四年级上册信息技术教案1新建文件

1xx 文件夹
1教课目的
1.经过对照的方式 ,让学生充足理解文件夹的观点和作用 ,初步理解文件路径的观点。

2.学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法。

3.理解文件夹的观点和作用。

4.养成合理分类管理文件和文件夹的习惯 ,逐渐形成科学分类和寄存的优异
质量。

2学情剖析
绝大多数学生家里面都有电脑 ,学生也常常在家里面使用电脑。

学生电脑基
础方面的知识好 ,电脑比较娴熟。

本课新建文件夹的内容少部分学生会 ,要点是关于文件夹寄存的详细地方比
较模糊 ,只知道建了文件夹而不清楚建在哪里。

关于文件夹里面还能够新建文件夹、装文件这个观点的成立和理解比较难。

3要点难点
要点 :
创立文件夹的不一样方法以及成立文件夹的操作技术。

对文件夹功能的理解和文件的合理分类
难点 :
对文件夹功能的理解和文件的合理分类。

4教课过程
4.1 第一学时
4.1.1 教课活动
活动 1【导入】新课导入
1、教师出示一副美丽的图片(图片门路保密 ,文件名已知 ),激发学生的兴趣。

2、封闭图片 ,问如何才能找到方才那副美丽的图片?
3、由 A 同学操作找图片。

4、反应结果 (找不到 ),因此我们要养成优异的寄存文件的习惯 ,以便于我们使用。

今日我们就来学习如何科学的分类和寄存文件。

活动 2【讲解】 xx 文件夹
二、文件的查找
1、我们方才已经知道了图片的文件名 ,那么我们就已经有了一个特别重要的
线索了。

2、单击开始按钮 ,指向 [查找 ],选择 [文件或文件夹 ] 命令 ,就能够获得这个窗口。

3、在名称一项中输入图片的名称 :东北虎。

在搜寻一栏中选择范围为 :(当地硬盘驱动器 (C:,D:,E:))
注意 :
点击“搜寻”栏右侧的下拉式按钮 ,就能够指定计算机查找的范围了。

3、单击 [开始查找 ]按钮 ,电脑就会将查找的结果显示出来 ,找到了文件 ,双击就能够翻开文件了。

文件是找到了 ,但它在磁盘的什么地点呢 ?(察看文件的路径 , 按路径逐个翻开文件夹 ,找到该文件 )知识点 :假如你不知道文件的全名 ,输入一部分也能找到。

5、学生自己练习查找文件。

三、 xx 文件夹
1、方才那个文件是找到了 ,为了此后使用更方便 ,我就需要把它放到一个固定的地点。

就像我们在家里分类寄存东西同样 ,这个盒子装玩具 ,那个盒子装书。

电脑里边的文件夹就相当于家里的盒子 ,我们能够把同种类的文件
放到一个文件夹里 ,比方 :图片 ,音乐 ,视频等等 2、如何制作这些“盒子”呢?有同
学会了吗 ?若有请同学操作给大家看 (方法一 )还有没有此外的方法来成立新文件夹
呢?若有请同学操作给大家看 (方法二 )还有没有此外的方法来成立新文件夹呢 ?若有请同学操作给大家看 (方法三 )
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有特
长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是
一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为
老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔
下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，
所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不
必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

活动 3【练习】总结练习
3、总结 xx 文件夹的方法
“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到
晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社
会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不
是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称号更接
近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学问者的专称。

称“老师” 为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

4、学生练习新建文件夹
单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。

这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。

小结并提示 :同学们 ,我们自己新建的文件能够改正重命名 ,但计算机中有的文件夹它是一个固定的 ,名称是不可以改正的。

比方 Windows 这类系统文件 ,假如重命名后 ,我们
的计算机系统就不可以正常运转了。

此外我们还应当从小养成尊敬别人的
好习惯 ,未经别人赞同 ,不可以查察、改正、删除别人的文件或文件夹。

活动 4【作业】作业设计
在电脑的 F:盘里新建一个自己名字的文件夹 ,并在自己文件夹里面分别新建
音乐、图片、文章三个文件夹。