高中作文_事实还需雄辩——学会结合事例分析说理(一)

愿同学们成为最 璀璨的那颗明星
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观点：人性的光辉与黯淡 汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也 折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一 位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后，又 找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张 百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是， 有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作 为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然 盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人， 当废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以 生存的105元全数捐出，人性的善良在这一 刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人， 他们把利益建立在别人的生命之上，他们 丑陋的人性践踏了人类的良知，势必受到 谴责。
成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手 撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强， 他感动了万千国人;因为自立自强，他收获了 自己的精彩人生。
• 例②： 欧立希为了发明一种新药，坚持进行 试验，失败了，总结教训再干，一直试验了 六百零六次，才获得成功，制出了以试验次 数命名的新药“六0六”。 • 假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手 不干了，新药当然不会问世。即使他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有 新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才 获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就 是胜利。 论点：坚持就是胜利
论点：踏实
• 例③：曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成 就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底 是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的； 蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时踏实画 鸡蛋的刻苦……总之，大凡拥有极高艺术 造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于 踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精 美的纹饰是用踏实雕刻成的。
• 归纳分析法ຫໍສະໝຸດ • 含义：列举多个典型论据之后，归纳总结 出它们的共同点，扣在要证明的论点 上。
论点:贫困也是一笔财 学生练笔:运用归纳法分析事例 富 • 北宋时期著名政治家、史学家司马光出身 贫寒；心怀天下的范仲淹两岁丧父，随母 改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大 学士宋濂家中一贫如洗；19世纪人类杰出 的艺术家梵高也曾穷困潦倒，一文不名， 生活上靠着弟弟接济；伟大的无产阶级作 家高尔基曾经是个流浪儿，到处漂泊……
• 分析： 倘使燕国寿陵的少年能在学步 之时，融自己的步伐特点，在借鉴的 同时取长补短走出自己的一步，形成 独特的步伐特点，可能他就不至于爬 回赵国了，说不定还会走出他人推崇 的步伐；假若东施能充分认识自身的 特点，发挥自身优势而不是盲目模仿， 或许也会成为一种新形式的“美”的 代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下 拜倒。
• 正反对比分析法 含义：根据论点，选择正反事例，并对事例 进行正反比照分析，再得出结论的一种方 法。 • 思路：正反事例—比较分析—得出结论。 • 关键：围绕事例进行对比，在正反对比中 张彰显观点。 • 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反 两个例子，同时还要对例子从正反两方面 进行对照分析。 • 一是只举一个例子，这个例子里面含有正 反两种因素，作者从正反两个方面进行对 比性分析，重在分析，不是例子。
课题:
事实还需雄辩 ——学会结合事例分析说理（一）
学习目标：
知识与能力： １、了解并掌握分析事实论据的方法 ２、通过练习培养议论、概括的能力过程与方法：通 过练习，掌握分析事实论据的方法技巧情感态度与价 值观：通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会 学有所得的喜悦与自我价值
• 论点：自立自强 • 例①： 一支箭直射而出，超越了冲向长 空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。 可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去， 跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。
参考示例：这些历史名人都饱受贫的困扰，也正是 幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极去改 变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不 可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则 思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进， 这何尝又不是一笔财富呢？
• 综合练习：请选用以上任意一种方法评析事例 • [论点：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然 导致失败。] • 燕国寿陵的一少年觉得赵人走路的姿势好看， 便远行到邯郸来学步。但他盲目模仿，既学不到 好步伐，还忘记了自己原来的步伐，落得最后只 得爬回燕国的下场。 • 东施羡慕西施的美丽，觉得她举手投足尽态极 妍，连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱，便学习她的 姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施， 她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看， 更成为了做作的典型。
• 假设分析法 • 含义：假设相反情形及结果，与原事例进 行比较，通过这种比较来论证论点的成立。 • 进行假设性的分析，有一个最基本的要求: • 进行假设性的分析，有一个最基本的要求： 就是你举的例子是正面的，那么你就从反 面来假设分析；你举的例子是反面的，你 就 从 正 面 来 进 行 假 设
• 学生练笔：运用假设法分析事例 • （论点：立志） • 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁 就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下 雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池 边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终 练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人 们奉为瑰宝。 参考示例：假如王羲之根本没有想过要当什 么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能 有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其 人也不为我们后人所知。由此可见，立志对 一个人来说是多么重要呀！
箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长 久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借 的是自身的努力。所以，要取得成功，必须靠 自己自立自强。
• 因果分析法
• 含义：从因果关系上把论点与论据联系起 来。沿着"为什么"这条思路，探求事例的 根源，发现其本质，使内容逐步深化
• 学生练笔：运用因果法分析事例 • （论点：自立自强） • 2005年感动中国人物洪战辉,11岁时就经 历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的 重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的 妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持 生活，直到背着妹妹上大学。 • •参考示例：洪战辉为什么赢得大家的赞扬,
同学们写议论文常见的误区: 论点+材料 论点:我们要有创新的精神 举出事例写:A有创新精神, B有创新精神, C有创新精神…… 所以我们要有创新精神。
• 优点：观点明确，论据丰富 • 缺点：论点与论据之间互相脱离，只叙写事例， 没有分析“为什么我们要有创新的精神”，这种 “不讲道理”的议论文，只能给三等或三等以下 的等级分。