六年级上册语文教案13牛郎织女 苏教版

六年级上册语文教案13牛郎织女苏教版
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，明白得课文中生字组成的词语
3、会用“心急发焚”、“顿时刻”造句。

4、观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的通过写成一篇短文。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：
观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的通过写成一篇短文。

教学预备：
课文朗读磁带、投影片
教学时刻：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、指名复述《牛郎织女（一）》的要紧内容。

2、牛郎织女后来的生活如何样了？（问题导入）
二、初读指导
1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。

2、摸索这篇课文要紧写了什么？
3、说说各个自然段要紧讲了什么。

三、检查自读情形
1、生字词的认读。

2、朗读课文。

3、说说每一段要紧讲了些什么。

四、学习第一部分
1、指名读第一段，摸索：这一段要紧讲了什么？
2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“生活过得挺美满的”？
①师生讨论。

②教师板书。

3、有感情地朗读第一段。

4、摸索本段的最后一句话的意思。

五、讲读第二段
1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？
①衰老的牛又讲话，老牛讲了什么？
②老牛讲话时的神态如何样？
2、小组讨论。

3、有感情地朗读老牛讲的话。

4、老牛死了，牛郎织女的性情如何样？
5、小结。

善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

六、作业
1、完成文后的习题2。

2、有感情地朗读课文。

第二课时
一、讲读课文第三段
1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢？
2、王母娘娘明白了织女下嫁人间后如何样？
3、读课文3-5节，画出描写王母娘娘神态的句子。

①王母娘娘更是气得……
②王母娘娘趁牛郎到地里干活……
③王母娘娘狠狠一推……
④王母娘娘拔下头上的……
4、通过王母娘娘的举动，能够看出王母娘娘是个如何样的人？
5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。

6、默读3-5节，画出描写织女与牛郎的句子。

①朗读“织女一边挣扎一边望着……”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分离的痛楚情感。

②“心急如焚”是什么意思？课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”？
7、有感情地朗读第3-5节。

8、第三段讲了几层意思？概括每个自然段的小标题。

①明白下落，宣誓抓回
②闯人家里，抓走织女
③心急如焚，携子追赶
9、让学生依照上述三个标题说说这断课文的内容。

二、讲读课文第四段
1、指名读第6、7节，摸索这两段课文要紧写了些什么。

①隔河相望，化作星辰。

②喜鹊搭桥，一年一见。

2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月七他们在鹊桥相会时会说些什么呢？
3、有感情地朗读课文，领会课文的意境美和语言美。

三、总结课文
1、那个故事讲了什么内容，表达了作者如何样的感情？
2、按照“男耕女织，生活美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，宣誓追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。

四、作业
1、用下列词语造句。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

心急如焚——
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

顿时刻——
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

2、观看夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观看到的通过写成一篇短文。