表达性写作对抑郁、焦虑负性情绪的干预研究

表达性写作对抑郁、焦虑负性情绪的干预研究
徐影影;闻素霞
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2014(000)024
【摘要】本文采用随机整群抽样的方式抽取某中学250名初中生，以自评抑郁量表（SDS）、状态-特质焦虑问卷（STAI）为测量工具，筛选抑郁、状态焦虑得分排在前30%的学生60名。

以表达性写作实验和追踪测量相结合的方法，探讨表达性写作方式对中学生的抑郁、焦虑情绪干预的效果；分析情感表达与认知加工在表达性写作中的作用。

结果表明：两种写作方式都能有效改善中学生负性情绪；表达性写作对负性情绪的影响是通过表达宣泄负面情绪后，经重新评价负性事件达到改变对负性事件的认知来改善负性情绪的。

【总页数】2页(P207-208)
【作者】徐影影;闻素霞
【作者单位】新疆师范大学教育科学学院心理系新疆·乌鲁木齐 830054;新疆师范大学教育科学学院心理系新疆·乌鲁木齐 830054
【正文语种】中文
【中图分类】B842
【相关文献】
1.高中生焦虑抑郁情绪的表达性叙事写作干预 [J], 伍周;
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