《假如》教学设计及反思

《假设》教学设计及反思
教学目标：
教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。

教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

教学时间：两课时
教学过程：假设优秀教案教学设计
看《神笔马良》的动画片。

马良的笔神奇吗？这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。

你们想要一支这样的笔吗？想实现什么样的愿望呢？（自由发言）你们的愿望真多啊！
老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。

板书：课题咱们一块去看看他都有哪些愿望吧！
1．自由朗读，借助小树叶把字音读准。

2．书后“我会认”的生字，你们认识吗？自己记一记—→前后俩人互考。

3．稳固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

4．正音：自由读课文，标出小节号—→指名读，一人一小节。

1．默读课文，想一想小作者都有哪些愿望？用“——”画一画。

2．小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢？
3．有了神笔，小作者想怎么做呢？（答复—→读课文）
往黑板上贴图片：/article/你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读？读得好的上
台贴图片。

4．如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗？不一样的话，还能怎么办？
1．看着黑板上的帖图，试着课文的内容。

2．自己试着背诵课文—→前后两人互相背—→各小组看着黑板背—→集体背。

出示生字卡上的词语—→指名读—→其他学生跟读。

1．看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好！
2．展一本写得好的—→评—→展一本有问题的—→一起发现、解决问题。

3．别人的优缺点，/soft/再写一遍—→组词。

4．用“超人学汉字”软件，学习剩下的生字。

步骤：读音—→构造—→部首—→笔顺—→用什么方法记住他？—→注意哪笔
才能写漂亮？—→组词—→描红、仿写。

1．写生字、写词。

2．背诵课文。

板书设计:
23 假设
假设我有一支马良的神笔……
内容概括：这篇介绍了关于假设,假设优秀教案教学设计，希望对你有帮助！。