(通用版)高中生物必修1、必修2：第23练-光合作用和呼吸作用相关实验探究-(高一)

1．(2017 ·水中学一调衡 )在展开生物学实践活动时，比较实验设计应按照单调变量的原则。

为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了以下实验：在两只花盆里分别种同样数目的大豆苗，并进行以下办理。

在这一实
验设计中，有一处不正确，需要更正的为()
花盆光温度水
甲光明处20℃充分
乙黑暗处20℃少许
A. 乙花盆放在光明处 B ．甲花盆放在黑暗处
C．甲花盆的温度高于20℃ D ．乙花盆浇充分的水
2．(2017 吉·林月考 )现有一植物的种子，已经知道它的萌生受水分、温度和氧气的影响，但不认识其萌生与光
能否有关，为研究光的有无对该种子萌生的影响，某同学进行了以下实验：你认为以下最适合作实验比较组
的是 ()
①向垫有滤纸的培育皿中倒入适当的水，将必定量的种子放入培育皿中。

②将培育皿置于光照条件下、25℃、空气状况适合且同样的条件下培育一段时间，察看种子的萌生状况。

A．另一组置于有光条件下，其余办理同样
B．另一组置于 25℃条件下，其余办理同样
C．另一组置于缺氧条件下，其余办理同样
D ．另一组置于黑暗、25℃条件下，其余办理同样
3． (2017 ·南国兴中学月考海)以下对于以下图所示的模拟实验的表达正确的选项是()
A．甲不产生气泡，乙产生气泡
B．甲产生气泡，乙不产生气泡
C．甲和乙都产生气泡，气泡成分不同
D．甲和乙都产生气泡，气泡成分同样
4． (2017 ·州芗城中学月考漳 )1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片在黑暗处数小时“饥饿”办理后，而后
把此叶片一半遮光，另一半曝光。

经过一段时间后，用碘蒸气办理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中
产生了淀粉。

对上述实验的剖析和结论合理的是()
A．本实验没有比较实验
B．本实考证明叶绿体利用光照将二氧化碳转变为了淀粉
C．实验初始时遮光与曝光地区仍有淀粉存在
1
D ．有无光照是遮光和曝光地区展现不同结果的独一原由
5．(2017 ·芦岛一中摸底葫)甲图为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶圆片沉入水底，而后将等质量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO 3溶液中，赐予必定的光照，丈量每个培育皿中叶圆片上调至液面所用的均匀时间(见乙图 )，以研究光合作用速率与NaHCO 3溶液浓度的关系。

以下有关剖析正确的选项是()
A ．在 ab 段，跟着NaHCO3溶液浓度的增添，光合作用速率渐渐减小
B ．在 bc 段，独自增添光照或温度或NaHCO 3溶液浓度，都能够缩短叶圆片上调的时间
C．在 c 点此后，因NaHCO 3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而致使代谢水平降落
D ．因配置的NaHCO 3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不可以进行呼吸作用
6.(2017 郑·州第一中学测试)如图是在必定温度下测定某植物呼吸作用和光合作用强度的实验装置(呼吸底物为葡萄糖，不考虑装置中微生物的影响)，以下有关表达正确的选项是()
A ．烧杯中盛放NaHCO 3溶液，可用于测定必定光照强度下植物的净光合速率
B ．在遮光条件下，烧杯中盛放NaOH 溶液，可用于测定种子无氧呼吸的强度
C．烧杯中盛放清水，可用于测定必定光照强度下植物的真光合速率
D．在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测定种子有氧呼吸的强度
7． 1880 年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。

他将棱镜产生的光谱投射到丝状水
绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，察看细菌的齐集状况( 如图 )。

他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。

这个实验的思路是()
A．细菌对不同的光反响不同样，细菌齐集多的地方，细菌光合作用强
B．好氧细菌齐集多的地方， O2浓度高，水绵光合作用强
C．好氧细菌齐集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强
D ．好氧细菌大批耗费O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有益于光合作用
8．科学家研究CO 2浓度、光照强度和温度对同一栽种物光合作用强度的影响，获得的实验结果以以下图。

请
据图判断以下表达不正确的选项是()
2
A ．光照强度为 a 时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用速率差别的原由是CO2浓度不同
B ．光照强度为 b 时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用速率差别的原由是温度不同
C．光照强度为a～ b 时，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用速率随光照强度高升而高升
D ．光照强度为a～ c 时，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用速率随光照强度高升而高升
9.(2017 双·峰县一中月考)如图是小麦种子萌生形成幼苗后的生长状况。

以下有关说法不正确的选项是()
A．该实验研究的可能是有无光照对幼苗生长的影响
B． 10d 后白光下的幼苗体内耗费 ADP 的场全部叶绿体、线粒体和细胞质基质
C．前 10d 光照对幼苗的生长有克制作用
D．白光条件下的幼苗体内有机物的量向来在增添
10.利用以下图的实验装置进行与光合作用有关的实验，以下表达正确的选项是()
A．试管中采集的气体量代表了光合作用产生的氧肚量
B．在光下，假如有气泡产生，可说明光合作用产生氧气
C．为了研究二氧化碳浓度对光合作用的影响，能够用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验
D．为了研究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源凑近，察看气泡产生速率的变化
11．(2017 ·阳月考衡 )为研究不同波长的光和CO2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同的CO2浓度，办理试管苗。

培育一段时间后，测定试管苗的净光合速率(净光合速率＝真光合速率－呼吸速率)，结果以以下图，请回答以下问题：
3
(1)光合作用中，催化三碳化合物复原的酶存在于____________中。

(2)据图分析， a 点的净光合速率大于 c 点，从光合作用的角度分析，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ；
在红光条件下， CO2浓度为
－ 1
叶绿体耗费的 CO2 300μL·L时，对葡萄试管苗全部能进行光合作用的细胞来说，
量 ________(填“大于”“等于”或“小于”)细胞呼吸产生的 CO2量。

(3)为研究黄光培育条件下葡萄试管苗的叶绿素含量能否发生改变，提出实验思路以下：分别取________和黄光条件下培育的试管苗叶片，提取此中的色素并分别，经过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素 b 色素带的 ________来判断叶绿素含量能否发生改变。

(4)在温室中增施农家肥能够提升植物光合作用效率，其原由是，一方面农家肥含有无机盐；另一方面农家肥
中的有机物被分解者降解时会__________ 。

12．(2017 百·校大联考 )研究人员利用密闭玻璃容器研究环境要素对光合作用的影响。

以下图是在温度适合、 CO2浓度为 0.03%的条件下测得的有关曲线。

请据图回答以下问题：
(1)如图 B 、G 点产生 ATP 的场所 ________(填“是”或“不是”)完整同样。

(2) 由图可知，该植株光照时间共有____h，此中有光照且光照强度必定保持不变的时间段有____________，限制 EF 段的主要环境要素为______________。

(3)F 点时有机物的制造量是____________(mmol/h ，用氧气产生量表示)。

(4)当 CO2浓度变为 0.3% 的条件下再测得有关的曲线，剖析S1、S2和S3的面积变化分别是__________ 、
________、
________( 填“增大”“不变”或“减小”)。

4
答案分析
1． D [乙放在黑暗处，甲放在光明处，互相比较，不需要更正，A、 B 错误；温度是没关变量，没关变量保
持一致，都为20 ℃，不需要更正， C 错误；水是没关变量，没关变量应保持一致且适合，所以乙的水分少
量不对，乙花盆应浇充分的水， D 正确。

]
2．D [依据实验研究的目的“光的有无对该种子萌生的影响”，说明本实验的自变量是有无光照。

实验组置于
有光照的环境中，所以比较组置于黑暗环境中，其余条件同样，察看比较两组种子的萌生率，应选D。

] 3． C
4．D [萨克斯所做的证明光合作用产生淀粉的实验：遮光组为实验组；曝光组为比较组， A 错误；萨克斯所做的证明光合作用产生淀粉的实验过程中其实不知道绿叶是利
用CO2合成的淀粉， B 错误；实验初始时叶片经过黑暗的“饥饿”办理后再遮光与曝光，所以两地区理论上是没有淀粉存在的， C 错误；依据本实验的单调自
变量可知，遮光和曝光地区展现不同结果的独一原由就是有无光照， D 正确。

]
5． C
6．A [烧杯中盛放 NaHCO 3溶液， NaHCO 3溶液能够为光合作用供给CO2，所以装置中的植物可同时进行光
合作用和呼吸作用，能用于测定必定光照强度下植物的净光合速率， A 项正确；种子无氧呼吸不用耗氧气，
产生的 CO2被 NaOH 溶液汲取，但种子的有氧呼吸耗费O2，所以在遮光条件下，烧杯里盛放NaOH 溶液，可用于测定种子的有氧呼吸强度， B 项错误；必定光照强度下，植物既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，所以烧杯中盛放清水，不可以用于测定必定光照强度下植物的真光合速率， C 项错误；在遮光条件下，种子进
行有氧呼吸，而有氧呼吸耗费的O2量等于有氧呼吸产生的CO2量，所以烧杯中盛放清水，不可以用于测定种
子有氧呼吸的强度， D 项错误。

]
7．B [细菌是原核生物，不可以进行光合作用，该实验中进行光合作用的是水
绵， A 错误；该实验的设计思路是好氧细菌需要氧气，水绵光合作用强的部位，产生的氧气多，所以在氧气含量多的地方好氧细菌的数目多，
B 正确、 D 错误；好氧细菌多说明光合作用产生的氧气多，不可以说明水绵光合作用产生的有机物的多少，
C 错误。

]
8． D [由题目中坐标曲线图信息可知，光照强度为 a ～ c 时，曲线Ⅰ光合作用速率随光照强度高升而高升，
而曲线Ⅲ在光照强度为 b 以前，光合作用速率已达最大值，所以 D 错误。

光照强度为 a 时，曲线Ⅱ和曲线Ⅲ的变量是 CO2浓度，所以其差别是由CO2浓度造成的。

同理可知，造成曲线Ⅰ 和曲线Ⅱ 差别的原由是温度；光照强度为 a～ b 时，限制曲线Ⅰ和曲线Ⅱ光合作用速率的主要要素是光照强度，所以跟着光照强度的上涨，
光合作用速率也会上涨。

]
9． D [该实验的自变量是有无光照，该实验研究的可能是有无光照对幼苗生长的影响， A 正确； 10 d 后叶子变绿，能够进行光合作用，白光下的幼苗体内耗费ADP 的场全部叶绿体、线粒体和细胞质基质， B 正确；前 10 d 白光条件下幼苗长度小于黑暗中的幼苗，说明光照对幼苗的生长有克制作用， C 正确；白光条件下的
幼苗体内有机物的量先减少后增添， D 错误。

]
10． C[ 试管中采集的气体量代表了净光合作用产生的氧肚量，即光合作用氧气产生量和呼吸作用耗费量的
差值， A 错误；假如光照在光赔偿点以下，可放出CO2，B错误；为了研究二氧化碳浓度对光合作用的影响，
自变量为二氧化碳浓度，所以能够用不同浓度梯度的碳酸氢钠溶液进行实验， C 正确；为了研究光照强度对
5
光合作用的影响，应当采用多套装置设置不同的距离，而且光合作用产生的气泡太少，故察看气泡产生的速
率不现实， D 错误。

]
11． (1) 叶绿体基质(2) 叶绿体中的色素汲取红光多于黄光， a 点真光合速率更高，所以 a 点净光合速率大于c 点大于 (3)白光 (或自然光 ) 宽窄 (或颜色的深浅 ) (4) 开释 CO2
分析(1)三碳化合物复原属于暗反响阶段，场所是叶绿体基质，故催化三碳化合物复原的酶存在于叶绿体基
质中。

(2)叶绿体中的色素汲取红光多于黄光，光合速率高，故 a 点的净光合速率大于 c 点。

在红光条件下，
－ 1
CO2浓度为 300μL·L时，整个植物的净光合作用为
0，则对葡萄试管苗全部能进行光合作用的细胞来说，叶绿体耗费的 CO2量大于细胞呼吸产生的CO2量。

(3) 要研究黄光培育条件下，葡萄试管苗的叶绿素含量能否发
生改变，能够分别取白光(或自然光 )和黄光条件下培育的试管苗叶片，提取此中的色素并用层析液分别，通
过比较滤纸条上的叶绿素a、叶绿素 b 色素带的宽窄 (或叶绿素 a、叶绿素 b 色素带颜色深浅 )来判断叶绿素含
量能否发生改变。

(4)农家肥中有好多的有机物，这些有机物需要在土壤中经微生物的分解作用后才能将此中
的矿质元素开释出来，供植物汲取利用；在分解这些有机物的过程中，会产生大批的二氧化碳，而温室中最
缺少的正是二氧化碳，所以施用农家肥能够提升温室作物光合作用的效率。

12． (1) 不是(2)14AB 和 CD CO2浓度
(3)7 (4) 不变增大不变
分析 (1) 因为图中曲线是在温度适合、CO2浓度同样的条件下测得，所以植物的呼吸速率在不同时间是同样
的，比较 B、G 两点氧气产生的速率，显然不等，说明在 B 点时有光合作用，而在G 点时没有光合作用，故B 、G 点产生 ATP 的场所不完整同样。

(2) 剖析图中曲线可知， A 点开始进行光合作用，G 点光阴合作用消逝，所以该植株光照时间共有14h。

此中有光照且光照强度必定保持不变的时间段应是开释氧气速率不变的时段，
即 AB 和 CD 段。

图中的EF 段 O2产生速率不再随光照强度的增添而增添，说明光照强度不是限制光合作用
强度的环境要素，所以限制EF 段的主要环境要素为 CO2浓度。

(3)依据图中 G 点为光合作用的消逝点，此时的氧气产生速率的本质就是呼吸作用速率，为2(mmol /h) ；F 点时植物开释的氧气速率为5(mmol/h)，说明此光阴合作用产生的总氧肚量为2＋ 5＝ 7(mmol/h) 。

(4) 因为 AB 段限制光合作用的要素是光照强度，所以此时当CO2浓度变为0.3%的条件下，即 CO2浓度增大， S1代表的负累积有机物不变；在BG 段，植株光合作用强度挨次增大，而呼吸作用强度不变，此时植株有机物累积增大，即S2增大；在 GH 段因为只进行呼吸作用，所以 S3代表的耗费的有机物量也不变。

6。