高考复习语言的综合运用——连贯ppt2

2、抓事理——事理的逻辑性；
岳 阳 楼
[L3] 排列恰当的一项是（ C ） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污 水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推 诱， 。 A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管。 B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管。 C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重。 D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
2、抓事理——事理的逻辑性；
[L5]：填入下句横线上表述恰当的一项是（
岳 阳 楼
A
）
这是一个很好的鱼种， 推广成功了。
。现在“丰鲤”也在北京引进
A、因为这种杂交鲤鱼生长快、产量高，所以群众给它取名 叫“丰鲤”。 B、因为这种杂交鲤鱼产量高、生长快，所以群众给它取名 叫“丰鲤”。 根据事理应当合乎逻辑的标准，应当选填A项，试想，没 有“生长快”这个前提条件，怎么会有“产量高”呢？
B
）
C.三厂上袖子的技术比二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
D.二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
已经给出的句子是“二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长”，这里的 关键词语是“二厂和三厂”、“各有所长”，与此照应，接下去的话应 先说二厂之长再说三厂之长，而A、C、D三句都是一半说长处，一半说 短处，没有和“各有所长”相照应，因此，最佳的衔接是B项。
岳 阳 楼



题型示例
1、排列句序
岳 阳 楼
例1：将下列四句话填在下面的横线上，顺序最 恰当的一组是（3分1998年第8题)
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军 的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即 将来临的广播，某校师生野营训练来到村 里， 和村民们一道投入抢收战斗。
A.②④①③ C.④②③① B.①④②③ D.④③①②
B
）
C.山，却欣喜万分——它为人的攀登作出贡献而自豪。
D.山，却毫不在意——它相信人永远不会臣服自己。 这个语段共有两句，中心内容是突出人类的伟大，上句以高山和人作对 比，采用先抑后扬的手法，句中的“但”是关键词，是语意的转折处。下句 必须顺着这个转折续写，才能在内容上前后保持一致。 A、D两项仍然突出 山的高大、雄伟和自信，这样续写没有把握文意的转折，作者的表达意图， 显然无法衔接。C项把高山与人的对比关系转换成映衬关系，同样在内容上 前后不一致。而且该句说“山，却欣喜万分”与“人为攀登而欣喜”不构成 转折关系。 B项进一步反衬了人的伟大，与上句“但”字相照应，前后内容 中心统一，文脉畅通。
[L3]：衔接最恰当的一项是（
岳 阳 楼
B
）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六 百余年。 ，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万 级俯临手嶂奇观”。 A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联 在门的两旁。B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。 门两旁有石刻对联一幅。C、元代石刻“天门铭”在 门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。D、门外西侧有 元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。
2、抓事理——事理的逻辑性；
岳 阳 楼
[L1]：顺序最恰当的一组是（ C ） 某校师生野营训练来到村里， ，和村民们 一道投入抢收战斗。 ①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳， ③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播， A、②④①③ B、①④②③ C、④②③① D、④①②
这道试题所提供的材料是叙述“某校师生”关心集体，忘 我地“和村民们一道”冒雨“投入抢收战斗”。我们知道，叙 述一件事，语言的先后顺序要正确体现一定的逻辑关系。④句 是写师生听到广播，即得到信息。②句是写师生此时的一种心 理，即得到信息后所产生的心理。③句是描写师生的具体动作， 即在心理知道下的动作。① 句是对师生投入抢收战斗的形象描 写。所以，答案应该选择C。
注意内容对应，要在上下语句中找到相对应 的信息内容。
3、抓照应——照应的周全性；
[L2]：与下面的话衔接得最顺当的一句是（
岳 阳 楼
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家 衬衫厂各有所长： 。 A、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术却比二厂强。 B.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
3、抓照应——照应的周全性； [L1]：下面句子衔接最恰当的一句是（
岳 阳 楼
A）
小李的爸爸是教师，妈妈是医生，哥哥是军人， 他们在自己的岗位上，为祖国 。
A.教书育人，救死扶伤，站岗放哨 B.教书育人，站岗放哨，救死扶伤
由于B项打乱承接的顺序，所以应当排除；而A项正好符 合“列举对应”的原则，当然应当选取A，只有这样，才可以 使语言连贯。
岳 阳 楼
1、抓话题——对象的一致性；
岳 阳 楼
[L2]：填到横线上与上下文衔接得较好的一项是： （ B ）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 了出来，送到幼儿园去了。 A、妈妈找了好久，最后才发现他 B、但后来还是让妈妈给找到了 C、使妈妈找了好久，终于把他找到 D、但妈妈毕竟发现了他 ，从床下拽
1、抓话题——对象的一致性；
岳 阳 楼
[L2]：下句括号内的表述恰当的一项是（ b ） 天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不 论草原、湖泊，不论森林、溪流， b.不论高 山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖 泊，）处处有丰饶的物产。
这道题的第2句中对景物分类的角度要符合事理 逻辑，将“高山”与“深谷”、“草原”与“森 林”、“溪流”与“湖泊”分别并列在一起，这种 分类才符合事理逻辑，所以应该选择b。
A项是承前省略了主语“他”，前后的主语 保持了一致。若选填B项，则改换了主语。
1、抓话题——对象的一致性；
任何一组句子都有一个确定的中 心话题，或者叙述一个事件，或者说明 一个事物，或者阐明一个观点，或者表 达某种感情。衔接的语句和上下文间要 保持话题统一。所谓主语的一致性，就 是说如果若干动作行为同受一个主语支 配，那么，在表达的过程中，就不能改 换主语。
1、整体把握话题； 2、逐句审察信息； 3、逻辑分析关系；
岳 阳 楼
思路
4、合理选择句子；
5、检查过渡照应；
解题方法
[L1]：填入下面横线上恰当的一项是（
岳 阳 楼
A）
他万万没有想到为了完成这庄严的使命，为 了种出不落桃的棉花， ，经历了那 么严重的斗争。 A、竟然遭受到那么残酷的迫害
B、竟然让他遭受那么残酷的迫害
1、抓话题——对象的一致性；
岳 阳 楼
[L5]：甲乙两处，填入最恰当的一项是（ C ） 白帝城在四川奉节县城东四公里处， （甲） ，这是三国时蜀主刘备兵败托孤之 处， （乙） 。白帝城扼守瞿塘 峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 甲： a 、高峡背依，长江下临。 b 、背依高峡，下临长江，形势雄壮。 乙： a 、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星 亭等古迹。b 、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭 等古迹就在城内。 A 、甲 a 乙 b B 、甲 a 乙 a C 、甲 b 乙 a D 、甲 b 乙 b
语言的综合运用
连贯
明确概念
岳 阳 楼
什么是“语言的连贯”?
语言的“连贯”，就是句子与句子 之间的衔接自然、顺畅，合乎人们的思 维规律及客观逻辑事理。
考查要求
高考关于连贯的考查要求： 语言连贯属于修辞范畴，语言连贯能力是一种 综合性更强、更高级的语言能力。 语言表达是语文高考的必考重点。连贯是语言 表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的 运用提出的更高要求。 连贯在高考中考查的是句与句之间的组合是否 合理，语言的衔接是否恰当。
3、修改语句
例3、下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它 “也应有尽有”、“也一应俱 完整连贯。(2002年全国高考23题)
岳 阳 楼
全”
我们学校已成为一所现代化的学校， 除计算机室、语言教室外， 校园宽带网、多媒体教室等先进的教 学设备，崭新的实验大楼也已落成。
“新增了”、“还有”
解题步骤
2、抓事理——事理的逻辑性；
岳 阳 楼
[L4]：填入下面句子中方框处的最恰当的文句是（ C ） 自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果 就成了中国人民的迫切要求， 。 A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时 也影响了中国的书面语言。 B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国 学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发 展 C.翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文 化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时 也促进了中国书面语言的发展 。
2、抓事理——事理的逻辑性； 所谓“事理的逻辑性”，就是说无论叙 事或是说理，都要符合生活的逻辑、自然的规 律或思维的逻辑。事理顺序一般有： 主——次；因——果；先——后； 正——反；破——立； 小——大；总说——分说； 现象——本质；一般——特殊； 正面——侧面等。
岳 阳 楼
2、抓事理——事理的逻辑性；
2、抓事理——事理的逻辑性；
[L8]：给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子是（
岳 阳 楼
C）
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种 感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意 义上，可以说，取得非凡成就的 人， 。
A、往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B、往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C、往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D、往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
C
2、语句复位
岳 阳 楼
例2．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语 意连贯、音节和谐的一组是（2001年第6题）
（1）每逢深秋时节，_________松竹山茶，色 彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱，_________近看小河流水， 茶园葱绿，松竹并茂。
D
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠； ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，④层林叠翠，白云缭绕； A．① B．①④ C．②③ D．②④
2、抓事理——事理的逻辑性；
[L7]：与下面文字衔接恰当的一项是（
岳 阳 楼
崇山峻岭，比起人来，山总是高大、雄伟的——人站在它面前不过是粒芝 麻儿，但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人为攀 登而欣喜， 。 A.山，却缄默不语——它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。 B.山，却冥然不觉——没有灵性的高大，不过是堆土石。
3、抓照应——照应的周全性； [L4]：语句连贯最恰当的一项是（
岳 阳 楼
B
）
酒既能给人以陶醉的快乐，又能给人以道德上身体 上的恶劣影响， ，因为实际的需要，酵母 为我们尽力的方面真多，它可以说是我们的恩人呢！ A.这样的例子不胜枚举
2、抓事理——事理的逻辑性；
[L6]：填入下句横线上表述恰当的一项是（
岳 阳 楼
A）
我得到了友情，便告别了那 ；我得到了真诚，便告别了 那 ；我得到了希望之舟，便告别了那 ；我得到了光亮 的一闪，便告别了那 。 （1）黑暗的深渊 （2）貌似善良的虚假 （3）深恶痛绝的狡诈 （4）忧郁之岸的彷徨 A、（3）（2）（4）（1） B、（1）（2）（4）（3） 根据“底蕴的反义性”的原则，可以清楚地看出友情与狡诈， 真诚与虚假，希望与彷徨，光亮与黑暗分别呈反义对应，所以只 有选填A项，才能使前后的语言连贯。
3、抓照应——照应的周全性；
[L3]：从以下四个选项中选取一项与上文衔接。（
岳 阳 楼
B）
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以 忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生 物呢？ 。 A、从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的； B、如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误 的回答； C、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的； D、只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说：“不 可以。”
1、抓话题——对象的一致性； [L4]：与上句衔接最恰当的一句是（
岳 阳 楼
D
）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12 时， 。
A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同 时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物 和赃款也同时起获 C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和 赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全 部赃物和赃款