研究高考评分细则，熟悉规范答题要求

研究高考评分细则，熟悉规范答题要求
高考政治主观题的解法
任何应试教育的试题都是有法可循的，高考政治主观试题也不例外。

一、国家考试中心负责人说，高考政治科主要考查考生的四种能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。

二、做政治主观性试题的大概步骤
1、审设问。

主要找出设问的主体是谁、涉及哪些知识、需要解答的方向（是什么为什么怎么办）、围绕什么事情组织答案
2、读材料
A、把材料分成几个层次。

B、把每个层次中的重要字、词、句勾出来（获取信息的能力）。

C、把这些字词句“翻译”“转换”成政治学科的专业术语（解读信息的能力），
3、对设问中“是如何”“应如何”“该如何”的区别对待。

A、“是如何”从材料出发，在每层材料中解读出（翻译出）答案
B、“应如何”“该如何”，从理论出发，结合每层材料编制答案。

研究高考评分细则，熟悉规范答题要求
黄陵中学姚永刚
分析近几年的全国卷，高考政治试题特别是主观性试题信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强。

1．切口小，深度足，点上拓展。

2．话题小，布大局，思维延伸。

3. 学科内渗透理念，渗透人文素养
4．突出对主干知识的考查，高频点反复考，常考题型反复考
5．主题宏大，直面点击重大时事热点,体现国家意志。

6．答案注重生成性、时政入答，生活化语言入答，答案灵活，更强调逻辑性。

7．设问开放，鼓励学生的多元思维。

特别是要求考生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考
高考主观题的评分，是指各省在高考阅卷中给高考答卷进行的分数评定。

国家标准与评分细则是有一定不同。

评分细则会充分考虑考生答题和各种答案，按尽量给考生找分原则，让答案回到中学课本语言。

但前提必须是在全国卷标准卷答案基础上才可行，不可脱轨。

这既反映答案给分原则性，也体现了一定灵活性，是各省通用法则。

从指导思想上，“省标”与国家参考答案（“国标”）高度吻合而又更加彰显思维的逻辑性。

“省标”在“国标”的基础上更进一步，层次分明，要点清晰，逻辑严密，有助于考生按点得分，也方便阅卷人员对答案要点的把握，从而做出迅速而准确的评分。

从内容构成上，又与高中教材知识尽量接轨，尊重一线教师意见，兼顾考生的实际答题情况（通过抽样试评进一步完善答案）。

对与“国标”意思一致或趋同的答案要点，给出了多种替代的得分观点，让学生多角度得分，也方便阅卷人员对评分的把控，彰显人性化，但也并非无原则的给分。

更重要的是，对我们师生的高考备考而言，“省标”就是一个有效的指挥棒，比“国标”更具有参考价值、更有章可循。

高考评卷主要采取“踩点给分”，有点把“问答题”变成“填空题”的味道，所以学生只要把主干知识答出来，就会在平均分之上。

因此在答题时要去繁从简，突出主要考点，在答案的内容组织方面做到“三要”：面要宽，点要全，话要精。

1、高考主观题的布分
在平时的测试中，很多老师和考生都以为高考主观题的布分是一种平均可能性。

也就是如果是一个12分的题，就推测为答案可能为2点（每点6分）或3点，或4点，或6点，依此类推。

这种思维误区
误导了复习走向。

真正的高考题的布分是怎样的，只要看看高考答案就清楚了高考试题科学解答元素分析：
2、高考主观题的评分
高考主观题的评分，是指各省在高考阅卷中给高考答卷进行的分数评定。

国家标准与评分细则是有一定不同。

评分细则会充分考虑考生答题和各种答案，按尽量给考生找分原则，让答案回到中学课本语言。

但前提必须是在全国卷标准卷答案基础上才可行，不可脱轨。

这既反映答案给分原则性，也体现了一定灵活性，是各省通用法则。

（关于评分细则的制定，主要是由大学老师设计方案，经骨干老师集体讨论确立初稿，后经试评，最后定稿，正评执行，过程中不得变动。

）
3、高考主观题的给分
所谓高考题的给分，就是评卷老师给的主观题的真实分值。

4、熟悉阅卷游戏规则
第一，阅卷往往只盯住答对部分。

由于评卷人注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分，常常无暇顾及。

可以说答对给分，答错不失分。

第二，抓评分点成为阅卷关键。

高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定评分细则重点答题蔡给分。

答题时，不论答多答少，首先把答案关键部分、关键词语写出来。

第三，老师喜欢条理分明的卷子。

高考评卷速度要求非常快，很多时候改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一同平均要改数百份甚至数千份卷子。