四年级质量测查数学科成绩分析表

四年级质量测查数学科成绩分析表掌握较好的知识技能方法等(一)、数与代数
（1）、填一填、画一画的第1、2、7题，是教材第一单元“认识更大的数”的内容。

大部分学生能“对亿以内数的读写；能正确比较亿以内数的大小。

（2）、填一填、画一画的第8、9、10题，计算（一）口算、（二）列竖式计算、（二）用你喜欢的方法计算及解决问题是教材第三、五单元“乘法”、“除法”的内容。

大部分学生能掌握两、三位数乘法的计算方法并能正确计算，对乘法运算律能认识理解，并能在计算中正确运用；能掌握除数是两位数的计算方法并能进行正确地计算；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；在实际情境中，能利用路程、速度、时间之间的关系，解决生活中的简单问题；并能正确计算带有中括号、小括号的三步整数四则混合运算。

（3）、填一填、画一画的3、4题，是教材第七单元“生活中的负数”。

学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示温度及一些日常生活中的事件。

(三)、空间与图形
（1）、填一填、画一画的第6题中的(1)、(2)、（3）小题，是教材第二单元“线与角”的内容。

学生能正确识别直线、线段与射线，会用直尺画直线、线段与射线；能用正确方法画出规定度数的角；能认识同一平面上的平行线和垂线。

（2）、填一填、画一画的第6题中的（4）小题，是教材第四单元“图形的变换”的内容。

学生掌握得好，学生能按要求进行平移和旋转。

（3）、填一填、画一画的第11题，是教材第六单元“方向与位置”的内容。

学生能用数对来表示物体位置；在具体的情境中，能用方向和距离表示物体的位置。

(四)、统计与概率
第四题统计图，是教材第八单元“统计”的内容。

学生能认识单式折线统计图的特点及作用，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上观察事物变化的趋势和有关信息。

主要知识能力缺漏 1、学习习惯较差。

不少学生在计算题失分，并不是不会计算，而是出现抄错题目中的数字，看错运算符号而导致错误；有的是填写解答不完整，如填一填、画一画的第11题熊猫馆的位置，有部分同学只写方向，漏写度数；解决问题的第一题只写数量关系，没有解答等。

学生丢分很大一部分是由于不认真、细致造成。

2、对数学概念的理解与应用如填一填、画一画的第6第（2）垂直不够理解，如果画垂线，可能学生很快能画出，但找垂线少部分学生就找错了；另外填一填、画一画的第8、9是
考查学生商不变的规律、加法结合律，对商不变的规律能熟记，但在实际应用时，部分同学面对题目却不知是用商不变的规律来解，而填错。

3、少数学生的审题能力较弱。

数学学习就是要培养学生独立的审题能力，从试卷的答题情况看，少部分学生对题意的理解模糊，如第三解决问题，因此部分学生的数学学习的审题能力有待提高。

提高措施1、培养良好的学习习惯和态度。

教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。

只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

2、加强对数学概念的理解与实际运用的训练。

重视基本概念、算理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势。

3、重视知识的获取过程。

学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。

通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。

在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

4、加强对后进生的辅导工作。

后进生有不同程度存在，补差的工作不能放松。

命题意见整张试卷涵盖了四年级上册所有的内容及知识的综合应用，能全面检测学生对四年级上册教材掌握情况。

对学生初步树立学习数学和运用数学解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，并能认识数学在实践中的作用都起到了引领作用，是适合当前课程改革理念。

觉得试卷不够完美之处：从整张试卷来看，题目与教材或基础训练中的习题相仿，可增加少量有一定挑战性的题目，这样既可检测学生基础知识掌握情，也可以检测出学生的思维水平层次，引领教师的今后教学。