地球—宇宙的奇迹评课稿

书板贴：地球。

【设计意图】用“寻找除地球外的其他行星”为情境，从此情境出发引发一系列的活动，最终回归到去寻找另一个适合人类居住的地球，还不如现在就来保护我们的地球家园。

生在描述“那颗”星球时，实际上就是在描述地球，以及从生物生存的必须条件为出发点去考虑。

探索与研讨
探索一：设计“地球说明书”。

1.情境过渡：我们要找一颗像地球那样的星球，是因为地球给了我们生存所需要的必要条件。

人们为了找到适合生物生活的星球，他得按照地球的特点去寻找。

那我们现在居住的地球给了生物怎样的生存条件呢？让我们先给地球设
计一份说明书吧。

2.活动：给学生分发地球圈层轮廓图，指导学生在图上标出与生命活动有关系的部分，小组形成一份简易的图文说明。

3.展示交流：学生展示作品，概括出关键信息：大气圈、岩石圈、水圈、生物圈。

地球给我们提供了水、阳光、空气、食物和土壤。

除此之外，生活在现代的我们，还需要各种能源。

阳光是许多生物生存的能量来源，同时也存在对生命有害的辐射，而地球周围的大气层有效地阻隔了这些辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。

教师可对学生的作品进行评价并及时补充，板书板贴。

探索二：地球是一颗非常独特的行星。

1.情境过渡：为了寻找适合生物生活的星球，人类把目光投向了地球所在的太阳系，太阳系中有八大行星，那么除地球外的八大行星中还有适合生命体存在的星球吗？
2.活动：指导学生阅读教材P40地球与太阳系其他行星情况对比资料（师也可自己打印资料），然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命存在的原因。

3.交流：太阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜的温度和气候等生命存在的条件。

太阳系中只有地球是适合生物生存的。

了解地球是一颗非常独特的行星。

探索三：设计“宇宙空间站”
1.情境过渡：太阳系中的地球是独一无二的，那么在浩瀚的宇宙中有类似地球的行星吗？
2.视频出示：科学家的发现——“第二颗地球”。

3.活动：设计宇宙空间站
过渡：我们要想去到“第二颗地球”上，我们得坐宇宙飞船。

那么宇宙飞船上需要保证哪些生存条件呢？（时间紧迫时可作为课后作业）。

生交流设计标准：
①科学性，能提供人类生存的基本条件。

（氧气、淡水、食物、温度、重力、辐射等。

）
②舒
3.1 地球——宇宙的奇迹
1.查阅资料，了解地球上的海洋资源，思考海洋为我们。