新疆少数民族女性青少年犯罪成因及对策初探

综合理论
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学法教法研究
课程教育研究
新疆少数民族女性青少年犯罪成因及对策初探
金宏艳
（新疆警察学院 新疆 乌鲁木齐 830013）
新疆作为一个多民族生活聚居地区，社会治安状况十分复杂，特别是近年来随着新疆区域经济发展不平衡的凸显及国内国际反恐斗争形势的日益严峻等因素的影响，新疆青少年犯罪情况日益复杂，其中新疆少数民族女性青少年罪犯比例逐年增加，已经引起了新疆各地政府的广泛关注。

一、新疆少数民族女性青少年犯罪的原因分析
一般说来，女性青少年犯罪是生理和心理等主观因素和社会环境等客观因素相互作用的结果。

新疆少数民族女性青少年犯罪原因与内地女性青少年犯罪原因相比既有共性也有其明显的地域特殊性。

如在犯罪类型上，新疆女性青少年犯罪主要集中在侵财型、涉性犯罪和毒品犯罪，和全国其他地区女性青少年犯罪特点比较一致，但在其他种类的犯罪中新疆女性青少年犯罪又有明显不同的特点，如涉及危害国家安全犯罪，信仰型动机犯罪数量明显多于全国其它地区。

分析影响新疆少数民族女性青少年犯罪的因素有以下几个方面：
（一）教育因素——家庭、学校教育功能不足1、陈旧的家庭教育观念
长期以来在新疆少数民族的家庭生活中，父母对子女的教育仍然以伦理道德和劳动技能教育为主，对文化教育重视程度较低，特别是对女孩的教育观念十分守旧，认为女孩是否上学并不重要，重要的是能否找个好人家做一个好的妻子，所以并不重视女孩的文化教育 。

加上近年来大学生就业情形的日益严峻，许多少数民族农民家庭认为孩子上了大学也不好找工作，不但帮不了家里的忙，还耗费了大量金钱和精力，很不划算，结果就是不愿支持男孩继续求学，更别说支持女孩上学了，导致新疆少数民族女性青少年受教育程度整体不高。

据统计在维吾尔族文盲半文盲人口中，女性占到了89.5%。

2、落后的学校基础教育
由于新疆经济总体发展落后，许多地方基础教育十分落后，表现为学校数量不足、教育设施落后、师资力量薄弱、女性入学率低，辍学现象严重等，产生的结果之一就是少数民族女性青少年普遍受教育程度低，过低的入学率导致受教育水平的低下，这也是新疆少数民族青少年女性犯罪重要的诱因之一 。

（二）文化因素——不良社会习俗的影响
1、在新疆少数民族的社会习俗中，普遍认为女性天生就应该从事家务劳动，而男性几乎不事家庭劳动。

同时由于少数民族家庭的成员一般都比较多，仅靠母亲一人往往难以完成家庭事务，因而少数民族女孩经常是从小就开始参加繁重的家务劳动，在一定程度上影响了她们的学习成绩，有的女孩则是刚上学就被迫辍学，尤其是偏远地区的少数民族女孩更难得到上学的机会。

2、在男权至上的新疆少数民族社会里，还存在着女性早婚早育的现象，特别是受传统观念的影响，女孩子稍大而没有出嫁，则父母会有很大的社会压力，许多人认为早婚早育很正常，因此严重影响了新疆少数民族女性青少年受教育程度的提高 。

（三）社会因素——境外“三股势力”的影响
从本世纪90年代开始，新疆境内外“三股势力”勾结频繁，以民族和宗教为借口，加紧进行对新疆的分裂破坏活动，特别是向教育领域不断进行渗透。

一方面是通过印刷、散布鼓吹民族分裂主义和宗教极端思想的反动书刊和言论，利用互联网等媒体传播民族分裂主义思想，毒害新疆少数民族青少年。

如2009年新疆乌鲁木齐“7.5”事件，就是利用互联网进行串联，导致许多不明真相的青年参与游行，从而被不法分子利用，造成最后惨剧的发生。

从当年的资料中我们可以看到，一些少数民族女性青少年也积极参与了此次打、砸、抢、烧、杀的暴力活动，其凶残程度并不低于男性青少年，非常值得引起我们的关注。

另一方面，他们利用了新疆地区基础教育不足的机会，大力兴办经文学校和地下讲经点，努力培植民族分裂主义和非法宗教活动势力，严重影响了少数民族青少年的世界观和民族观。

其中他们主要利用宗教的合法外衣从事非法宗教活动，向少数民族青少年灌输极端宗教思想。

由于少数民族女性青少年文盲、半文盲的数量比较多，对宗教认识水平低且有很强的依赖性，因此更容易受非法宗教的蛊惑，成为民族分裂势力和非法宗教组织忠实的追随者，这也是新疆少数民族青少年女性从事危害国家安全类犯罪的主要诱因之一。

2014年3月1日发生在昆明的暴力恐怖袭击案，通过对女性少数民族犯罪分子的审讯，我们发现并印证了这一事实。

还有就是，当世界范围的伊斯兰复兴浪潮席卷而来时，境外的各种宗教极端势力和组织努力向新疆渗透，如土耳其的极端宗教中鼓吹女性可以利用自己的身体做应有的贡献等等，这些极端思想在一定程度上影响和冲击着新疆少数民族女性青少年的宗教信仰，成为少数民族女性青少年犯罪的又一诱因。

二、预防新疆少数民族女性青少年犯罪的对策
（一）在大力发展经济的同时，不断完善少数民族地区教育措施
1、努力宣传教育对于民族发展的重要性，转变观念，重视女性教育
各级人民政府特别是教育行政部门和教师都应当充分认识和深入宣传教育对民族发展的作用，使少数民族地区人民认识到改变民族落后状况的根本途径就是教育。

同时努力营造政府和家庭两个层面上重视女性教育的氛围，主要是通过增加女性就业机会，拓宽女性就业渠道，提高女性社会地位等措施，帮助少数民族家庭转变教育观念，使其愿意支持女性上学深造，从而提高少数民族地区女性青少年上学的几率和受教育的水平。

少数民族地区女性文化素质的提高也将有助于提高少数民族整体素质，从而有利于保持社会秩序的和谐稳定。

2、加大对少数民族聚居地区教育的投入力度，完善各项就学措施
近年来政府对南北疆地区的教育投资不断增加，教育设施不断完善，突出表现在一些地方教学建筑的先进方面。

但同时我们也发现，单纯改变课堂教学条件并不能有效地保障南北疆民族聚居地区适龄儿童按时入学，特别是南疆边远地区。

因此
【摘要】近年来新疆少数民族女性青少年犯罪比例不断上升，引起社会广泛关注。

影响新疆少数民族女性青少年犯罪的成因包括教育、文化、社会等多个方面的因素，需要全社会从经济、文化等多方面共同努力，才能有效降低新疆少数民族女性青少年犯罪率。

【关键词】新疆少数民族青少年女性犯罪 成因分析 预防对策
【基金项目】本文系2015年度新疆警察学院校级青年项目“从新疆未成年人犯罪的视角我国未成年人监护制度的完善”
（项目编号：2015JYSKQN02）阶段性研究成果。

【中图分类号】C913.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）24-0243-02
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我们可能还可以在以下几方面进行努力：一是增加学校的数量，学校兴建地点的选择应尽可能方便更多的人入学；二是政府在经济上给予大力支持，真正实现免费九年义务教育或者十二年义务教育；三是有足够教育资源的成熟学校，应努力扩大覆盖面，如开通校车或者在政府的帮助下，在政策上给予优惠实现公共交通便利。

切实解决困难家庭和边远地区孩子上学难的困难。

四是加大社会教育宣传力度，如通过网络新闻媒体的力量，积极鼓励社会各界人士以多种方式参与到落后地区的基础教育中来。

以保障少数民族聚居地区适龄儿童按时入学，尤其是要防止女孩的失学，针对女孩的辍学问题开展重点的说服教育工作。

3、加快、完善新疆与内地办学的交流
新疆内初班、内高班的开办为少数民族青少年提供了良好的学习机会，这些交流有利于提高新疆少数民族受教育的水平。

为提高少数民族女性受教育的可能性，一是建议在内高班和内初班中设立专门招收少数民族女子的班级，增加女性受教育的几率和数量；二是建议加强内职班专业课程设置的针对性，努力提高毕业生的就业率，特别是要帮助少数民族女性积极就业。

（二）充分发挥宗教人士的积极作用，弘扬少数民族文化优秀传统
新疆地区的少数民族绝大多数都信仰宗教，宗教对他们思想、生活的影响有着重要的不可替代的教育作用。

特别是少数民族女性对宗教的认识有很强的依附性和盲目性，因此充分发挥民族宗教人士的积极作用就显得十分重要。

通过他们来影响和改变群众的观念，弘扬少数民族优秀文化传统，增强对外来极端主义文化的抵御能力。

同时帮助当地群众认识到本民族社会习俗当中一些落后观念需要改变，如早生早育、男尊女卑等，还应该尽可能地为他们解决一些实际问题和困难。

占领舆论宣
传的主阵地，加大宣传力度，从而有利于提高少数民族地区群众的宗教认识水平，进而影响到少数民族女性宗教认识水平和社会地位的提高 。

（三）增强法制观念，加大执法力度
1、学校加强法制教育，设置专门法制课程，定期举办法制讲座。

帮助青少年明确纪律与法律的界限，形成对法律的敬畏。

2、基层政府执法部门和社区应加大法律宣传力度，增强少数民族群众的法制观念，坚决杜绝早婚、早育现象，保障少数民族女性青少年受教育的权利。

3、各级政府组织多形式多层次的活动，深刻揭露“三股势力”的罪恶阴谋和活动，加大对“三股势力”的打击力度，绝不手软。

总之，导致新疆少数民族女性犯罪的原因有很多，预防和减少少数民族女性青少年犯罪是一项长期的、复杂的社会系统工程，需要家庭、学校和社会各相关部门的密切配合，以最大限度地减少少数民族女性青少年犯罪的外部诱因。

参考文献：
[1]黄志蓉，万诚毅《影响南疆维吾尔族女性受教育的原因及对策》，新疆大学学报（哲学•人文社会科学版）Ma ，2006
[2]徐霞《新疆少数民族女性教育状况及对策研究》，新疆大学学报（哲学社会科学版）1997年第25卷第1期
[3]孟凡丽，巴战龙《新疆维吾尔族基础教育发展滞后的原因与对策研究》[J 〕，民族教育研究2000.（2）
[4]梁伟华《宗教对民族地区社会稳定的影响及对策浅析》，改革与开放2011年4月刊
一晃，我已在教师岗位上蹒行多年。

回想，依然记得几年前刚从学校毕业进入工作岗位的那个懵懂的我。

我喜欢教师这个职业，我更是庆幸我的热情在这里得以释放。

然而，这一路走来并不容易……
我每天拖着疲惫的身躯，往返于城市和农村。

但每当我看到孩子们，这一切早已烟消云散。

凭借对教学的热情，我一路前行，这一路，有快乐，有忧伤，有失落，有困难，有退缩，有努力……但不管怎样，这片花朵绽放的花香，依然那么让我着迷。

冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”我的孩子们，是那么的让我疼惜。

他们就如同花园里的每一朵花，他们的绽放不需要任何理由。

在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。

作为一名教师，我们应该平等的关爱身边的孩子，利用教育的契机将师爱倾注于他们身上，关心他们，呵护他们。

从这一点上说，那些留守儿童和有生理缺陷的孩子，其实他们更需要理解、爱护、帮助和赞赏。

我们班上有好几个留守的孩子。

其中有一个孩子被称为“野娃”，几乎无人管问。

没有爷爷奶奶，跟着残疾的大伯生活。

在了解其情况后才知，其父母离异，父亲外出务工，母亲早已不知去向。

由于长期的无人问事，孩子已是面目全非。

没有孩子的童真，每天抹得脏兮兮的，甚至很是顽皮没有老师同学喜爱。

每天蜷缩在教室的后面，我想了又想，这么活生生的孩子，怎能就这么糟蹋了，我的心一阵阵疼……我决定了，我必须帮助他。

我把他调在了班级的最前面，每天鼓励他多说话，多思考。

同时我让班级其他同学多关心他与他结伴。

慢慢的，他开始融入班集体，脸上也有了久违的微笑。

咱们班还有一位女孩，由于小时误诊而导致耳聋，上学较晚，所以她比同班的学生都大。

由于大家都知道她耳聋所以很少和她说话，久而久之，她就不太会说话了。

后来打听才知，其实她不是完全听不见，大声说还是可以的。

从此我就很刻意的找她说话，鼓励她说话，有一次在校园里，她含糊的叫了我一声老师好，当时特别感动欣慰。

我是全校她唯一称呼的老师，很荣幸。

看着孩子们在我手下成长，心里有按耐不住大的喜悦与自豪。

教育是培育生命的事业，生命的流程是痛苦还是快乐，是压抑还是提升，全由我们教师的手来翻阅。

每个学生都是朵含苞待放的花儿，每朵花都有开放的理由和权利。

我们应该珍视眼中的每一朵花，在花枝下应自觉地低头，不要莽撞地碰落了她，给她浇水，给她阳光，对她微笑。

如果盛开的花朵需要肥沃的土壤，让我们化为腐朽，伏在花的根下，当花儿含苞绽放时，谁说这不是一种幸福？
伴随着花香，我一路前行，边走边看，我很幸福。

雾里看花
——一路前行，边走边看
徐 楠
（新沂市窑湾镇王场小学 江苏 新沂 221400）
【中图分类号】R55
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2015）24-0244-01。