浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透

浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透
高中语文教学是培养学生综合素质的重要途径，其中传统文化渗透是必不可少的一部分。

传统文化是指一种国家、民族、地域等所创造的经历历史长河流传下来的文化体系，
由于其悠久的历史、深厚的内涵和丰富的表现形式，常常成为高中语文教学中的独特资源，对培养学生的人文素养、理论素养、实践素养等都具有重要意义。

下面，笔者将从三个方
面谈一谈传统文化在高中语文教学中的渗透。

一、课本与文化
在高中语文教学中，教材选用是一个重要的环节。

如何在现代生活与传统文化之间平衡，给予学生系统的、系统的、深刻的文化熏陶，是教育者一个重要的任务。

课本是固定的，然而在高中语文教学中，可以通过讨论、引导来挖掘其中的文化内涵，具体包括：
1. 传统文化的批判精神：语文课本里有不少古文，这些古文常常具有批判当时社会
现象的精神，并在一篇篇古文中彰显出传统文化所秉持的价值观。

2. 传统文化的审美观念：语文课本里的文学作品不仅让学生了解了文学的基本元素、艺术手法等，同时也可以通过讲解作品中的美感和哲理，培养学生的美学情操。

3. 传统文化的世界观：语文课本中不少文学作品中有哲学思辩和格物致思，比如《刘备</span>、关羽</span>、张飞别祖安》等等。

以上三个方面仅是传统文化在课本中融入的一个缩影，通过恰当地运用教材，将课本
中的传统文化内涵展现出来，对于学生综合素质的培养、人文素养的提升等方面都有着重
要的意义。

二、学术与传统文化
学术是一种指导人类认识世界的方法和手段，而传统文化是源自于特定历史、文化、
道德背景下的文化体系。

两者似乎风马牛不相及，然而在高中语文教学中，学术和传统文
化有着千丝万缕的联系。

1. 学术理论中的传统文化体现
学术理论中自古都有传统文化的影响和融合，如《论语》、《孟子》等文集，都是中
国传统文化体系的组成部分。

中学语文教学中，通过对经典文学作品的研读，学生可以上
升到对舆论、政治、经济等方面的理解。

这种学习方法是一种深层次的、全面的研究，有
助于培养学生的综合素质。

传统文化的博大精深反映了中国先贤们严谨治学、勤于思考的学术素养，其中涉及到
许多理学、道德学等学科知识。

在学习中，学生可以通过挖掘和研究先贤们的学术思想，
掌握其学术方法，加深对各项学科的理解和认知。

高中语文教学不仅仅是要传授文学知识，也要突出对学生良好的行为准则的培养。

而
传统文化中不少的道德准则和行为规范都可以被高中语文教师放入到教学活动中，引导学
生理解和领略其中的价值，从而通过活动，将传统文化的内涵渗透到学生的生活中。

1. 国学实践
高中语文教师可以组织学生学习诗、词、文言文等类别的传统文化作品，还可以根据
学生的身心年龄等方面因素，选择适当的学习和实践活动。

比如，可以学习国学经典《千
字文》、古诗的背诵、词曲的赏析和创作等，从而培养学生的文学艺术修养。

2. 传统文化活动
高中语文教学中还存在于传统文化相关的活动，比如春节联欢会、文艺演出、讲座等。

通过这些活动，教师可以引导学生认识各种传统文化元素，学习传统的道德准则，了解民
俗文化等。

总之，通过课本、学术、活动等多种形式，将传统文化渗透到高中语文教学中，都可
以加强教师对学生的教育引导，协调文化与现实的关系，让学生明白了文化和现实之间的
关系和文化的实际应用价值。

这样既可以加强校园文化建设，也可以提高学生对传统文化
的认识和领悟，塑造出良好道德观念，提高学生的人文素养水平。