案例通过案例反思寻求幼儿安全教育的策略

案例通过案例反思寻求幼儿安全教育的策略
那么,幼儿园和家庭应该采取哪些对幼儿进行安全教育的策略呢?
案例1:晚上,3岁的子仪一个人在客厅玩耍,父母都在厨房忙乎,子仪跑过来,将一个空药瓶交给妈妈:“妈妈,把它扔到垃圾桶好吗?”妈妈吃惊地问:“宝宝?里面的药片呢?”子仪中意地笑了,指指嘴巴:“妈妈,我都吃下去了。

”这下可不得了,惊慌失措的父母赶忙带着小孩去医院检查、洗胃了。

反思:由于小孩年龄小,安全意识差自我爱护能力差,当他们由于新奇而去尝试一些情况时,却不料危险差不多悄悄来到周围了,尽管多数家长经常担忧小孩会发生意外损害,但关于某些能够引起意外损害的家庭环境因素却不够注意,许多大人不注意保管好家里的药品,放在小孩能拿得到的地点,他们想不到由此可能会导致小孩家庭药物中毒的发生。

案例2:幼儿喝豆浆时,由于豆浆太烫,佳佳手一抖把豆浆弄泼了,手指被豆浆烫红了,刚刚参加工作的李老师专门紧张,带着小孩去找校医,却没找到。

看着小孩红红的手指,只好又带着小孩去医院,正巧佳佳的妈妈是一位护士,她看到佳佳的小手因为没能及时处理而烫起一个水疱,就赶快关心小孩处理,一边委婉地对小李老师说:“事实上小孩当时只要在自来水上多冲一下就没事的。

”
反思:在幼儿园,有专门多如此的案例,由于教师缺乏必要的安全救助常识而延误时机,导致原本能够减轻的意外损害事故变得后果严峻,给幼儿造成不必要的伤痛和损害。

案例3:在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育小孩们注意用剪刀的安全,就告诉小孩们:“大伙儿剪时要小心,今天这些剪刀差不多上新的,专门锐利的,不能剪到小手,小手会剪破流血。

也不能剪到衣服,衣服也会剪破的。

”结果是,一名幼儿确实悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,也专门危险了,另一个幼儿则把同桌一女小孩的羽绒服剪了一个小口。

反思:这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,这位老师有差不多的安全教育意识,却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。

幼儿年龄小,好奇心强,关于一切新奇事物都乐于去尝试,但是却缺乏正确的判定能力,有的家长或教师喜爱用禁止式的方法,例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。

禁止事实上是一种消极的做法,专门可能带来不良的成效:幼儿原先并没想到要做的事,经成年人一提起,反而刺激了他们的好奇心,想尝试一下,这就弄巧成拙了。

那么,幼儿园和家庭应该采取哪些对幼儿进行安全教育的策略呢?
一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境,及时排除一些不安全的隐患。

不管小孩是在生活依旧学习中,家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在小孩够不到的地点,打火机、蜡烛不要放在小孩能拿到的地点;及时将用过的电线插头收起。

在带小孩外出时,给小孩换上舒服合脚的鞋子,不要让小孩在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让小孩独悠闲水池或河边玩耍等等。

教师应注意留心观看室内外环境中有无对幼儿躯体造成危险的隐患,及时加以排除。

二、关心幼儿形成良好的生活卫生适应,在潜移默化中提高幼儿的自我爱护能力。

幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异,幼儿的自觉性和自制能力都较差,而适应的养成也不是一天两天教育就能够见效的。

我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导,使之形成适应,同时还要经常督促和检查,关心幼儿形成良好的行为适应。

经常给小孩讲解防止中毒和意外损害的知识,让小孩明白周围哪些东西能玩、哪些不能玩,哪些东西是危
险的,对我们的躯体有损害。

认识一些常见的安全标记,明白紧急情形下的求援和求助人群,从而逐步提高幼儿的自我爱护意识和能力。

三、坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。

1、集体讨论提高幼儿的自我爱护意识。

安全教育是一个长期、连续的过程。

幼儿园的小孩年龄小,自我爱护意识差,每次活动前的安全教育差不多上必不可少的。

在幼儿原有的认识的基础上,应适时、及时地提醒幼儿,让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识,使安全意识逐步在幼儿内心扎根。

在幼儿园,户外活动是幼儿容易发生意外事故的时段,因此,在活动前,能够和幼儿一起分析容易显现的危险情形,并共同讨论应该如何样玩才可不能显现危险。

分析容易显现的危险情形,应该如何样玩玩具,不应如何样玩,明白如何样做才对,如何样做不对,让幼儿了解游戏规则。

以引起幼儿注意,提高他们的安全意识,幸免不安全情况的发生。

2、个别指导和同伴阻碍相结合的形式。

在日常教育教学中,关于个别能力较差的幼儿,教师应加强个别指导,因为他们对那些危险性强的项目自我爱护能力差,无意识,因此在老师的个别指导下,那些小孩会逐步养成适应,从而对这些项目有防范意识。

有时同伴的阻碍也是专门重要的,专门是看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训,而去摸索和探究另一种爱护自我的方法,从而也增强了自己的爱护意识。