一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第9课 明天要远足(第2课时)

第9课明天要远足（第2课时）
教学目标
1．会写“才、明”等4个字。

2．联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。

教学重点
感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。

教学难点
会写“同、学”等字。

教学过程
复习旧知
教师：上一节课，我们学习了生字，朗读了课文。

现在，你能把课文读准确了吗？试一试吧。

1．点名朗读。

2．全班齐读。

探究新知
一、合作探究
（一）探究一：结合生活实际，体会心情。

教师：请同学们读一读，说一说你觉得文中什么地方写得最有意思。

1．学生自读课文，进行体会。

2．班级内分享交流。

预设：
学生1：睡不着的动作，如翻过来、翻过去。

教师：你有过在床上睡不着的时候吗？为什么睡不着？当时的心情是怎样的？（学生自由发表意见。

）文中的小女孩为什么睡不着呢？心情又是怎样的呢？
学生1：因为明天要去远足，小女孩很期待、很兴奋，所以睡不着。

学生2：三次叹气“唉——”
教师：前两次叹气是因为什么呢？从文中找一找。

学生2：因为“睡不着”。

教师：请你结合生活实际，想一想，一直想睡却睡不着时会是什么心情。

学生：会很无奈。

教师：不错！文中的小女孩应该也很无奈吧。

那第三次叹气，是因为什么呢？从文中找一找。

此时小女孩的心情又是怎样的呢？
学生：文中说“到底什么时候，才天亮呢？”，这说明小女孩第三次叹气是因为希望天快一点亮起来，这样就可以去远足了。

此时，小女孩怀着期待的心情。

教师：你说得真棒！小女孩希望天快一点亮，这样就可以去远足了。

3．动动身体进行朗读。

教师：现在，我们一起读一读这几句话吧。

读“翻过来”“翻过去”的时候，可以模仿一下翻身的动作；读“唉——”的时候，可以皱起我们的小眉头，摇着头来读。

这样，我们就能把课文读得更有意思。

让我们一起来读一读吧。

（1）师生共读。

（2）指名学生上讲台表演读。

【设计意图】通过引导学生结合生活实际，并抓住“唉”“真的”“吗”等字词，让学生充分感悟小作者的心情，同时培养学生的朗读能力。

（二）探究二：抓住文中的想象，理解诗歌内容。

教师：小女孩躺在床上睡不着，她都想了些什么呢？从课文中找一找，读一读。

预设：
学生1：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
教师：你见过大海吗？大海都有哪些颜色呢？
学生1：蓝色、黑色、绿色。

教师：老师这里有两张大海的照片，我们一起来欣赏一下吧。

（出示大海的图片。

）面对老师说的话，小女孩是什么态度？你是从哪里看出来的？
学生1：小女孩有点怀疑，我是从文中的“真的”“吗”看出来的。

教师：小女孩没有见过那里的海，所以有一点怀疑。

读的时候，“真的”要读的重一点，“吗”要语气上扬，读出疑问的语气。

我们一起来读一读吧。

（师生共读。

）
学生2：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
教师：那里的云是什么样的？
学生2：洁白柔软的。

教师：“洁白”是什么意思？你还知道哪些东西是洁白的？
学生2：“洁白”是指“没有被其他颜色染污的白色”。

洁白的东西还有棉花、雪花、粉笔等。

教师：那“柔软”又是什么意思呢？你还知道哪些东西是柔软的呢？
学生2：“柔软”就是“软和，不坚硬”的意思。

柔软的东西还有毛巾、草地、衣服等。

教师：在同学的口中，那地方的云是多么美丽呀！难怪小女孩这么期待呢！我们把这一部分再读一读吧。

（师生共读。

）
（三）探究三：发挥无限想象，想象美好情景。

教师：除了“多种颜色”的海和“洁白柔软”的云，那里还会有哪些美丽的景物呢？请同学们结合文中的图片和生活实际想一想。

学生：有椰树，有贝壳，有轮船，有海鸥。

教师：你能用“那地方的（），真的像（）说的，那么（）吗？”的句式完整地说一说吗？
预设：
学生1：那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？
学生2：那地方的贝壳，真的像妈妈说的，那么多种多样吗？
教师：现在，让我们一起再读读课文吧。

（师生共读课文。

）
二、书写指导
1．让学生自主观察四个字的笔顺以及在田字格中的位置。

2．教师范写，边写边讲解书写重点，学生书空。

才：竖的部分要直，钩要短小有力。

明：“日”在竖中线左边略偏上，“月”竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。

同：横平竖直框正，“口”从横中线起笔，要避免重心下沉。

学：前三笔应写得紧凑一些，秃宝盖适当宽一些，“子”的横撇穿插进秃宝盖，弯钩位于竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条直线上。

3．学生练习书写。

4．反馈评价：先展示优秀作品，评价规则与之前的书写重点一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。

课堂小结
这节课，我们结合生活实际并抓住文中的关键词感受了小女孩无奈、期待的心情，理解了课文内容并发挥无限想象，想象了美好情景。

课后任务
1．回家后把课文读给家长听一听。

2．练习书写“才、明”等4个字。

教学反思
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