云南省元阳县民族中学八年级物理下册 11.1 功导学案(无答案)(新人教版)
八年级物理下册《11.1 功》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。
3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。
新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。
(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。
(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。
①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。
( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。
( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。
(2)计算李明做的功。
在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。
2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。
经典八年级物理下册 11.1 功导学案(无答案)(新版)新人教版
课题：11.1功
年级：八
学科：物理
课型：新授课
学法指导
或
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学习目标：
1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
学习重难点：
1、能判断出力是否对物体做功。
2、能应用公式 进行简单的计算。
学习流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
（3）下列实例中，力对物体做功的是（）
A、跳水运动员从跳台跳下
B．背着书包在水平路面上前进
C．举重运动员举起杠铃停在空中
D．小球在光滑水平面上滚动
安全小提示：
课堂收获：
一是作用在物体上的。
二是物体在这个力的方向上移动了。
（2）分组举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子。
4、达标
（1）功的计算公式：功=力×( )表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：W──功──焦耳（）
F──力──牛顿（）S──距离──米（）
1焦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ( )牛/米
（2）、一匹马用800N拉力，拉重为5000N物体水平运动3000m,求马的拉力对物体做的功？求重力做的功？
学习路线图：
1、自主学习：
物理学中的功的含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力做了功。
2、合作探究
做功的两个必要因素：（分组讨论是否做功）
人把物体提到楼上；（）
工人推着车向前运动；（）
小孩子用力推车，车未动；（）
吊车吊着重物静止在空中。（）
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
第一节功一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单计算。
三、知识要点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提升到一定高度。
叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了位置的移动。
我们看到了机械工作的成效。
生活实例2：在水平地面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向移动了一段即离S，我们就说拉力有了成效。
（一）力学中的功1．功的定义：如果一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。
2．做功的两个必要因素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想想议议】判断下列几种情况，是否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中是否对书包做功？ ______b．举在高处停留不动的过程中是否做功？ ______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包是否做功？______d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？ ______e．小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上是否受到力的作用？ ________是否做功？______；在水平方向上是否受力？ ______是否做功？ ______归纳：不做功的三种情况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上移动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。
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八年级物理下册11.1 功导学案（无答案）（新版）新人教版
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功。
人教版八年级下册物理第十一章 第1节功导学案(无答案)
功导学案一、学习目标：1．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2．判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？3. 知道做功的两个必要因素。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3、功等于与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、分析判断下面各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：在平地上行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：1、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上不动，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,从球离开脚后到球飞出10米远的过程中,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，力就做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、预习范围教材第11章1节内容二、预习要点1. 力学中的功:(1)定义:如果作用在物体上,且物体在这个力的方向上 ,就说这个力对物体做了功。
(2)做功的“两个”必要因素:①。
②。
2.功的计算:(1)内容:功等于与的乘积。
(2)公式: 。
(3)单位: 。
三、预习检测1、下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2、做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3、小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算探究案一、合作探究1、分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；（2）_______________________________。
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2.00在物理学中,把的乘积叫做功。计算公式是,其中W表示,单位为；F表示,单位为；s表示,单位为。
二、合作探究（交流）
学点1、力学中的功
1.（1）观察体验力的成效:在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化,评价这两个力的作用成效是否相同？
（1）观察教材图11、1--2中力做功和11、1--3中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的；二是物体在移动的距离。
（2）试说明在你的周围有哪些力做功和不做功的例子？
练习1、举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？
练习2、小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
学点2、功的计算
1.阅读教材,完成下列问题:
功的计算公式是:,其中W表示,单位为；F表示,单位为；s表示,单位为。
2.阅读教材中的例题,并思考பைடு நூலகம்当雪橇在水平地面上行驶时,重力是否做了功？为什么？
2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米,整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
四、盘点收获:
练习3、一木块重16N,在大小为10N的水平拉力作用下,沿水平面匀速前进2m,拉力做功为J,木块受到摩擦力的大小为N,重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m,重力做功为J。
练习4、马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m,做了 J的功,马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m,做了3×107的功,求拉力的大小和重力所做的功。
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课题: §11.1 功【学习目标】1.理解功的概念及做功的两个要素，并能正确判断某个力是否做功。
2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3.知道使用任何机械都不能省功。
【学习重点】：理解做功的两个必要条件【学习难点】：理解使用任何机械都不能省功。
【课前预习】1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在上，移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2.做功的两个必要因素：1）2）【快乐学习激情展示】◆学点一力学中的功一、自学课本62-63页，观察图11.1-2、11.1-3，找出这些过程有什么共同点和不同点？总结1、在力学中，如果一个力作用在物体上，并使物体在力的作用下沿上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：一是；二是。
二、小组讨论：１、用力推石头但没推动，用的力是否产生了成效？为什么？２、踢出去的足球，运动了几十米，脚对滚动的足球是否做了功？为什么？３、提着包沿水平方向行走，手是否对包做了功？为什么？总结：不做功的三种情况1）2）3）动手试试：“拾起托着水平移动举起停滞”这五个动作中，哪些动作对课本做了功！为什么？【边学边练】判断下列情况中，力是否做功（填“做”或“不做”）1.马拉车在水平路面上前进，马对车的拉力功，车受到的重力功。
2.扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功3.某同学提着重为100N的水桶水平前进50m过程中，人对水桶的拉力功；提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。
◆学点二功的计算一、自学教材Ｐ63-64——“功的计算”1.力学中功的大小等于；用公式表示其中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号说明：力对物体做功的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离这两个因素有关，与物体的运动状态、物体的质量、支持面是否光滑无关。
2．功的单位是，简称，符号；1J表示二、自学课本例题（要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程）【边学边练】质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，并移动了50cm。
八年级物理下册 11.1 功 精品导学案 新人教版
第一节 功 第一课时 学习目标 1．理解做功的两个必要因素 2．初步理解功的计算公式 3．知道功的单位 学习过程 一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
功的计算公式中的物理量符号及单位：符号 物理量 单位W（ ） F牛顿（N ） S（ ）1J ＝ 二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试 1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
八年级物理下册《11.1功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。
2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。
2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。
【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。
叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。
我们看到了叉车的工作的成效。
其成效体现在物体_________。
对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。
2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。
在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。
其贡献体现在物体_____________。
对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。
总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。
练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。
图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。
力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。
不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。
（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。
（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。
（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。
八年级物理下册《11.1 功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 《功》学习目标1、结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功、2、能运用功的计算公式进行功的简单计算、自学指导一、阅读课本P62,知道什么是力学中的功、并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体________________________,力学里就说这个力做了功、二、观察课本P63的图11、1-2和图11、1-31、讨论：图11、1-2中两个做功实例的共同之处:____________________图11、1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________、乙图:没有做功的原因是:_____________________________________________、2、阅读课本第4自然段,弄清力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________;另一个是_______________________________反馈练习：判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)手提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读课本P63-64面“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白、作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________、1、物理学中规定：功等于__________________________________________。
2、公式表示为:________________、3、在国际单位制中：力F的单位是_______ ,距离S的单位是________ 功W的单位是_________,它有一个专门的名称叫做________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm反馈训练：1、在平地上，用50 N的水平推力匀速推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？箱子的重力做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1、5 m，他做了多少功？2 起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机共做了多少功？当堂训练：1、下列说法中正确的是( )A、一个人在工作，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2、某步枪的枪膛长0、5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（）A、250 JB、50000 JC、50250 JD、03、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m 远处，他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A、做了300J的功B、做了100J的功C、做功0JD、做了功，条件不足，无法计算4、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（） A在粗糙地面做功多 B 在光滑地面做功 C两次做功一样多 D无法比较做功的多少5、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________可测量哪些物理:_ ____________计算表达式________________课后巩固1、下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动2、一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J、3、起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A6103JB9103J C3104J D3、9104J7、质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0、05倍,求拉力F 做的功、(g=10N/kg)。
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八年级物理下册 11.1 功导学案（新版）新人教版11、1功〖课标要求〗1、知道机械功2、能用生活中的实例说明机械功〖考纲要求〗1、知道机械功的概念、定义式W=Fs和单位：焦耳（简称焦，符号为J）；2、能根据具体情况判断力是否做功；3、能运用该定义式进行简单的计算。
〖学习目标〗1、能说出功的概念2、能判断物体（力）是否做功（难）3、会运用功的计算公式进行简单的计算（重）导学过程学法指导课堂流程：1、提示课堂学习内容1、激趣导入（约2-3min)2、明确学习目标(约2min)二、教材预习(约8min)1、自主学习教材第62~64页内容2、预习检测1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
3、力学中，功等于乘积。
计算公式是，功的单位是。
符号的意义及单位：W功焦耳（J） F力牛顿（N） S距离米(m)功的单位：焦耳1J=1Nm。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0、5J。
3、合作探究展示交流(约22min)（一）功的概念和做功的两个必要因素1、功概念的讨论(1)观察课本P63页“想想议议”图11、1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________(2)观察课本P63页“想想议议”图11、1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:____________________________________。
乙图:没有做功的原因是:____________________________________。
展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。
2、分析以下事例：（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？（2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？（4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？3、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（2）功的计算根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下各题：1、重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。
2017-2018学年八年级物理下册 11.1 功导学案(无答案) 新人教版-最新学习文档
11.1 功导【学习目标】1．能说出功的概念2．能判断物体（力）是否做功3．会运用功的计算公式进行简单的计算【知识链接】詹姆斯·普雷斯科特·焦耳；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。
由于他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（Copley Medal）。
后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。
【学法指导】同学们在本节学习中应注意以下几个问题:1.记住功的概念。
物理学里的功与日常用语的“功”有什么不同；2.掌握功的两个必要因素是力对问题是否做功的前提；3.记住功的公式【温故知新】1．放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
2．用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3．你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？【探究新知】一、自主预习阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：1．通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2．力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
2．在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3．力学中，功等于乘积。
计算公式是，功的单位是。
符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）S——距离——米(m)功的单位：焦耳，1J=1N·m。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 11.1 功教案2 (新版)新人教版
《功》
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
二、过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
三、情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
【教学重点和难点】
理解功的概念。
【教学重点和难点】
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【教法与学法】
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法
【教具】
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
【教学过程】
【板书设计】
一.力学中做功的两个必要因素：
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
1. 功的计算公式：功=力×距离W=Fs
2.单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
三、功的原理: 不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的．即使用任何机械都不能省功．这就是功的原理．
【布置作业】。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 11.1 功教案1(新人教版)
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 11.1 功教案1（新人教版）云南省元阳县民族中学八年级物理下册11.1功教案1（新人教版）第十一章工作与机械能1席工作（一）教学目标1、知识与技能目标（1）了解做工作的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断原力在什么情况下对物体做功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，我们可以理解工作的意义，学会用科学的探究方法研究物理问题。
（3）学习从物理现象中总结简单的物理定律。
3.情感、态度、价值观和目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合教学能力，激发学生的求知欲。
(二)教学重难点1.要点：理解工作的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
(三)教学准备木块、木板、绳子、弹簧测功机、小车、杠杆和支架、钩码、滑轮、细线和刻度（两个）。
让学生回答日常生活中“工作”的含义。
想想“功”在力学中的意义。
演示实验：在水平长板上以相同的力拉动木块和手推车。
在实验的基础上介绍本课程的内容。
（4）教学过程一、进行新课1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在一个物体上，使物体沿着力的方向经过一段距离，那么力的作用就会有效。
在力学中，据说力是做功的。
2．请学生观察教材图11．1-1中力做功和11．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力第二个是物体在这个力的方向上移动的距离。
11.1 功导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册
11.1 功导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册引言本学案是针对2022-2023学年人教版物理八年级下册中的第11.1节内容——功进行的导学案。
通过本学案的学习，我们将了解什么是功以及如何计算功。
在学习过程中，将会结合一些例题和练习，帮助加深对功的理解。
一、什么是功1. 功的定义根据物理学的定义，功是指力对物体所做的作用。
通常用符号W表示，单位是焦耳（J）。
当力F作用在物体上，使得物体在力的方向上产生位移s时，力F对物体做了功W，可以表示为：W = F * s其中，W表示功，F表示力，s表示位移。
2. 功的特点功具有以下几个特点： - 功是标量量，没有方向。
- 与力的大小、方向和物体移动的距离有关。
二、如何计算功在计算功的过程中，需要考虑力的大小、物体的位移以及力与位移方向的关系。
1. 力与位移方向相同或相反的情况当力F与位移s的方向相同或相反时，可以直接计算功。
功的计算公式为：W = F * s其中，W表示功，F表示力，s表示位移。
2. 力与位移方向垂直的情况当力F与位移s的方向垂直时，需要计算力与位移之间的夹角θ。
夹角θ的单位是弧度，可以通过计算得到，然后再利用下面的公式计算功：W = F * s * cos(θ)其中，W表示功，F表示力，s表示位移，θ表示力与位移之间的夹角。
3. 力与位移方向成任意角度的情况当力F与位移s的方向成任意角度时，需要将力分解为在位移方向上的分力和垂直于位移方向的分力，然后再分别计算这两个分力对应的功，并将它们相加得到总功。
具体计算方法可以参考力的分解和合成。
三、例题与练习1. 例题例1：一个物体受到垂直向上的15N的力，向上移动了5m的距离，求物体受到的功。
解答：根据公式 W = F * s，其中 F = 15N，s = 5m，代入计算可以得到：W = 15N * 5m = 75J所以物体受到的功为75焦耳。
例2：一个物体受到斜向上的20N的力，沿力的方向移动了10m的距离，力的方向与位移方向夹角为30°，求物体受到的功。
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第一节功
【学习目标】：
1、知识与技能
◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法
◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观
◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】
重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【学习准备】
细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】
1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？
２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？
３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？
【新课引入】
如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的
一些知识。
【自主学习】：功
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：
力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在
，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】
1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）
【想想议议】
1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？
（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？
（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？
（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？
（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
1、
2、
3、
【自主学习】：功的计算
1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生
带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是
“功”的单位是
1焦耳的物理意义是。
２、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒
厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、
物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒
师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【学以致用】
1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
如果雪
橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
（g=10N/Kg）
小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
2、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。
【课内探究】功的原理
通过前面的学习，我们知道使用简单机械有的能省力，有的能省距离，根据课前预习考虑一下，它们能不能在省力的同时也省距离，也就是能省功呢？
【想想议议】
为了探究使用机械是否省功，就需要比较什么？需要测量哪些物理量？需要计算哪些量？我们该怎样来探究？需要选择哪些实验器材？（学生讨论后，阐明自己小组的结论，教师选取两个思路清晰的小组上台演示。
下面的同学帮他们做好记录和计算。
）
图1 图2
小贴士：◆使用机械对物体做的功等于不用机械时人直接对物体所做的功，使用机械时所做的功是指人对机械做的功。
◆探究杠杆做功时，手的拉力方向要始终竖直向上。
这样虽然砝码和手的运动轨迹都是圆弧，但
是由于重力方向始终竖直向下，手的拉力方向始终竖直向上，所以它们做功的距离是沿力的方
向的距离，即h和s，而不是弧长或弦长。
师生评价实验过程与方法，教师点拨，师生共同讨论、分析实验数据，得出结论。
使用机械所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。
它是一切机械都遵循的普遍原理，是人们经过很长时间的研究，在大量实践的基础上得出的。
所以不可能有既省力又省距离的机械。
【课堂小结】
这节课我学到了
；我需要注
意。
【课内练习】
１、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
２、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上做多少功？
【课后延伸】
为什么“使用机械所做的功”总是“稍大于不用机械所做的功”呢？。