生物学和人类的关系

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通 过这 种方 法 ，使学 生学 会 辨认关 键 词 、句法结 构 ，技 能 够 找 出语篇 中一 些语 法或 词 汇成 分与另 一些 语法 或词 汇成 分之 间 的外 在联 系 。 （） ２ 篇章 的推断性 理解 ： 通 过这 种方 法 ，使学 生学 会根 据文 章 的结构 进行 分析 和逻 辑判 断 ，从字 里行 间 推 出隐含 的信 息意义 和 作者 的观 点 。包 括 从上 下文 推测 词 义 、事 件 发生 的原 因 ，顺 序 和结 果 ，人 物性 格 和 中心思 想等 。 ３ 、改革 阅读 课 的语 法教学 在大 学英 语 教学 中我们 体会 到 了 ，了解 语法 结构 和关键 词 是深 入理 解原 文 的先 决条 件 。因此 ，采用 整 体教 学法并 不是 将 篇 文章 笼统 地介 绍 给学生 ，而放弃 对有 碍学 生正 确理 解全 文 语 言 难点 的讲 解 ，而是 要改 革传 统 的见树 不见林 的教 学 方法 ， 将 宏 观教 学与 微观 教学 有机 地联 系在 一起 。课 堂教 学 中 ，教 师 要 巧 设 问 题 ，启发 学 生 思 考 。对 学 生提 出问题 ，尽 可通 用 避 免正 面直接 答疑 ，而视 情况 分别 采取 如下方 法 ： （ ） 供思 考线 索 ，让 学 生 自己学会 斟酌 句意 。 １ 提 （ ）让 学生 学 分 如何 排 队 干扰 项 ，引 导他 们 的思 路 纵深 ２
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弧用弧子 教胄教学
防治 策略 、途径 和方 法 。 “ 稻基 因组计 划 ”的顺 利 开展 ，对 水 ２ 世纪 农业 的发展 ，解决 粮食 问题 ，将产 生 巨大 的影 响 。 ｌ 由此看 出 ，当今 发展科 学 的 目的在 于认识 世界 ，而 发展 技 术 的 目的在 于利用 、改造 和保 护 自然 ，造 福人 类 。生命科 学 要 为 人类 造福转 化 为生 产力 ，必然 与技 术相 结合 ，才 能在 生产 上 发 挥 巨大作 用 。于是 在 ２ ０世纪 ７ 年 代 ，随着 生命科 学理 论 的 ０ 不 断发 展 ，与工程 技 术相 结合 ，开 辟 了生 物技术 （ 叫生物 也 工 程 ）新 领 域 。例 如 ，通 过 基 因 重 组 技 术 ，Ｐ Ｒ技 术 、Ｄ Ａ Ｃ Ｎ 和 蛋 白质 序列 分析技术 、 子杂交 技术 、 分 细胞 和组织 培养 技术 、 细胞 融合 技术 、核 移植技 术 等等 ，促进 了基 因工 程 、蛋 白质工 程 、细胞 工程 、发 酵工 程 、酶工 程 、染 色体 工程 、组 织工 程 、 胚胎 Ｔ程 等生 物Ｔ 程 的诞 生 与发展 ，已在丁 业 、农业 、医疗 卫 生 和环境 保护 等方 面得 到 了广 泛应 用 ，并取 得 了突破 性进 展 。 从 当今 世 界生 物 技 术 的发 展 来看 ，２ 世 纪将 是 生 物 学带 领 人 １ 类走 向更加 辉煌 的时代 。 ２生物 学对 人类 未来科 技社 会的影 响 ． 始 于 １０ ９０年孟 德尔 ”学 说 的重新发 现 ， 传学 向理论 （ 遗 包 括生 物进 化 ）和实践 （ 主要是植 物 育种 ） 两个 方 面深入 发展 。 与此 同时 ，由于 物理 学 、化学 和数学 对生 物学 的渗 透 以及许 多 新 的研 究手 段 的应用 ，一些 新 的边缘 学科 如 生物物 理 、生物 数 学应 运 而 生 。５ 代 中期 ， 由于沃 森 和 克 里克 等 人 的 努力 ， ０年 产 生 了分子 生物 学 。随着分 子生 物学 和分 子遗传 学 的发 展 以及 形 态研究 的深 入 ， 胞学也 进入 分子水 平 ， 现 了细胞 生物学 。 细 ２ Ｏ世纪 蓬 勃 发展 的生 态 学在 生 物学 中 的地位 日益 增 长 。它 的 研 究范 围从群 落 扩大 到生 态系统 ，以至包 括多种 类 型生 态系统 的综合 考察 和全 球性 的 “ 物 圈” 。它与 地质 学 、环境 科学 以 生 及 社会科 学的结 合 ，对生 产和社 会 已产生重 大 的影 响。 在微 观方 面 的研 究 中 ，分 子遗传 学 】 的这些 系列 重 大成就 促进 了分 了生 物学 的兴起 和 发展 。许 多蛋 白质 、核 酸的一 级结 构 和立体 结构 已经 阐 明 ，有 的 已经能人 Ｔ合 成 。对这 些 生物大 分 子的结 构和 功 能的大 量研究 ，揭示 了生 物的遗 传 、生 长 、分 化 、神经 传导 、肌 肉收缩 和 免疫 等许 多生命 现象 的奥 秘 ，使 人 们对 生命 本质 的认识 跃进 到 一个 崭新 的阶段 ，并 带动 生物 学 的 各分 支学科 向分 子水平 发展 。 近年 来 ，受 到物理 科 学新 思潮 （ 线性 、非 平 衡态 动力 系 非 统 物理 学 、耗 散结 构 、内组 织 、浑 沌 态等新 理 论和 新 概念 ） 的 影响 ，恃别 是胚 胎发 育 的研究 受 到了很 大 的重视 。 目前 分子 遗 传学 研究 的前沿 巳从 原核 生物 转 向高等 真核 生物 的基 因组结 构 及其 表达 调 控 。由 于 Ｄ Ａ重组 、单 克 隆抗 体 、Ｄ Ａ序列 快 速 Ｎ Ｎ 分析 等新技 术 的应用 、在 上述 领域 已经 有 了不少 重大发 现 ，正 酝酿着 向高层 次 突破 。 从分 子水 平建 立遗 传 、 发育 和进化 的统 一 理论 ，并通 过分 子 、细胞 和整体 不 同结构 层次 的综 合研 究来 阐 明脑 功能活 动的机 理 ，将是未 来理 论生 物学 的主要 任务 。 在宏 观研 究方 面 ，随着 系统 分析 、数 学模 拟 、遥感 技术 等 新 概念 、新 方法 和新 技术在 生态 学 中约应 用 。初步 揭示 了生 物 与生物 、生 物与环 境相 互作 用 的物质 基础 ，以及 它 们相关 进化 的内在 联系 。待别 是对 生态 系统 的研 究 ，阐 明了系 统结 构与物 质能量 代谢 过程 及其 生态效 应 、进一 步发 展 了最优 化理 论 ，对 于大 幅度 提 高农业 综合 生产 体系 的生产 力 ，森林 、草原 和水体 等 的 科学 经 营 ，有害 动 物 （ 害虫 、害 鼠等 ） 控制 ，以及 环境 的 治理 等方 而都将 起 巨大 的作 用 。 ３生物学对人类未来经济社会的影响 ． 世界 人 口现 已达 ６ 亿 ，并 且 在未 来 几 十年 里 还有 不 断 上 ０ 升 的趋势 。２ 世纪 中期将 突破 １ １ ０ ０亿大 关 ，位居 世界 首位 的我 国人 口已达 １ 亿 之 多 ，而 耕地 面 积在 短 期 内不 可 能有 很大 程 ３ 度 的增加 ，如 图 １ 示 。由此看 来 ，粮食 问题 将仍 然是 长期 的 所 影 响人类 生存 与发展 的紧迫 问题 之一 。 近３ ０多年来 ，生 物 学 的成就 对世 界社 会 、经 济 的发展 已 经起 了很 大 的推 动作 用 。如 农业 方 面 ，１４ — ９５年世 界粮 食 ９９ １７ 总 产量 增加 一 倍 以上 ，平 均年 增 长率 ２ ％。超 过 总体 的人 口 ． ８
课 教学 中千 方百 计训 练学 生 的应试 能力 ，让学 生做 五花 八 门的 偏 题怪 题 ，然后 再课 堂上 进行 讲解 ，这 样 一来 学生对 教 师 、笔 记 、字 典存 在着 严重 的依 赖性 ，以至于 阅读 教学 失 去 了主体 的 活力 ，变得死 板 、僵硬 ，必 然缺 少实 际效益 。 以上 的解剖 式教 学 ，填鸭 式教 学这 两种 外语 教学 模式 交 替 消极 作用 下 ，对学 生 的外语 学 习所造 成 的消极 的心理 影 响。所 以 ，必须 改变 上述 不 当的教 学模 式 ，那 么对 现有教 材 和教 学方 法 的改革 已势 在必行 。 二 、英语 阅读课 教 改的几 点尝 试 １ 、进行 教 材 改革 ，扩 大学 生 的知 识 面 ，提 高学 生 阅读 兴
方 面作 用 ．才 能把 人 类 文 明 推 进 到 更 高 的 阶 段 。 ［关键 字 ］生物学 生命 科学 生物技术 人类文 明
１ 引 言 ． ２ 世 纪 是 生物 科 学发 展 史 上最 为 辉 煌 的时 代 ，特 别 是 ２ ０ Ｏ 世纪 ５ ０年代 以来 ，随着 数 理科 学 的 广泛 而 深 刻地 渗 入 到生 物 科学 领域 以及 一些 先进 的仪 器设 备和研 究 技术 的问世 ，生 物科 学 已进入从 分 子水 平研究 生命 活 动过 程及 其规 律 ，以及 生命 体 与环境 相互 作用 规律 的生命 科学 的新 时代 。 由于应 用先 进技 术 ， 生命科 学在 微 观和宏 观 两方 面都取 得 了丰 硕 的成果 ：特 别是 生 命 科 学 的理 论 成就 为 自然 科 学 的发展作 了 巨大 的贡献 。遗 传
教教 翌 育学 学
［ 摘 要 ］生物 学是研 究生命 的科学 ，它既研 究 种生命 活动的现象及其本 质，又研 究生命 与环境之 间的相互关系。近 ３ 各 ０多年来 ， 生物学的理论 成就给 自然科学的发展作 出了巨大 贡献 ，并最 大限度 地造福 了人类。生物技术又为人类利用 、改造和保护 自 ，造福人类 然 提供 了实践方法。生命 科学要为人类造福转化为 生产力 ，必然 与技 术相结合 ，才能在生产上发挥 巨大作用。然 而，事 物的两面性又提醒 我们，科 学对文明的发展既有正面的推动作用 ，又可 能｝起不利 于人 类生存 的副作用。那么，我们只有把握生命科学在人类社会 中的各 ｌ
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英语 阅读 课我 们选 用 了不 同系列 的大 学英 语 阅读 教程 泛读 本 ，然后从 中甄选 其 精粹 。此 系列 题材 广泛 ，体 裁 多样 ，实 用性 较强 ，可 是 由于参差 不 齐 的语 言 基础 ，教 材对 水平 不一 的 学生会 出现许许 多 多不适 应 的现 象 。但是 ，为 让学 生学 到 真正 有用 的知 识 ，扩大 知识 面 ，提高英 语 的 阅读理 解水 平 ，就应 该 让 他们 多 接触 几种教 材 。首先 ，我 们 选取 了一 定数 量 的科 普 文 章 ，因为这类 文章 既有 普通 英语 的特点 ， 又有 科技 语篇 的特 点 ， 对 学生 打好 语 言基础 和发 展获 取信 息 的能 力都 有益 处 。其 次 ， 发展。 为 了让 学生 接触 真材 实料 ，我 们还 和有 关 专业课 教 师协作 ，从 （ ） 出几 种可 能 ，让 学生 自己判断 选择 。 ３ 提 他 们所 教专 业 的外文 原版 参考 书 、报纸 、杂 志 中选取 教 材及课 （ 组 织 讲 座 ，集 思 广益 ，使 学 生贪 图到 思 维活 动是 一 ４） 外 阅读 材料 ，共 同订 出教 学方 案 ，使英 语教 学 内容根 据专 业课 种乐 趣 和享受 。 的文字 所涉及 的词汇 、结 构等 特点 展 开。值 得 注意 的是 ，这个 实践 证 明 ：按上 述方 法讲 解 阅读 中出现 的语 言现 象 ，能激 阶段所 学专 业 内容 不 需要 太专 ，主 要 目的是 让学 生 了解 国外科 发学 生 的思 维积 极性 ，活 路课 堂气 氛 。这种 以课 文为 中心 ，词 技发 展 的新动 向、新成 就 ，同 时进行 各种 技 能 的训练 。经 过一 汇 、语法 和课 文 三者互 相联 系 、互相 渗透 的教 学方 法一 定会 使 段 时间 的教学 实践 ，学 生不 仅掌 握 了书本 上 的知 识 ，增 强 了学 学生 在有 限 的时 间内 ，取得 可喜 的教 学成 果 。实行 阅读 课教 学 习 兴趣 ，开 阔了视 野 ，还 为进一 步提 高英 语 阅读 水平 打下 了 良 改革 以后 ， 仅仅 试行 了一个 学期 ， 生的 阅读成 绩就有 所提 高 ， 学 好 的基础 。 这说 明了在 大学英 语教 学 中我们 所采 取 的整体 教 学法 和所开 展 ２ 、进 行教 学方法 改 革 ，试 行整 体教 学法 的各 种活 动对迅 速提 高学 生外语 水 平起 到了一 定 的促 进作 用 。 整体 教学 法把 培养 学生 的理 解 能力 和实 际应 用语 言 的能力 参考 文献 ： 作为 自己的 月标 。教学 实践 证 明 ：如 果仅 仅通 过 记忆单 词 和语 ［ 】Ｃ ａｅ Ｂｕ ｓｓｌ ａ ｔｒ ｆ ｃｉｇ Ｆ ｒ ｉｎ Ｌａ ｇ ａ ｅ １ ｌｒ ｒ ｔｌ Ｆ ｃ ｏｓＡｆｅ ｔｎ ｏ ｅｇ ｎ ｕ ｇ 法 ，只靠做 语 法词 汇 的选 择题 ，是 非 判断题 是 不可 能达 到对 整 Ｌｅ ｒ ｎｇ： Ａ ｏ ｉ ｅ ａ ｉｎ ｏ ｏ ｅ ｓ ａ ｃ ｎｄ ｎ ｎ ａ ｎｉ ｃ ｎｓｄ ｒ ｔｏ ｆｓ ｍｅ Ｒｅｃ ｎｔＲｅ ｅ ｒ ｈ Ｆｉ ｉ ｇ ｉ ｎ ｕａ ｅＴｅ ｃ ｎ ｎ ｕ ｓｉｓＳ ｒ ｅ ｏ ｄ ｎ Ｃａ ｒｄ ｅＵｎｖ ｒ ｉ ｙ 个 语 篇的 真正理 解 。必须 跨 出只 解决 句法 分析 的范 围 ，把注 意 Ｌａ ｇ ｇ ａ ｈｉｇＬｉｇ ｉｔｃ ｕ ｖ ｙ Ｌ ｎ ｏ ｍｂｉ ｇ ｉｅｓｔ ｅｓ ９ ８． 力 转 向更加 重要 的句 子之 间 的联 系 ，整 体 教学 法主要 体 现在 两 Ｐｒ ｓ ， １ ７ 个方面： ［】 ｌ ｉ ｒ ａ ｄＭ ｒ ． ｅ ｐ ｒ ｙ Ａ ｐａ ｔ ａ ｇ ｉｅ ｏ ２ Ｗｉ ａ Ｒ ｖ ｓ ｎ ａ Ｓ Ｔ ｍ ｅ ｅ ： ｒｃ ｃ ｌ ｕ ｇＭ ｅ ｙ ｌ ｉ ｄ ｔ （ 词 汇 的字面 理解 ： １ ） ｔ ｅ ｃ ｎ ｆＥｎ ｌｓ ｓａＳ ｃ ｎ ｒＦ ｒｉｎ Ｌ ｎ ａ ｅ １ ７ ． ｈｅｔａ ｈｉｇｏ ｇｉｈａ ｅ ｏ ｄ ｏ ｏ ｅｇ ａ ｇ ｇ ９ ８ ｕ
物质 Ｄ Ａ双 螺旋 结构 的 阐明被 认 为是 ２ Ｎ ０世纪 自然科 学的 重大 突破 之一 。由于生 命科 学 的进 步 向数学 、物理 学 、化 学 以及 技 术 科 学提 出 了许多 新 问题 、新概 念 和新 的研究 领域 ，生命 科 学 已成 为 ２ 世纪 的主流 科学 之一 。 １ 进 入 ２ 世纪 ，人类 面 临着 人 口、食 品 、健 康 、环境 、资 ｌ 源 等 与生命 科学 有关 的重 大问题 ， “ 人类 基 因组 计划 ” Ｉ的实 １ １ 施 和 深入 发展 ，将 有可 能从更 深 层次 上 了解人 体生 长 、发育 、 正 常 生理 活动 以及各 种疾 病 的病 因和 发病 机理 ，并 为医学 提 供