2019届九年级语文下册人教版课件：第五单元第19课枣儿 (共24张PPT)

灵感蓦然出现，在昏暗的灯光下新民歌《半个月亮爬上来》一
气呵成。 C. 魏书生老师经常教育大家学习不能囫囵吞枣，应该精益求 精。 D. 看着她远去的背影，他忍不住泪流满面，大声地喃喃自语
道：“请你留下来吧。”
名师导练
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （
A ）
A. 去年，杭州三小伙先盗窃后救人的感人事迹，到底该赏还是
文
念、思想和情感。
2. 象征手法的作用：可以使文章立意高远,内容含蓄 深刻；可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的 可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象；赋予
要
素 文章以深意，突出作品的主题。
语文要素
【文章技法】
语 1. 象征手法：“枣儿”是全剧情节发展的线索，“枣儿”
是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。 （将口袋里的枣儿放入匾子里） 老人 时辰还早呢，再坐坐。
名师导练
男孩 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了 ! 老人 男孩 （心事重重）你有了巧克力，就不会来了。 来呢，你的枣儿甜!
老人
男孩 男孩
怕是你嘴甜吧?那我问你，我树上的枣儿全光
也来。 爹不会回来了。
第五单元
19
枣儿
Hale Waihona Puke 语文要素1. 了解剧情，把握剧中的矛盾冲突。
学
习
目
2. 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解
剧本的主题。
标 3. 欣赏作品的语言，理解枣儿的象征意义。
语文要素
【知识储备】话剧剧本的主要特点
语 1. 象征手法：根据事物之间的某种联系，借助某人
某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概
老人
（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里
的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
名师导练
男孩 会回来的。 【老人紧紧搂住男孩。】 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔
了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
…………
【二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。】
（4）男孩wú kě nài hé（ 无可奈何 ）地走到老人跟前。
名师导练
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ D ） A. 我站在书屋前，久久地，久久地凝视着眼前的青藤。这棵在
人们的心目中存活了四百多年的青藤啊，它曾经蒙尘，曾经遭 垢，曾经枯萎，但它却从不曾死亡。 B. 一天傍晚，王洛宾看到东方慢慢地升起了半个皎洁的月亮，
该罚，引起了网友热议。（将“热议”改为“讨论”） B. “书香漂流”活动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图 书借阅平台，利用“互联网+阅读”进一步浓厚阅读气氛。（ 把“浓厚”改为“活跃”）
C. 雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。（搭配不当，
删去“和清新的空气”） D. 在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我 们讲述了与父亲的生离死别。（删去“在……中”或“让”）
语 1. 重复照应：即结尾再次重复开头的内容，起强化
作用。
文 要 素
2. 问答照应：即开头设问，结尾作简要概括回答， 使结构更为完整。 3. 圆合呼应：如开头写“阴云密布”，结尾写“阴云散 去，阳光灿烂”，使内容更为完整。
名师导学
1. 背景解读
孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧 本》1999年第1期。 剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念、生活 方式面临着严峻的考验，日益强劲的现代化浪潮却无 可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫 使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》是一 篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，作者以枣儿为线索， 描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，通过老人盼 儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，既反映了我国在 现代化进程中的社会变迁，也对现代化带来的人性变 异和感情淡漠提出了善意的批判。
文 要
征和精神家园的象征。 2. 首尾呼应： （1）剧本以童谣开头，隐含了全剧与枣儿有关、与 亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统
风情、充满乡土气息的特定情境之中。
素 （2）剧本以童谣结尾，既与开头相呼应，又强化了
剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
语文要素
【技法点睛】文章首尾呼应的技巧及作用
名师导学
2. 整体感知（根据课文内容填空）
留枣儿
唱童谣
名师导练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）老人wēi yán（ 威严 ）地说：“叫你过来就过来。”
（2）我一急，把个枣儿ｈú ｌúｎ（ 囫囵 ）个儿吞下肚了。
（3）一颗枣儿从树上落下，男孩niè shǒu niè jiǎo
（ 蹑手蹑脚 ）地走过去捡枣儿。
名师导练
男孩
课内精读
迷路了吧?（见老人沉默，自语）不会的。这
棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?
（见老人不语）爷爷，你怎么了? 【老人仍在沉思。】 男孩 咱们学猫叫?（见老人没反应）咱们学狗爬? （见老人没反应）咱们过家家?（见老人还没反应）那，
我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
名师导练
4. 提炼下面文段中的关键词，给“魔术”下定义。（要求 语言简明，条理清楚，不超过50字） 魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段， 使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓 变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊 的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化， 令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民 群众的喜爱。 借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的 魔术是__________________________________________ 敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。 ____________________________________________________
了，你还来不来? …………
老人
男孩
嗯?
我爹在城里又有了一个家。
名师导练
【老人上前抚着男孩的头。】 男孩 老人 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
【老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
】
老人 男孩 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷， ，使劲儿吃。 我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……