带领学生“沉入词语的感性世界”——谈词语训练的情趣策略

带领学生“沉入词语的感性世界”——谈词语训练的情趣
策略
词语训练旨在提升学生的词汇量和词语运用能力，让他们能够
在写作和口语中灵活运用词汇，表达更加精准、生动的语言。

但是，单纯的灌输和记忆往往难以激发学生的学习兴趣和活力，因此，我
们需要通过情趣策略，让学生更自然、更主动地进入到词语的学习中。

以下是几种情趣策略：
1. 联图讲解法
在课堂上可以通过图片、影片、漫画等形式展示单词的用法，
引导学生通过联想来记忆和理解。

比如，通过展示漫画图片来解释“模仿”这个词语，让学生通过图片中的模仿行为，形成对词语的
直观理解和印象。

2. 感性体验法
通过组织学生参与文学欣赏、情境表演等活动，让他们亲身感
受单词所表达的情感和内涵。

比如，让学生在小组中通读一篇短文，尝试感受文章中的情感渲染、氛围营造，从而更加深入地理解并掌
握文章中的关键词汇。

3. 反义联想法
通过让学生反向思考、联想，达到加深词语理解的目的。

比如，“百思不得其解”一词，可以让学生反向思考，想象自己在解决问
题时恰到好处地获得答案的场景，从而对“不得其解”这个短语有
更深刻的理解和印象。

4. 生活化运用法
在课堂教学和作业设计中，可以结合当前学生生活中的词汇来
引导学生学习。

比如，利用周报、活动报告等，在学生撰写故事情节、描述学校活动等方面，引导他们运用掌握的词汇丰富语篇，从
而增强词汇运用能力。

综上所述，情趣策略是促进学生学习兴趣和主动性的重要手段，通过巧妙灵活地运用策略，可以让学生更快更好地学习掌握词汇。