年:不，臭水沟里的小蚂蚁不去。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。

还有不懂得吗?
幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
师：哪个小朋友知道这句话的意思?
幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?
幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
年轻的:落叶告诉燕子秋天来了。

师：为什么呢?
少年:因为秋天天气冷，叶子会掉。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。

”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较温暖，燕子喜欢住在温暖的地方。

少年:是的，我妈妈告诉我，燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他喜欢吃的昆虫，所以他不会饿死，也不会冻死。

春天天气暖和时，燕子会飞回来。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
少年:催促就是告诉小燕子赶快去南方。

杨:是啊，燕子再不快点飞，等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……
3.请小朋友看图，欣赏配有配乐的散文诗。

今天，我们的孩子非常聪明，他们解决了许多问题。

让我们再次欣赏这首优美的散文诗。

(3)教师做模仿示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。

幼:树叶掉到院子里，小蚂蚁看见了，拿它当被子。

少年:叶子落在草地上，小白兔看见了，拿它当扇子。

幼:树叶落在地上，虫子看见了，把它们当饼干吃。

少年:树叶落在车上，小鸟看见了，把它当降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……
(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过去坐在上面，把它当船。

树叶落在河里，小鱼游过来躲在下面，把它当小雨伞。

树叶落在地上，虫子爬过来趴在里面，把它当房子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。

”
活动反思：
作为一个刚毕业的新老师，能完整的上完一节花园级别的讲座课，对我来说是一种进步。

我来说说活动实施中的不足:
1、活动环节的设计应引导幼儿感受《落叶》的诗意美，引导幼儿理解诗歌美在哪里，但我在实施的过程中忽略了这一点
2、散文诗句式的分析和理解还不够透彻，导致幼儿在创编环节，没有按照散文诗的句式来进行创编。

3、结合PPT进行教学，能很好的调动幼儿的积极性，但PPT的制作方面存在一些不足。

4.教师作为引导者，在语言活动中引导语和问题的设计上要简洁多样。

同时，通过加强语气来激发孩子的情绪也很重要。

所以情绪需要做好充分的准备。

这方面需要进一步改进。