2023年中小学教师考试试题及答案汇总

中小学教师考试试题及答案汇总
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的对的答案，答错、不答或多答均不得分)
1．学校行政体系中最基层的行政组织是(D )。

A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级
2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( A)。

A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭
3．班级管理的重要对象是( C)。

A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料
4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

属于(A )。

A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目的管理
5．在学校教育体系中处在核心地位的是(C )。

A．后勤工作 B．管理工作 C．教学工作 D．科研工作
6．班级文化是班级中教师和学生共同发明出来的联合生活方式，不涉及(D )。

A．班级环境布置 B．班级人际关系和班风
C．班级制度与规范 D．教师与个别学生的密切关系
7．做好班主任工作的前提和基础是(B )
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是(C )。

A．《论语》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《抱负国》采集者退散
9．学校对学生教育管理的具体执行者是(B )。

A．任课教师 B．班主任C．教导处 D．校长
10．班级管理的基本功能是( B)。

A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B．调动班级成员参与班级管理的积极性
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．进行社会角色的学习
11．目的管理的班级管理方法，是由美国的( A)提出的。

A．德鲁克采集者退散 B．马卡连柯 C．杜威 D．布鲁纳
12．现代班级管理强调以(D )为核心来建立管理机制。

A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生
13．班级组织建构的首要原则是( A)。

A．有助于教育的原则B．目的一致的原则
C．可接受性原则 D．有助于身心发展的原则
14．班级建设设计以( )最为重要。

A．实现目的的途径 B．实现目的的具体方法
C．实现目的的工作程序D．班级建设目的的制定
15．班级人际关系形成和发展的手段是(A )。

A．交往 B．学习 C．课堂 D．课外活动
16．教学管理的核心是( C)。

A．教学思想管理 B．常规管理 C．教学质量管理 D．教学管理中计算机的应用
17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是(A )。

A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式
C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式
18．班主任工作的中心环节是(A )。

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量19．班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( C)。

A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目的管理
20．班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力；二是
(C )。

A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的对的答案，不答、少答或多答均不得分)
1．班级管理涉及(ABC )三个基本环节。

A．制定计划采集者退散 B．组织实行 C．评价总结 D．科学规范
2．班级目的的设计依据( ABD)。

A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目的 C．学生的个性特性
D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式
3．班级管理的几种模式涉及(ABCE )。

A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理D．集体管理 E．目的管理
4．班级管理的原则重要有( ABCS)。

A．科学性原则 B ．民主性原则 C．自觉性原则 D．整体性原则采集者退散
5．班集体的基本特性涉及( ABDE)。

A．明确的共同目的 B．一定的组织结构C．学生自我管理，自我教育
D．集体成员之间平等，心理相容的氛围 E．一定的共同生活的准则
6．教师培养与树立良好的班风的方法有(ABCD )。

A．培养对的的集体舆论 B．树立楷模 C．严格规定 D．反复实践E．开展班会
7．班主任在班级管理中的地位是(ABCD )。

A．是班级人际关系的艺术家 B．是班集体的设计者
C．是班级组织的领导者 D．是班级的教育者 E．是班级制度的贯彻者
8．班会的特点有(ACD)。

A．集体性B．科学性 C．自主性采集者退散 D．针对性
9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有(BCD )。

A．规范B．管理C．控制 D．教育
10．如何建立良好的学生集体?其策略有(BCDE )。

A．善于向学生提出教育规定 B．树立明确的共同目的采集者退散
C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论 E．开展各种形式的活动
三、填空题(在下列各题的空格中填入对的的内容)
1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的规定、__促进学生的发展____、校正学生的行为等功能。

2．根据班级教育活动的时间分布重要有平常性的教育活动与__阶段性的____教育活动组成。

3．班级是开展教育、教学活动的____基本单位__。

四、名词解释
1．“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。

它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实行同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。

2．班级管理：是教师根据一定的目的规定，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目的的组织活动过程。

3．班级目的：是指在一定期期内班级所盼望达成的境界。

4．班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育规定组织起来的学生群体。

5．班级目的管理：是指班主任与学生共同拟定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的．使其与班
五、简答题
1．班级管理的作用有哪些？
(1)有助于实现教育目的，提高学习效率；
(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；
(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

采集者退散
2．班级的规章制度由哪些部分组成?
(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；
(2)学校根据教育目的、上级有关指示制定的学校常规制度；
(3)班集体根据学校规定和班级实际情况讨论制定的班级规范。

3．班主任在召开主题班会时应注意什么问题?
召开主题班会要注意以下几点：
(1)拟定富有教育性、针对性的主题。

(2)选择灵活多样的表现形式。

(3)发动所有的学生参与到活动中来。

(4)做好充足的准备工作。

4．良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?
(1)良好班集体的教育作用如下：
①有助于形成学生的群体意识。

在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；
②有助于培养学生的社会交往与适应能力。

通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；
③有助于训练学生的自我教育能力。

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最佳载体。

(2)建立良好的班集体应做到：
①进一步细致地了解学生。

②学习规范，树立常规，建立良好开端。

③善于发现学生的长处，多鼓励。

④班级问题及时解决。

采集者退散
⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。

5．班主任了解和研究学生的方法有哪些?
(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，涉及记载学生各种情况的登记表、登记表和学生活动成果登记表等；
(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，涉及谈话、问卷、座谈等；
(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观测。

六、论述题
作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改善?
(一)当前班级管理存在的问题有：
1．由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实行管理的方式偏重于专断型。

长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。

他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，保证班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。

二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。

老师必须实行班级控制，以保证班级的教与学不受干扰。

在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。

班级管理成为教师实行个人专断管理的活动过程。

2．班级管理制度缺少活力，学生参与班级管理的限度较低
在班级中设立班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。

然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只当作是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部当作是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺少自主性是比较普遍存在的问题。

(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制
1．以满足学生的发展需要为目的
传统的班级管理就是教师在班级中实行对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先盼望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目的。

在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。

因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

2．确立学生在班级中的主体地位采集者退散
现代班级管理强调以学生为核心，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性的管理机制，保证学生的持久发展。

所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的积极和谐的发展。

3．训练学生自我管理班级的能力、
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增长“小于部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。