人教版物理九年级第20章第1节课件
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（1）了解奥斯特的电流磁效应的发现过程，体会创新思维的重要性及为科 学研究坚持到底的信念。 （2）通过探究磁体与电流之间相互作用，调动学生的学习主动性，培养他 们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研铁质物体的性质 2.磁体：具有磁性的物体叫做磁体 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
2、基本性质：对放入其中的磁体或通 电导线有力的作用
3、方向：规定自由转动的小磁针静止 时N极的指向为磁场方向
4、磁场有强弱之分
四、地磁场
地磁的N极在地理南极附近，地 磁的S极在地理北极附近。
我国在世界上是第一个提出地磁 场存在磁偏角的国家
想一想：
磁场减弱会带来哪些危害？
【布置作业】 1 完成校本作业第三章 第一节内容
库仑 托马斯.杨
奥斯特
YES！ NO!
安培
二、电流的磁效应 分组实验一：
探究通电导线对小磁针的作用力
“奥斯特先生，已经永远把他的名字和一个新纪元联系
在一起了”
分组实验二 ：
磁体对电流的作用力
演示实验 ： 平行通电导线间的相互作用力
三、磁场 1、定义：存在于磁体周围或通电导线 周围的一种特殊物质
教学目标
1．知识与技能
（1）了解电流的磁效应，了解电流磁效应发现的相关物理学史；
（2）知道磁场的基本特性，了解地球的磁场；
（3）了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注 磁现象在生活和生产中的应用。 2．过程与方法
利用类比法、实验观察法让学生通过对磁场的客观认识去理解磁场是客观存 在的一种特殊物质。 3．情感态度与价值观
2 阅读课后的STS及查阅有关史书， 了解我国古代在磁现象方面的成就，写 一篇小论文。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又 叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。
4. 磁体间的相互作用:同名磁极相斥， 异名磁极相吸。
类比、讨论：
电现象与磁现象有哪些相似之处？
“探究电与磁联系”的物理学史
雷电过后， 刀叉有了 磁性
富兰克林 莱顿瓶放电流过缝衣针 附近时针被磁化
“探究电与磁联系”的物理学史
2、基本性质：对放入其中的磁体或通 电导线有力的作用
3、方向：规定自由转动的小磁针静止 时N极的指向为磁场方向
4、磁场有强弱之分
四、地磁场
地磁的N极在地理南极附近，地 磁的S极在地理北极附近。
我国在世界上是第一个提出地磁 场存在磁偏角的国家
想一想：
磁场减弱会带来哪些危害？
【布置作业】 1 完成校本作业第三章 第一节内容
库仑 托马斯.杨
奥斯特
YES！ NO!
安培
二、电流的磁效应 分组实验一：
探究通电导线对小磁针的作用力
“奥斯特先生，已经永远把他的名字和一个新纪元联系
在一起了”
分组实验二 ：
磁体对电流的作用力
演示实验 ： 平行通电导线间的相互作用力
三、磁场 1、定义：存在于磁体周围或通电导线 周围的一种特殊物质
教学目标
1．知识与技能
（1）了解电流的磁效应，了解电流磁效应发现的相关物理学史；
（2）知道磁场的基本特性，了解地球的磁场；
（3）了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注 磁现象在生活和生产中的应用。 2．过程与方法
利用类比法、实验观察法让学生通过对磁场的客观认识去理解磁场是客观存 在的一种特殊物质。 3．情感态度与价值观
2 阅读课后的STS及查阅有关史书， 了解我国古代在磁现象方面的成就，写 一篇小论文。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又 叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。
4. 磁体间的相互作用:同名磁极相斥， 异名磁极相吸。
类比、讨论：
电现象与磁现象有哪些相似之处？
“探究电与磁联系”的物理学史
雷电过后， 刀叉有了 磁性
富兰克林 莱顿瓶放电流过缝衣针 附近时针被磁化
“探究电与磁联系”的物理学史