(赛课教案)一年级上册语文《口语交际：你说我做》
口语交际你说我做教案
口语交际你说我做教案教案标题：提高学生口语交际能力——你说我做教学目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，能够流利、准确地表达自己的意见和观点。
2. 培养学生的听力技巧，能够理解他人的观点并作出适当的回应。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组或团队中有效地交流和合作。
教学重点：1. 学习和掌握口语交际中常用的表达方式和句型。
2. 培养学生的听力技巧，提高对他人观点的理解和回应能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组或团队中有效地交流和合作。
教学准备：1. 教师准备一些与主题相关的图片、实物或视频素材。
2. 准备一些与口语交际相关的练习题目和活动。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与主题相关的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对口语交际的思考和讨论。
Step 2：学习口语交际表达方式（15分钟）教师通过示范和解释，引导学生学习口语交际中常用的表达方式和句型，如问候语、介绍自己、提出建议等。
学生可以通过模仿和练习来巩固所学内容。
Step 3：听力训练和回应（20分钟）教师准备一些与口语交际相关的听力材料，如对话、短文等。
学生在听完后，根据问题回答或进行适当的回应。
教师可提供一些提示和指导，帮助学生更好地理解和回答问题。
Step 4：小组合作活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论和交流。
教师可以提供一些问题或情景，引导学生进行口语交际练习。
每个小组选择一名代表进行发言，其他组员进行适当的回应和讨论。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的口语交际表达方式和句型，并鼓励学生分享他们在小组合作活动中的体验和收获。
拓展活动：1. 学生可自行准备一段口语交际对话，并进行表演。
2. 学生可通过与外国朋友进行语言交流，提高口语交际能力。
教学评估：1. 教师观察学生在口语交际练习中的表现，并给予及时的反馈和指导。
2. 学生之间互相评价和反馈，帮助彼此进步。
口语交际：我说你做(教学设计)统编版语文一年级上册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生能够准确、流畅地使用简单的词汇和句型进行口语交际，并在实际情境中运用指令性语句。
2.难点：提升学生在交际中的自信心，克服紧张、胆怯情绪，以及培养良好的交际礼仪。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用学生熟悉的生活场景，如课堂、家庭、公园等，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习。
5.课后延伸，巩固所学
-布置与课堂所学相关的课后作业，如“记录一天中的指令性语句”、“与家人进行口语交际练习”等，巩固所学知识。
-鼓励学生参加课外活动，如朗诵比赛、小主持人选拔等，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小兔子的请求》引起学生的兴趣，故事中小兔子需要向小松鼠借一颗坚果，但不擅长表达，让学生思考小兔子应该如何表达才能让小松鼠明白并帮助它。
-采用小组合作、伙伴学习等形式，鼓励学生相互交流、协作，提高口语交际能力。
-设计课堂互动游戏，如“传声筒”、“指令接力”等，培养学生的团队精神和协作能力。
4.注重反馈，提高教学质量
-在教学过程中，及时关注学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
-对学生的每一次尝试给予积极的评价，鼓励他们不断进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生找到提高的方向。
2.通过故事引出口语交际的重要性，激发学生学习口语表达的兴趣和欲望。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的类似情况，如何通过口语交际解决问题，为新课的学习奠定基础。
《口语交际：我说你做》(教案)部编版语文一年级上册
《口语交际：我说你做》（教案）一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册的《口语交际：我说你做》。
教材内容主要围绕日常生活中常见的动作和指令，让学生通过听、说、做来培养口语交际能力。
具体章节包括：1. 动作指令：包括站立、坐下、起立、跳跃、拍手等基本动作指令；2. 日常用品指令：涉及书本、铅笔、橡皮、水杯等物品的使用指令；3. 互动游戏：通过“我说你做”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动作指令和日常用品指令，提高口语表达能力；2. 培养学生听从指令、迅速反应的能力，增强团队协作意识；3. 通过互动游戏，激发学生参与口语交际的兴趣，提高课堂积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在短时间内迅速理解并执行指令，提高反应速度；2. 教学重点：培养学生听从指令、团队协作的能力，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动作指令卡片、日常用品实物、游戏道具；2. 学具：书本、铅笔、橡皮、水杯等日常用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示日常生活中常见的动作和日常用品，引导学生关注本节课的主题；2. 新课内容讲解：讲解动作指令和日常用品指令，让学生了解并掌握相关词汇；3. 例题讲解：通过PPT展示动作指令和日常用品指令的例题，让学生跟随指令进行实际操作；4. 随堂练习：让学生分组进行“我说你做”的游戏，巩固所学内容；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调听从指令、团队协作的重要性；6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，让学生回家后进行复习。
六、板书设计1. 《口语交际：我说你做》2. 章节内容：动作指令、日常用品指令、互动游戏3. 重点词汇：站立、坐下、起立、跳跃、拍手、书本、铅笔、橡皮、水杯等4. 教学目标：掌握基本指令、提高口语表达能力、培养团队协作意识七、作业设计1. 复习本节课所学的动作指令和日常用品指令；2. 与家长进行“我说你做”的游戏，提高口语表达能力；3. 搜集更多日常生活中的动作指令和日常用品指令，与同学分享。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计口语交际一年级上册
新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计口语交际一年级上册课程主题：口语交际：我说你做教学目标：1. 学习使用正确的日常用语进行简单的口语交际；2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力；3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 课文：《口语交际：我说你做》；2. 彩色卡片或图片，表达不同意见的卡片；3. 学生小组活动的提示卡。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣。
T：大家好！今天我们要学习一节非常有趣的课文，名字叫《口语交际：我说你做》。
想想这节课会讲些什么呢？2. 预习导入。
T：请大家打开课本第X页，阅读课文标题和图片，猜测一下这个故事会讲些什么。
现在请几个同学分享一下你的猜测。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 听录音，跟读课文。
T：现在，请大家合上课本，仔细听录音，然后和录音跟读课文。
2. 分组解读课文。
T：请将课本合上。
现在，我将你们分成几个小组，每组一个领读员。
领读员读一段课文，其他同学跟读。
然后，每组讨论这段课文的意思，并找出自己不懂的词语或句子。
3. 全班分享。
T：时间到，请每组派一个代表向全班汇报你们的讨论结果。
步骤三：口语练习（20分钟）1. 口语操练。
T：现在，我们来进行一些口语操练，练习如何用正确的日常用语进行口头交际。
首先，我将给你们展示一些场景，你们需要根据场景中的情境进行对话。
a) A: Can you pass me the pencil, please?B: Sure, here you are.b) A: I’m thirsty. Can I have some water?B: Of course, here you go.c) A: Do you have a pen?B: Sorry, I don’t. But you can borrow mine.d) A: Can you help me carry these books?B: Yes, I can. Where do you want them?T：现在，准备好彩色卡片或图片。
口语交际我说你做 ( 教案)一年级语文-上册部编版
【同步备课】口语交际我说你做（教案）一年级语文上册部编版1. 教学目标1.1 知识目标•学习学生日常生活中常用的交际语句；•学生能够背诵并熟练运用所学口语进行简单交流；•学生归纳语句构成方法，为以后的学习打下基础。
1.2 能力目标•培养学生的口语交流能力；•提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标•培养学生自信的表达和交流能力；•培养学生良好的组织能力和创造力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点学习并熟练掌握以下交际语句：•你好/您好。
•再见。
•谢谢。
•对不起/不好意思。
•没关系。
•好的。
能够风趣地自我介绍自己，介绍别人。
2.2 教学难点学生如何在实际运用口语交际时候自然流利地使用本课所学的句型。
3. 教学策略3.1 教学方法本节课采用任务型教学法进行教学。
通过创设任务，让学生在语言实现的过程中学习语言，提高其交际能力。
3.2 学情分析首先，学生眼界狭小，口语交际水平不高，缺乏实践机会。
其次，他们缺乏对实际情景的体验和感受，缺乏语言实战经验。
为了解决这些问题，我们可以通过创设语言情境、培养学生语言交际的真实感受、掌握交际技巧等方面进行教育教学。
4. 教学过程4.1 自我介绍•（激发学生学习兴趣）老师用一种特别的方式向学生介绍自己。
•（调动学生情感）老师用一个问题导入，如：你们喜欢交新朋友吗？为什么？（呈现情境）•（学生自我介绍）老师先让每位学生按照简要自我介绍的方式，介绍自己和家庭情况给班级中的其他学生。
同时，其他学生也可以针对性地提问。
•（引导学生做总结）老师询问学生是否称自己介绍的模式，开展学生小结。
4.2 学习口语交际•（学习句型）老师开始带领学生一步步学习常用的口语交际句型，同时展示语言情境：比如，刚认识的人见面时，可以用“你好/您好”，分手前可以用“再见”，别人帮助你时可以说“谢谢”等，要求学生边听边模仿，大声朗读，以便记住并掌握这些句型。
•（掌握技能）随后，为了让学生更好地掌握这些语言技能，老师准备了给学生分组，让他们用得当的语境运用这些语言技能进行交流，以此巩固所学的知识点。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》一、教学目标1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》的教学内容，希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课教案教学目标1．通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。
3．养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。
教学重难点学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。
教学过程一、情境导入1．师带学生做“我说你做”的游戏。
师(笑问)：同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗？生(大声齐答)：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗？(会)请大家做好准备。
师：“举手”(有的学生一时慌了手脚，不知所措。
)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。
师：“生气的样子”“高兴”呢？师：好的。
同学们反应敏捷，表情丰富。
喜欢这个游戏吗？(喜欢。
生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师)师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。
2．教师板书：我说你做。
二、明确要求，小组合作教师点名说游戏要求。
明确要求：1．一个人发指令，其他人按要求做。
2．发令人要大声说，让别人能听得见。
3．其他人要认真倾听发令人的话，动作要快。
4．小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做，看谁的反应快。
三、合作交流玩游戏1．以小组为单位，推荐一名同学上台交流。
2．集体评议，选出表现最佳的同学进行奖励。
3．教师小结。
同学们，会玩也是一种本领哟。
今天的游戏你会玩了吗？如果你还想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。
(下位自由交流)四、儿歌升华“做游戏”1．做游戏，真有趣。
游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常的快乐。
就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。
要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。
2．师诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。
小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。
你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈──！3．指名读。
小学语文统编版一年级上册《口语交际——我说你做》-教学设计
游戏2：移动小圆片。一边注意听，一边用心想。
游戏3：幸福拍手歌。在歌曲中听清指令做动作。
游戏4：故事藏指令。在故事中听清指令做动作。
推荐我说你做《拍手歌》，在游戏中感受交流的快乐。
以收拾文具的指令结束本节课的学习，再次巩固要求。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期Biblioteka 课题口语交际：我说你做教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020 年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：1.在听说实践中做到大声说，注意听。
2.在游戏中感受交流的快乐，对交流产生兴趣。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分
3分
8分
2分
一、
游戏激趣，理解题意
二、
观察插图，明确要求
三、
开始游戏，落实要求
四、
推荐游戏，巩固要求
以“我说你做”的游戏导入，教师发指令，学生做动作。引出课题“我说你做”。了解“我”和“你”所指对象。
观察插图，辨别对错，明确听说要求：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
一年级上册语文教案-《口语交际：我说你做》人教部编版
1.教学重点
（1）理解“我说你做”的交际概念，学会基本指令的发出和执行。
（2）掌握日常生活中的简单口语达，如请求、回答、描述等。
（3）培养良好的倾听习惯，能够在交际中关注对方的信息。
举例解释：
-通过教师演示和游戏活动，让学生明白“我说你做”是在日常交流中传递信息、完成任务的重要方式，如教师说“请你站起来”，学生能够理解并执行。
-结合课本中的实例，引导学生运用简单的词汇和句型表达自己的需求，如“我想要一支铅笔”、“你能帮我一下吗？”等。
-通过角色扮演等互动环节，强化学生在交流中注意倾听对方的话语，以便准确回应。
2.教学难点
（1）学生在口语交际中准确理解并快速反应指令的能力。
（2）学生在实际场景中运用口语表达的自信心和流畅性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“我说你做”的基本概念。这是一种在日常交流中，一方发出指令，另一方根据指令行动的交际方式。它在我们的生活中非常重要，能够帮助我们更好地理解和执行任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“我说你做”在课堂指令中的应用，以及它如何帮助我们更有效地进行学习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.倾听与表达：培养学生认真倾听他人讲话的能力，学会在互动中表达自己的观点和需求；2.交流与合作：通过小组活动，提高学生在团队中的沟通协作能力，增进同伴间的交流；3.情感态度：培养学生乐于与他人交流，敢于在公共场合表达自己观点的自信心态；4.文化认知：让学生在口语交际中感受中华语言的魅力，了解日常交际礼仪，增强民族文化认同感。以上目标旨在培养学生口语交际能力，提高学生的综合素质，符合新教材对学生核心素养的要求。
小学一年级语文《口语交际你说我做》教案
主备人
授课人
授课时间
课题
口语交际 我说你做
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
过程与
方法
培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
情感态度与价值观
感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)
生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)
师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？
生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？
生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
二、继续情境，明确要求
师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？
生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。
师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？
生(相互查看，摇摇头)
师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？
生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)
一年级上册语文教案口语交际：我说你做(1)部编版
一年级上册语文教案口语交际：我说你做(1)部编版一年级上册语文教案：口语交际-我说你做(1)教学内容：一年级上册《语文》课程中的口语交际课程。
教学目标：1.通过学习本节课的内容和参与相关的口语练习，培养学生良好的口语表达能力。
2.通过角色扮演和互动交流，培养学生良好的语言沟通能力和合作精神。
3.通过练习和模仿，培养学生发言意识和主动表达的能力。
教学重点：1.听懂并准确使用基本的口头交际用语。
2.通过角色扮演和互动交流，培养学生良好的语言沟通能力。
教学难点：1.提高学生的口语表达能力，使其具备基本的交际能力。
2.培养学生的自信心和愿意表达自己的意见和想法的能力。
教学准备：教材课本、课件、课堂小白板、练习卡片、角色扮演道具。
教学过程：一、课前准备 (5分钟)1.复习前几节课的内容，复习学生之前所学的基本口头交际用语。
2.提前准备一些教学道具，如：图片、手势等，以激发学生的兴趣。
二、新课学习 (15分钟)1.引入教师可使用一些简单的动作或图片来说明交际的含义，如向学生示范握手、击掌等。
2.呈现教师通过课件或手持图片进行呈现，展示一些常见的口语交际用语，并配以简单的例句。
例如：你好！请问你是哪位？3.讲解教师通过课件或板书，对口语交际词汇和句子进行解释和讲解，并重点强调正确的发音和语调。
4.课文引导学生找出课文中包含的口语交际用语，并逐句学习和模仿。
学生可以跟随教师的发音和语调来模仿，逐渐熟悉和掌握。
5.练习教师可分发练习卡片，让学生进行角色扮演练习。
学生可以两人一组，分别扮演“我”和“你”的角色，进行对话练习。
三、口语练习 (20分钟)1.角色扮演让学生分成小组，进行角色扮演练习。
学生可以根据给定的情景设定，使用口头交际用语进行对话练习。
2.对话合作学生在进行角色扮演时，要注意和伙伴之间的配合和互动。
鼓励学生多进行对话，培养学生的语言表达能力和合作精神。
四、总结归纳 (10分钟)1.请学生总结今天所学的口头交际用语，并将其归纳整理到小白板或课件上。
【一年级语文上册教案】口语交际我说你做
口语社交我说你做【教课目的】1.说话有自信，能在适合的场合“高声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感觉交流的快乐。
【要点】在相互的交流活动中能高声地表达自己的想法，让他人听得见，而且能注意听他人说话。
【难点】培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力【教课课时】一课时【教具准备】1.教课课件。
2.书籍、衣服、帽子等常用物件。
【教课过程】一、看图说话，导入新课1.（课件出示：情境图）图上有几位小朋友，他们在干什么？在玩什么游戏？预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。
（板书：我说你做）2.猜一猜。
（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？（板书：说做）预设：没有，还有一位衣着条纹的小朋友没有依据要求做。
（3）这究竟是问什么呢？（可能是穿条纹的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。
）二、游戏听闻，训练要求【设计企图：出示情境图，自然指引社交的内容。
问题的设计特别巧妙、精确。
】所以，我们在上课讲话或许玩游戏的时候，要注意什么呢？1.发令官要用简单的话高声说，说话的声音要让他人听得见。
（板书：高声简单的话）2.参加游戏的小朋友要注意听理解他人说话，把动作做正确。
（板书：听理解做正确）三、游戏活动，戏中明理1.开始互动做游戏。
（1）第一轮游戏：同学说，大家做。
生 1：请大家站起来，请你抬起一条腿，再一同顿足。
生照做，教师也随着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
（2）第二轮游戏：我来说，你来做。
分小组活动，一人公布命令，其余人照着做。
①“请你摸摸小鼻子。
” ②“请你拉拉小耳朵。
”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。
”“请对同桌笑一笑。
” （3）第三轮游戏：老师说，大家做。
师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，而后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。
(生照做，教师依据学生活动状况评论，鼓舞学生仔细听清命令。
)（4）评论：同学们做得怎么样？你做的和指令同样吗？教育学生学会聆听，听准了再做。
一年级上册语文教案《口语交际：你说我做》 人教部编版
一年级上册语文教案-《口语交际：你说我做》人教部编版一、教学目标：1. 让学生在生活情境中，进一步练习听力和口语表达能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流的习惯，提高他们的交际能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生在生活情境中，运用所学知识进行口语交际。
2. 难点：培养学生积极主动与他人交流的习惯，提高他们的交际能力。
三、教学准备：1. 教师准备一些生活情境的图片或道具，用于引导学生进行口语交际。
2. 学生准备一些简单的自我介绍和日常用语。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些生活情境的图片或道具，引导学生进行观察和思考。
3. 教师创设一些生活情境，如：购物、问路等，引导学生进行口语交际练习。
4. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
5. 学生进行展示，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次口语交际练习，记录下自己的表现。
2. 家长签字确认，明天向教师反馈。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与和实际操作，鼓励他们大胆开口，培养他们的交际能力。
教师要及时给予评价和反馈，指导学生不断提高。
六、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生们的接受程度如何，教学过程中是否存在问题等。
针对反思的结果，教师需要做出相应的调整，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语交际的积极性以及与人交流的态度等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，看是否达到了作业要求，对学生的进步给予肯定。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的口语交际表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
八、教学拓展：教师可以结合课程内容，组织一些课外活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步提高口语交际能力。
教师可以鼓励学生参加学校的各类活动，如演讲比赛、主持人比赛等，锻炼他们的口头表达能力。
小学语文部编人教版一年级上册《口语交际：我说你做》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册《口语交际：我说你做》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.在游戏过程中让学生注意听别人说话,发令官音量要让别人听得见。
2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。
2学情分析
有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。
3重点难点
1.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
(重点)
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
学时重点
1.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
学时难点
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学活动
1【导入】教学过程
一、创设情境,导入新课
师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!
生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!
师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一。
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《口语交际－我说你做》教案
学习目标
1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
学习重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
学习难点
培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！
1.听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？
（5）师生小结：注意听。
2.听一听，做一做。
（1）听老师发指令：
拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3.板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1.课件出示课文插图。
2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4.指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5.小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？
6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？
7.指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……
8.师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1.游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？
（2）游戏要求：大声说，注意听。
（师）举右手――生（举左手）
（师）摸左耳――生（摸右耳）
（师）跺右脚――生（踩左脚）
2.游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。
指令：请你拉拉小耳朵。
请和同桌握握手。
请对同桌笑一笑。
请对老师做鬼脸。
3.师生点评，对做得好的同学给予表扬。
四、拓展游戏，巩固要求。
1.我说你做游戏——看谁最认真。
游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。
（1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？
（2）指名学生回答。
（3）老师说指令，学生做动作。
（4）选出做得最好最快的同学来当发令员。
（5）选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后端坐。
2.同桌之间玩“我说你做”的游戏。
3.听《拍手歌》，根据歌词做动作。
五、总结。
六、布置作业。
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。
2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。