人教版历史八年级上册(2017年新编)《第16课毛泽东开辟井冈山道路》(说课稿)

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第16课毛泽东开辟井冈山道路》（说
课稿）
一. 教材分析
《第16课毛泽东开辟井冈山道路》是人教版历史八年级上册（2017年新编）的一课。

本课主要内容是讲述毛泽东在井冈山开辟道路的历史事件。

教材从毛泽东领导秋收起义、创建井冈山根据地、探索农村包围城市、武装夺取政权的道路等方面进行阐述。

通过本课的学习，使学生了解毛泽东开辟井冈山道路的过程，理解其对中国的历史意义。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国史有一定的了解。

但是，对于井冈山道路的探索和意义，可能还存在着模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解毛泽东开辟井冈山道路的过程，以及这一道路对中国的影响。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解毛泽东领导秋收起义、创建井冈山根据地、探索农
村包围城市、武装夺取政权的道路，掌握井冈山道路的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析毛泽东开辟井冈
山道路的过程，培养学生的分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识井冈山道路对中国的历史意义，理解毛泽东
的历史地位，培养学生的爱国主义情感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：毛泽东开辟井冈山道路的过程，井冈山道路的基本内容。

2.教学难点：井冈山道路的意义，学生对毛泽东历史地位的理解。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生从具体的
历史事件中，理解毛泽东开辟井冈山道路的过程。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的历史图片和视频，帮助学生
形象地理解井冈山道路的内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示毛泽东的画像，引导学生回顾已学过的历史知识，
为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解毛泽东领导秋收起义、创建井冈山
根据地、探索农村包围城市、武装夺取政权的道路。

3.合作探讨：分组讨论，分析毛泽东开辟井冈山道路的过程，理解井冈
山道路的意义。

4.成果展示：各组代表发言，分享讨论成果。

5.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，强调井冈山道路的基本
内容和中国史上的重要意义。

6.情感升华：引导学生理解毛泽东的历史地位，培养学生的爱国主义情
感。

7.课堂小结：对本课内容进行总结，加深学生对井冈山道路的认识。

8.布置作业：让学生运用所学知识，撰写一篇关于井冈山道路的小论文。

七. 说板书设计
板书设计如下：
毛泽东开辟井冈山道路
1.秋收起义
2.创建井冈山根据地
3.农村包围城市
4.武装夺取政权
5.井冈山道路的意义
八. 说教学评价
本课的教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。

通过课堂参与、作业完成、小测验等方式，评价学生对井冈山道路知识的掌握程度；通过合作探讨、成果展示等方式，评价学生在分析问题、解决问题方面的能力；通过课堂表现、课后反馈等方式，评价学生的情感态度。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈，调整教学
节奏和方法。

在引导学生理解井冈山道路的意义时，要注重启发学生思考，使学生真正理解这一道路对中国的历史意义。

同时，教师应不断反思自身教学，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
《第16课毛泽东开辟井冈山道路》主要讲述了毛泽东在井冈山开辟道路的历
史事件。

本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.毛泽东领导秋收起义：秋收起义是毛泽东领导的一次重要的斗争。

起
义失败后，毛泽东带领队伍进行了战略转移，这是井冈山道路的开端。

2.创建井冈山根据地：在转移过程中，毛泽东决定在井冈山地区创建根
据地。

他提出了“以农村包围城市，武装夺取政权”的道路，这也是井冈山道路的核心内容。

3.农村包围城市：毛泽东在井冈山实践中探索出了一条农村包围城市、
武装夺取政权的道路。

这一道路的核心思想是通过农村斗争，逐步发展壮大力量，最终夺取全国政权。

4.武装夺取政权：在井冈山根据地的发展过程中，毛泽东领导红军进行
了多次武装斗争，夺取了当地政权，建立了政权。

5.井冈山道路的意义：井冈山道路是中国史上的一条重要道路，它标志
着中国共产从城市转入农村，开展农村斗争的新阶段。

井冈山道路的成功实践，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

6.毛泽东的历史地位：毛泽东是中国共产的伟大领导者之一，他提出的
井冈山道路，为中国事业的发展做出了巨大贡献。

他在中国史上的地位是不可替代的。

7.农村包围城市、武装夺取政权的道路：这是毛泽东在井冈山实践中探
索出的一条道路，也是中国共产领导中国的基本道路。

这一道路的成功实践，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

8.井冈山根据地的创建：井冈山根据地的创建，是中国共产在农村开展
斗争的重要里程碑。

根据地的创建和发展，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

9.秋收起义的经过：秋收起义是毛泽东领导的一次重要的斗争。

起义失
败后，毛泽东带领队伍进行了战略转移，这是井冈山道路的开端。

10.井冈山道路的实践探索：毛泽东在井冈山实践中，探索出了一条农村
包围城市、武装夺取政权的道路。

这一道路的成功实践，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

以上是《第16课毛泽东开辟井冈山道路》的主要知识点。

通过学习这些知识点，学生可以更深入地了解毛泽东在井冈山开辟道路的历史事件，理解井冈山道路的核心内容，以及这一道路对中国的历史意义。

同步作业练习题：
1.以下哪次会议确立了毛泽东在中共中央的领导地位？
A. 八七会议
B. 遵义会议
C. 洛川会议
D. 瓦窑堡会议
2.井冈山根据地创建的时间是？
A. 1927年
B. 1928年
C. 1929年
D. 1930年
3.毛泽东提出“以农村包围城市，武装夺取政权”的道路是在？
A. 秋收起义中
B. 井冈山斗争中
C. 长征途中
D. 抗日战争时期
4.以下哪个事件是井冈山道路实践的起点？
A. 南昌起义
B. 秋收起义
C. 广州起义
5.毛泽东在井冈山实践中，主要采取了哪种斗争方式？
6.简述毛泽东开辟井冈山道路的过程。

答案：毛泽东在秋收起义失败后，带领队伍进行了战略转移，决定在井冈山地区创建根据地。

他在实践中探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的道路，并在井冈山根据地的发展过程中，领导红军进行了多次武装斗争，夺取了当地政权，建立了政权。

2.阐述井冈山道路的意义。

答案：井冈山道路是中国史上的一条重要道路，它标志着中国共产从城市转入农村，开展农村斗争的新阶段。

井冈山道路的成功实践，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验，是中国能够取得胜利的重要原因之一。

1.论述毛泽东在井冈山实践中的历史地位。

答案：毛泽东是中国共产的伟大领导者之一，他在井冈山实践中，探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的道路。

这一道路的成功实践，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

毛泽东在中国史上的地位是不可替代的。

2.结合本节课所学内容，谈谈你对井冈山道路的理解。

答案：井冈山道路是中国共产在农村开展斗争的重要途径。

它强调以农村为根据地，逐步发展壮大力量，最终实现武装夺取城市政权的目标。

井冈山道路的成功实践，表明了中国共产的正确领导方向，为中国共产领导的其他斗争提供了宝贵的经验。

在当代中国，我们仍然需要继承和发扬井冈山道路的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。