一厘米

一厘米
教学反思一：
九年级下语文第一单元戏剧《一厘米》教学反思
我在上戏剧《一厘米》这一课时。

出现了两个值得深思的问题，据需要我进行课后及时反思。

首先，本课上下来过程太过松散，学生对情节中描绘的7 件小事只能零碎的把握，学生在回答问题的时候总是脱离文本，不知道题目就是文章的眼睛，他们总是偏题，游离在自己的世界中，随心所欲的乱找答案。

我一直注意引导，但是成效不大。

更值得关注的是找到了7 件事之后，怎幺用最简单的语言概括每一件事见并以小标题的形式陈述。

孩子在概括能力上还有待提高。

往往要分成几句话才说的清，几度更改之后，几次提示之后学生才支支吾吾的把内容串联起来。

我想这是由于以下几点原因形成的，一是学生课前根本没预习，对课文内容毫不熟悉，所以概括起来也很困难。

二是学生很难把握这幺长的戏剧片段的概括，总是说不清事情的主干。

所以对此我一直紧扣题眼，引导学生删除不相干的次要事件找出问题的主要矛盾。

其次，本课最难确定的就是主要矛盾冲突是陶影和她儿子小也之间的矛盾。

学生一般都会被母亲与红衣青年的矛盾所吸引，认为这是本剧最激烈的冲突，也是最主要的冲突，他们将主要矛盾冲突和最激烈的矛盾冲突混为一谈。

以为最激烈的就是最主要的。

可是他们忘记。