Unit 5 My home Part B 第4课时 示范教学设计人教PEP四上

Unit 5 Dinner’s ready
第4课时Part B Let’s talk; Let’s play
Let’s learn; Let’s do
一、教学目标
1.学习用餐时的基本用语：Would you like some…?Yes,please.Pass me…/No,thanks. 能够听懂制作色拉的指令，如：Pass me the…Cut the…Use the…
2.能听、说、认、读一些餐具的英文表达：bowl,fork,knife,spoon,chopsticks,并能在四线格上正确抄写下来。

3.能听、说、认、读单词bowl,fork,knife,spoon,chopsticks，并能在四线三格上正确抄写单词。

4.能听懂，并根据指令做出有关Let’s do.的内容。

5.通过了解中西方的餐饮文化的差异，培养学生的爱国情怀，了解西餐礼仪。

二、教学重点
1.能够灵活运用Would you like some…?Yes,please.Pass me…/No,thanks.
2.能够运用所学单词bowl,fork,knife,spoon,chopsticks在不同情境中进行简单的口语交际。

三、教学难点
1.能够灵活运用Would you like some…?Yes,please.Pass me…/No,thanks.
2. 能够运用所学单词bowl,fork,knife,spoon,chopsticks在不同情境中进行简单的口语交际。

四、教学准备
1. 各种物品的图片，挂图。

2. 与教材相配的课件。

五、教学过程
I. 【Warm-up】
1. Know something about Teacher. “Yes”or“No”.
（1）I don’t have glasses.
（2）I am tall and thin.
（3）I like singing.由此引出和本节课有关的歌曲What would you like?，师生齐唱。

（4）I like eating. 由此引出Chinese food,Western food。

帮助学生复习食物单词。

设计意图：出示个人信息，让学生判断；创设轻松愉快的学习氛围，激发学生已有的背景知
识，为下面的学习做准备。

II. 【Presentation】
1. Different country,different food;Different country,different tableware culture. 通过这句过
渡语，承上启下，引出课题：Tableware Culture。

2. 讲解中方餐具文化，引出单词的学习。

教师讲解重点句型。

We are Chinese,we often eat the food with the chopsticks.引导学生去选择答案。

后教读单词。

引导学生拼读完单词后，联系生活实际，引导学生进行问答，在句子中操练单词。

I can use the chopsticks.Can you use the chopsticks?出示筷子图片。

3.呈现单词：spoon
I think most of the students can use the chopsticks very well.And look at the little girl.She can use the chopsticks very well.And the little girl use the spoon.Yes,when we eat food, we can use the spoon,too.并教读Spoon，spoon，use the spoon. We can use the spoon, too.在句子中操练单词，巩固单词。

I’d like...I can use the spoon.让学生两人小组合作操练。

4.讲解西方餐具文化，引出单词的学习。

In western country,people don’t use the chopsticks.People often use the spoon,fork and knife.
呈现单词图片knife，引导学生拼读单词，knife. 并在句子中操练单词。

Use the knife, cut the vegetables/cut the fruit
5.呈现单词图片fork，引导学生拼读单词fork。

并在句子中操练单词。

Use the fork.Pass me the fork.引导学生边说边做动作，让学生明白其中意思。

教学生如何使用刀叉，渗透西方餐具文化的教育。

播放知识卡片“【文化知识补充】西餐餐具简介”，让学生了解西方餐具文化。

6.讲解中西方餐具的另一个不同点。

In western country,people often put the rice into the plate.But in our China,we often put the rice into the bowl.引出单词plate和bowl。

拓展plate,教学本课单词bowl.在短语中巩固单词：Wash the bowls.引导学生边说边做动作，让学生明白其中意思。

7.插入Let’s learn部分录音，并提问：Does John want some beef? What does John say ?
8.Listen and repeat.听录音，学生跟读。

9.插入Let’s talk部分录音，并提问：Does he want a knife and fork? What does he say ?
10.播放动画“【角色扮演】Would you like some soup？对话练习”，让学生在情境中角色扮演。

11.展示知识卡片“【知识解析】“Would you like...？”句型讲解”，帮助学生总结重点句型结构。

设计意图：通过讲解中西方餐具文化的不同，引出新单词的学习；在单词学习的时候，注意引导学生用已有的知识去学习新知识，化难为简。

在学习新知识的同时，培养了学生的文化意识，学习策略等。

III. Practice
1. Game；Would you like some/a…? Yes, please. No, thanks.
2.Let’do:Make a salad.边放Let’s do的图片，边见解，引导学生边说边做，明白其意思。

T:Boys and girls,look,I have prepared the salad for you.Would you like some salad?S1: (2)
…引导学生说“Yes,please,pass me the…/No,thanks.”提问完两个学生后，板书句子，后带学生们读句子。

接着再多提问几个学生，引导全班学生去提问一个学生。

Ss: Would you like some salad? S1:Yes,please,pass me the knife./fork/chopsticks.接下来全班学生分小组操练，让生在句子中运用单词。

看图，和同桌开展对话。

Would you like some? Yes, please, pass me the.../No, thanks.
设计意图：通过设计一些小组活动、游戏来巩固操练所学单词；层层递进，由
易到难，分层次检测学生所学知识；情境的创设让学生进一步活用语言，培养学生综合语言的运用能力。

3. 播放动画“【交互练习】餐具类词汇对对碰”，让学生独立完成练习，巩固重点词汇。

IV. Production
If you are in the party,what would you like?What can you use?Choose the words,and write down the words.
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。

V. Homework
1.熟读并背诵Let’s talk部分的对话。

2.和你的朋友说一说你喜欢的使用的餐具吧。

设计意图：复习巩固所学内容。

板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
—Would you like some/a...?
—Yes, please. Pass me the...
—No, thanks.。