教育部参赛流体压强与流速关系张良
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间靠拢了。
• 结论：
•流动气体的压MTAwNzAw.html
气 体 压 强 与 流 速 的 关 系
气 体 压 强 与 流 速 气在体流在速小流速的大地方MTAxNDMy.html
流体压强与流速的关系
张良
一、教材分析
《流体压强与流速的关系》主要由“流体 压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升 力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气 压强》、《液体压强》等力学知识的延伸和拓 展，是初中力学的一个重点，也是中考的热点 内容，与生活和科学技术联系密切。
二、学习目标
1、了解流体压强与流速的关系 。 2、通过观察，认识气体（或液体）的压强跟 流速有关的现象。 3、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙， 获得对科学的热爱、亲近感。
液 体 压 强 与 流 速 的 关 系
液体在流速大的 地สมุดไป่ตู้TE5MTAwOTY0.html
实验结论：
在流体中流速越大 的地方，压强越小； 在流体中流速越 小 的 地方，压强越大。
（四）联系实际，活学活用
我身边的流体压强
①解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。 ②为什么火车站台都有一条安全线，火车行 驶时严禁人们进入安全线以内的区域？
你能运用所学的知识解释活动中的现象吗？
压强小
压强小
压强大
当火车驶过站台 时,火车周围空气被 火车带动一起运动， 流速快，压强小；而 离火车远一点的地方， 空气流速小，压强大。 如果人站在安全线以 内，容易被压强大MTAwNDY0.html
飞机的升力
• 机翼上下方的压53c-11e1-b474-a4NzM4NDEy.html
（二）自主学习，建立概念
流体
1.什么是流体？ 液体和气体都具有流动性，统称为流体。
2.流体流动时的压强称作流体压强。【搜索】 /view/84935.htm
【搜索】 /show/JR-ejSC8B9MJ2aPW.html
行船航 ！不海
能规 近则 距规 离定 同两 向艘 航轮
当两船彼此接近平行行驶时，两船之间的水由于被挤在一 起，流速比外部大一些，压强比外部小一些，这样船中间和外测 产生压强差，从而产生压力差，将两船挤在一起了。
三、重点难点
通过实验，让学生获得充足的感性认识，引 导学生从简单的物理现象中归纳总结出物理规 律。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课 （二）自主学习，建立概念 （三）合作探究，寻求规律 （四）联系实际，活学活用 （五）板书设计，梳理脉络 （六）归纳总结，反思提高
（一）创设情境，导入新课
在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住 乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手 指移开，如图所示，那么，乒乓球会掉下来吗？
草原鼠的 空调系统是 怎样形成的
呢？
草原犬鼠的空调系统
这是非洲草原犬鼠洞穴 的横截面示意图。洞穴有 两个出口一个是平的，而 另一个则是隆起的圆形土 堆，两个洞口的形状不同， 决 定了洞穴中空气流动的 方向。吹过平坦表面的风 运动速度小， 压强大；吹 过隆起表面的风速度大， 压强小。 因此，地面上 风吹进了犬鼠的洞穴 ，给 犬鼠带去了习习凉风。【搜索】 /b/4289388.html
【搜索】 /v_show/id_XNDczNTcyMTI4.html
（五）板书设计，梳理脉络
第四节 流体压强与流速的关系
1.流体：具有流动性的液体和气体统称流体。 2.流体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位 置，压强较大。 3.机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。
实验预设方案：
• ①：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气， 会看见什么现象？
• ②：在两支筷子中间放上乒乓球，用吸管向中间 吹气，能看到什么现象？
• ③：将事先折好的两只小船，放入水槽内，然后 用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，观察两 船如何运动？
• 比一比看谁的实验做得好
吹 气
• 第一个实验的现象是纸向中
（三）合作探究，寻求规律
科学探究活动
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？ （2）猜想与假设： 猜想①：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想②：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想③：流体压强与流速无关。
（3）设计实验并进行实验：
实验器材：
乒乓球、筷子、吸管、小纸船、纸、水槽、矿泉 瓶请同学们利用准备好的器材，设计实验验证自己 的猜想。
3．充分发挥了多媒体课件的辅助作用，使相关现象的解释直观 明了。
4．活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学 生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然 后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的 关键。奔腾的河水狂风【搜索】 /v9791668.htm
1、液体和气体，统称为流体 2、流体压强与流速的关系 3、飞机升力的产生
作业
• 实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表 演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
• 查阅资料，对比各种飞机机翼结构及升力产生的 原理
（六）归纳总结，反思提高
1．整节课以“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得 出结论──生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，整个过程 有条不紊，便于学生的整体把握。
2．整个课堂大部分时间都是学生合作实验、讨论总结，充分调 动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主 人，实现了教学模式的转变。
• 结论：
•流动气体的压MTAwNzAw.html
气 体 压 强 与 流 速 的 关 系
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流体压强与流速的关系
张良
一、教材分析
《流体压强与流速的关系》主要由“流体 压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升 力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气 压强》、《液体压强》等力学知识的延伸和拓 展，是初中力学的一个重点，也是中考的热点 内容，与生活和科学技术联系密切。
二、学习目标
1、了解流体压强与流速的关系 。 2、通过观察，认识气体（或液体）的压强跟 流速有关的现象。 3、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙， 获得对科学的热爱、亲近感。
液 体 压 强 与 流 速 的 关 系
液体在流速大的 地สมุดไป่ตู้TE5MTAwOTY0.html
实验结论：
在流体中流速越大 的地方，压强越小； 在流体中流速越 小 的 地方，压强越大。
（四）联系实际，活学活用
我身边的流体压强
①解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。 ②为什么火车站台都有一条安全线，火车行 驶时严禁人们进入安全线以内的区域？
你能运用所学的知识解释活动中的现象吗？
压强小
压强小
压强大
当火车驶过站台 时,火车周围空气被 火车带动一起运动， 流速快，压强小；而 离火车远一点的地方， 空气流速小，压强大。 如果人站在安全线以 内，容易被压强大MTAwNDY0.html
飞机的升力
• 机翼上下方的压53c-11e1-b474-a4NzM4NDEy.html
（二）自主学习，建立概念
流体
1.什么是流体？ 液体和气体都具有流动性，统称为流体。
2.流体流动时的压强称作流体压强。【搜索】 /view/84935.htm
【搜索】 /show/JR-ejSC8B9MJ2aPW.html
行船航 ！不海
能规 近则 距规 离定 同两 向艘 航轮
当两船彼此接近平行行驶时，两船之间的水由于被挤在一 起，流速比外部大一些，压强比外部小一些，这样船中间和外测 产生压强差，从而产生压力差，将两船挤在一起了。
三、重点难点
通过实验，让学生获得充足的感性认识，引 导学生从简单的物理现象中归纳总结出物理规 律。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课 （二）自主学习，建立概念 （三）合作探究，寻求规律 （四）联系实际，活学活用 （五）板书设计，梳理脉络 （六）归纳总结，反思提高
（一）创设情境，导入新课
在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住 乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手 指移开，如图所示，那么，乒乓球会掉下来吗？
草原鼠的 空调系统是 怎样形成的
呢？
草原犬鼠的空调系统
这是非洲草原犬鼠洞穴 的横截面示意图。洞穴有 两个出口一个是平的，而 另一个则是隆起的圆形土 堆，两个洞口的形状不同， 决 定了洞穴中空气流动的 方向。吹过平坦表面的风 运动速度小， 压强大；吹 过隆起表面的风速度大， 压强小。 因此，地面上 风吹进了犬鼠的洞穴 ，给 犬鼠带去了习习凉风。【搜索】 /b/4289388.html
【搜索】 /v_show/id_XNDczNTcyMTI4.html
（五）板书设计，梳理脉络
第四节 流体压强与流速的关系
1.流体：具有流动性的液体和气体统称流体。 2.流体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位 置，压强较大。 3.机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。
实验预设方案：
• ①：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气， 会看见什么现象？
• ②：在两支筷子中间放上乒乓球，用吸管向中间 吹气，能看到什么现象？
• ③：将事先折好的两只小船，放入水槽内，然后 用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，观察两 船如何运动？
• 比一比看谁的实验做得好
吹 气
• 第一个实验的现象是纸向中
（三）合作探究，寻求规律
科学探究活动
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？ （2）猜想与假设： 猜想①：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想②：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想③：流体压强与流速无关。
（3）设计实验并进行实验：
实验器材：
乒乓球、筷子、吸管、小纸船、纸、水槽、矿泉 瓶请同学们利用准备好的器材，设计实验验证自己 的猜想。
3．充分发挥了多媒体课件的辅助作用，使相关现象的解释直观 明了。
4．活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学 生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然 后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的 关键。奔腾的河水狂风【搜索】 /v9791668.htm
1、液体和气体，统称为流体 2、流体压强与流速的关系 3、飞机升力的产生
作业
• 实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表 演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
• 查阅资料，对比各种飞机机翼结构及升力产生的 原理
（六）归纳总结，反思提高
1．整节课以“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得 出结论──生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，整个过程 有条不紊，便于学生的整体把握。
2．整个课堂大部分时间都是学生合作实验、讨论总结，充分调 动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主 人，实现了教学模式的转变。