广东省部分中学2023高中语文必修上第七单元解题技巧总结

广东省部分中学2023高中语文必修上第七单元解题技巧总结
选择题
1、下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是（）
A．极天云一线异色，须臾
．．成五采
B．越长城之限，至于
．．泰安
C．亭东自足下
．．皆云漫
D．石苍黑色，多平方
．．，少圜
答案：A
本题考查古今异义词的理解判断能力。

所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。

这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。

古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。

A项，古今相同。

须臾：片刻；
B项，古今异义。

至于，古义：“至”是动词到达，“于”是介词，到；今义：表示另提一件事。

C项，古今异义。

足下，古义：从脚底往下；今义：现多用于对朋友的敬称。

D项，古今异义。

平方，古义：平的、方形的；今义：常用为数学名词。

故选A。

2、下列各组加点的词意思相同的一项是（）
A．七月既望．西望．夏口
B．举酒属．客举匏樽以相属．
C．飘飘乎如．遗世独立纵一苇之所如．
D．当．其南北分者崖限当．道者
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

A项，前者为“农历每月十五日”，后者为“看”。

B项，均解释为“劝人喝酒”。

C项，前者为“像”，后者为“往”。

D项，前者为“在”，后者为“遮拦”。

故选B。

3、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．苏子与客泛舟游于．赤壁之下此非孟德之困于．周郎者乎
B．而．不知其所止客喜而．笑
C．哀吾生之．须臾不知东方之．既白
D．浩浩乎．如冯虚御风知不可乎．骤得
答案：C
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

C.“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

A.“于”，介词，在。

/介词，被。

B.“而”，连词，表转折，却。

/连词，表承接。

D.“乎”，形容词词尾，……的样子。

/助词，起舒缓语气的作用。

故选C。

4、下列词语中加点字的读音全正确的一项是（）
A．桂棹．(zhào) 匏．樽(páo) 举酒属．客(zhǔ)酾．酒临江(lī)
B．愀．然(qiǔ)嫠．妇(lí) 白露横．江(héng) 横槊．赋诗(shuò)
C．舳．舻(zhú) 江渚．(zhǔ)冯．虚御风(píng) 依歌和．之(hè)
D．枕藉．(jì) 袅．袅(niǎo)山川相缪．(liáo) 扣．舷(xián)
答案：C
本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。

A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；
B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；
D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。

故选C。

5、下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（）
A．哀吾生之．须臾
越长城之．限，至于泰安
B．挟飞仙以．遨游
自唐显庆以．来
C．苏子与客泛舟游于．赤壁之下
寄蜉蝣于．天地
D．而．今安在哉
侣鱼虾而．友麋鹿
答案：C
本题考查文言虚词的意义用法的能力。

解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推
测其意义。

A项，第一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。

二者不同。

B项，第一个“以”，连词，表修饰；第二个“以”，助词，与“来”连用，表示时间。

二者不同。

C项，两个“于”都是介词，“在”。

二者相同。

D项，第一个“而”，连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表并列。

故选C。

小提示：文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后
看虚词的功能。

一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词
组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。

6、下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．清凉既使悠闲紧邻而居
B．凝碧空隙稀疏生气勃勃
C．姿态挖掘螺旋谜谜糊糊
D．泥泞蜘蛛拜仿兴致勃勃
答案：B
本题主要考查字形辨析的能力。

辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；做题时，当然要从字音和
字义上下功夫。

形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

A项，既使，应为“即使”；
C项，谜谜糊糊，应为“迷迷糊糊”；
D项，拜仿，应为“拜访”；
故选B。

7、对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（）
A．山多石，（山）少土
B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜
C．（山）少杂树，（山）多松
D．（山）生石罅，（树）皆平顶
答案：D
本题考查文言句式能力。

要解答好这道题，首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。

省略句是在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。

A项，句意为：山上石头多，泥土少。

此句为并列句，主语同为“山”。

选项省略成分补充正确。

B项，句意为：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的很少有圆形的。

此句为并列句，主语同为“石”。

选项省略成分补充正确。

C项，句意为：杂树很少，多是松树。

为并列句，主语同为“山”。

选项省略成分补充正确。

D项，句意为：松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。

主语应同为“树”，选项省略成分补充不正确，“生石罅”前面应补充主语“树”，“生”后省略介词“于”。

本题要求选择省略成分补充不正确的一项。

综上，本题答案为D 项。

故选D。

8、下列各句中没有错别字的一项是（）
A．湖北恩施一处500米悬崖之上有一个小山村，崖顶一块名为“龙头石”的巨石见证了这个山村的苍桑巨变。

B．为进一步拓宽选人用人视野，加大优秀年轻干部培养选拔力度，近日，我市组织举行了全市后备干部选拔辨论赛。

C．近日，市委书记以“恪守初心担使命，苦干实干再出发，奋力谱写高质量转型发展新篇章”为题上了一堂生动的主题教育专题党课。

D．眼前的这位老人神态安祥，慈眉善目，外人根本无法看得出他曾经经历过人生中太多的悲欢离合，大起大落。

答案：C
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A项，“苍”应为“沧”；
B项，“辨”应为“辩”；
D项，“祥”应为“详”。

故选C。

9、对下列各组句子中加点的词的解释，正确的一项是（）
A．知不可乎骤．得骤：多次自京师乘．风雪乘：冒
B．凌．万顷之茫然凌：越过而半山居．雾若带然居：居住
C．击空明兮溯．流光溯：逆流而上稍．见云中白若标樗蒲数十立者稍：稍微
D．苏子愀然，正襟危．坐危：端正苍山负雪，明烛．天南烛：照
答案：D
本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。

解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答
题的方法与技巧，此类试题的答题方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，
解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

A项，有误。

“骤”，一下子，很轻易地；“知不可乎骤得”意思是：（我）知道这些不可能一下子得到。

B项，有误。

“居”，停留；“而半山居雾若带然”意思是：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。

C项，有误。

“稍”，逐渐；“稍见云中白若标樗蒲数十立者”意思是：逐渐地看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲
一样东西，那是远处的群山。

D项，正确。

故选D。

10、下列各句中加点虚词的用法和意思，说法正确的一项是
①凌万顷之．茫然②哀吾生之．须臾③而不知其．所止④方其．破荆州
A．①②相同，③④相同
B．①②不同，③④相同
C．①②不同，③④不同
D．①②相同，③④不同
答案：C
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。

能力层级为理解B。

解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。

本题：
①凌万顷之茫然，译为：越过那茫茫万顷的江面。

之，助词，定语后置的标志；
②哀吾生之须臾，译为：哀叹我们生命短暂。

之，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；
③而不知其所止，译为：却不知到什么地方才能停止。

其，代词，它，指“一苇”；
④方其破荆州，译为：当曹操夺取荆州。

其，代词，他，指曹孟德。

由以上分析①②不同，③④不同；
故选C。

11、下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。

她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这
园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。

我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着
眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会
儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。

我单是无法知道有多少回她没有找到我。

有一回我坐在矮树丛中，
树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。

我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？
A．母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿子想不开，她希望儿子能好好地活着。

B．“不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她尊重儿子的选择并维护着他的自尊。

C．“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用比喻一方面写出母亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。

D．“我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。

答案：C
本题考查学生理解语段内容的能力。

C.“另一方面也表现了母亲内心的茫然”错误。

写母亲的视力严重不好，以体现她寻找“我”非常艰难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。

故选C。

12、下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是
①重温同学情，在毕业十周年的聚会上，同学们谈笑自若
．．．．，交流着毕业以来的境况。

②《荷塘月色》是一篇脍炙人口
．．．．的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心境，表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情。

③在世界各国的社会转型和经济发展过程中，食物都扮演了推波助澜
．．．．的角色。

④科隆市新年夜发生的耸人听闻
．．．．的群体犯罪事件，再度引发德国民众对外来难民的恐慌情绪。

⑤她没精打采
．．．．的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。

⑥中秋之夜，明月高挂，偶有一片轻云飘来，仿佛给月亮蒙上了一条面纱，真是别有风味
．．．．。

A．①④⑥B．②③⑤C．②⑤⑥D．①③④
答案：D
本题主要考查正确使用成语的能力。

此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义
成语的分析辨别。

辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。

考生注意体会语境，把握语境含义，
然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

①谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样（多指在紧张或危急的情况下）。

这里同学聚会不是紧张或危急的情况，
所以该成语用在这里不合语境，可改为“谈笑风生”。

②脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

这里用该词语形容《荷塘月色》这篇散文
使用正确。

③推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。

用在这里说明事物起的作用感情色
彩有误。

④耸人听闻：使人听了非常震惊，含有故意夸大的意思。

这里没有夸大事实，用在这里不合语境，可改为“骇人听闻”。

⑤没精打采：形容不高兴，不振作。

通过后面“连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上”的描写可知这里使用正确。

⑥别有风味；另有一种趣味或特色。

这里指轻云笼罩的月亮使用正确。

分析可知，②⑤⑥使用正确；①③④使用错误。

故选D。

小提示：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合
所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

13、依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是（）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（）的叶子。

叶子出水很高，像（）的舞女的裙。

（）的叶子中间，零星
地点缀着些白花，有（）地开着的，有（）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚
出浴的美人。

微风过处，送来（）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

A．田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩、缕缕
B．层层、袅娜、田田、羞涩、亭亭、缕缕
C．田田、羞涩、亭亭、袅娜、层层、缕缕
D．层层、袅娜、亭亭、田田、羞涩、缕缕、
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

“田田”意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子；“层层”意思是一层又一层，指逐层逐次；“亭亭“意思是高耸或直立的样子；“袅娜”形容草木柔软细长，或形容女子姿态优美；“羞涩”意思是难为情，态度不自然；“缕缕”形容一条一条，连续不断。

第一空，语境指的是荷塘里布满荷叶，应用“田田”；
第二空，语境中指舞女的裙子直立，应用“亭亭”；
第三空，语境指的是层层叠加的荷叶中间点缀荷花，应用“层层”；
第四、五空，语境指的是荷花开放的状态既有姿态优美的，又有像害羞一样不全开放的花骨朵儿的，分别用“袅娜”“羞涩”。

故选A。

14、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）
A．凋．谢（diāo）一椽．（chuán）脉．脉（mò）看．守（kàn）
B．落蕊．（ruǐ）朗．照（làng）浸．润（jìn）涟漪．（yī）
C．袅．娜（niǎo）似．乎（shì）沮．丧（jǔ）地窖．（jiào）
D．譬．如（pì）幽僻．（pì）摇曳．（yè）篱笆．（ba）
答案：D
本题主要考查学生对字音的辨识情况，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记。

也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。

A项，“看”应读kān；
B项，“朗”应读lǎng；
C项，“似”应读sì；
故选D。

15、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．举酒属．客，诵明月之诗，歌窈窕之章属：请托，嘱咐
B．纵一苇之所如．，凌万顷之茫然如：往，去
C．苏子愀然，正襟危．坐危：端正
D．山川相缪．，郁乎苍苍缪：盘绕、围绕
答案：A
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A. 错误。

属：劝人饮酒；“举酒属客”是“举起酒杯，劝客人饮酒”的意思。

故选A。

16、下列各组句子中加点词的解释不正确的一项是（）
A．纵一苇之所如．如：往正襟危．坐危：焦急
B．而吾与子之所共适．适：享有白露横．江横：笼罩
C．凌．万顷之茫然凌：越过浩浩乎如冯虚御风冯：同“凭”，乘
D．崖限当．道者当：横在自京师乘．风雪乘：冒
答案：A
本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。

考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

A项，“正襟危坐”的“危”是“端正”的意思。

故选A。

小提示：推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。

代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。

17、下列能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”的一项是（）
①闻古今成败，辄能语其要
②博通经史，属文日数千言
③英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林
④轼之才，远大器也
⑤公可谓爱人以德矣
⑥轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守
A．②③④B．①④⑤C．③④⑥D．①②⑥
答案：D
本题考查对文章内容的理解的能力。

①②直接表现苏轼“好学有才华”，⑥直接表现苏轼“一心为民”，③④间接表现苏轼有才华，⑤是苏轼为表达对韩琦的感激之情而说的话。

故选D。

18、下列各句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）
A．驾一叶之扁舟B．世皆谓之天门云
C．自其变者而观之D．下有红光动摇承之
答案：A
本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项，结构助词，的。

驾驭像一片小树叶那样的小船。

B项，代词，它。

世上的人都称它们为天门。

C项，代词，它。

从事物易变的一面看来。

D项，代词，它。

下面有红光晃动摇荡着托着它。

故选A。

19、下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（）
A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。

B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。

C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。

D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。

答案：D
本题考查识记文化常识的能力。

D项，“即农历每月的三十”错误，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。

故选D。

20、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是（）
A．舞．幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B．侣．鱼虾而友麋鹿
C．序八州而朝．同列D．先破秦入咸阳者王．之
答案：B
本题考查的是文言实词的词类活用现象。

解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

A项，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。

舞，使……起舞，动词的使动用法。

B项，侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为侣，以麋鹿为友，侣：以……为伴侣，这里是名词的意动用法。

C项，序八州而朝同列：使六国诸侯都来朝见，朝，使……来朝拜，动词的使动用法。

D项，先破秦入咸阳者王之：先打败秦军进入咸阳的人就使他为王。

王，使……为王，动词的使动用法。

故选B。

课内阅读
21、阅读下面的文字，完成文后题目。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缓着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，要时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

（节选自朱自清《荷塘月色》）
请赏析该段的描写艺术。

答案：该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，运用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。

本题考查学生赏析文段描写艺术的能力。

本段写月光下的荷塘。

本段描写运用了多种手法对景物进行了细致地描写，而且紧紧扣住景物特点。

从田田荷
叶写起，依次写出荷花，荷香和脉脉流水。

在一连串的比喻描写之后，作者又概括地写出淡淡月色之下，脉脉
流水之上的荷叶的美。

最先扑入眼帘的是满塘荷叶。

“亭亭”一词表现了荷叶的风姿秀丽，“舞女裙”的比喻，恰到好处地写出了荷叶临风
摇曳的姿态。

进而用“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”这样的比喻，写出荷花从光色上给人的感受。

“明珠”是写近处荷花
的玲珑剔透，“碧天里的星星”是写在满塘荷叶衬托和月光的辉映下，远处荷花的闪烁迷离。

既看到宜人的花色，也就必然会嗅到沁人的花香。

“缕缕清香”，能让读者真切地感受到，是很难的。

而作者以歌声设比，用时断时续若有若无的远处的歌声，把听觉和嗅觉两种感觉沟通起来，这种通感修辞手法的运用，实在可以传神。

在这番
静态描写之后，又把荷塘的动态捕捉进镜头里。

清风徐徐，荷叶的一丝颤动，化为一道碧痕，荡向荷塘那边。

这种细致的描摹，使人宛然若见。

22、《故都的秋》是写景抒情散文，却在描绘秋景之后，在第10段插入一大段议论，这样写的作用是什么？试
从思想内容和行文章法两个角度进行分析。

答案：示例：
本题考查学生理解重要文段在文章中的作用的能力。

文章在写景之后，在第⑩段插入了一大段议论，作者描摹了五幅图画，表现了故都的秋的“清、静、悲凉”的特
色之后插入了议论，先说“中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多”，再说“中国的文人，与秋的关系特别深了”，
创设一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。

这一段的议论，在文章中由前面的写景转到这一段以及之后的议论，有着起伏跌宕的效果，让读者把前面对故
都的秋的感性认识上升到理性认识，同时增加了历史文化的背景，从而开阔了文章的思路，拓宽了文章的主题。

23、知不可乎骤得，托遗响于悲风。

请理解这句话的含义。

答案：知道无法实现，只好借箫声表达内心悲苦。

本题考查对文言文内容的理解和分析能力。

对文言文内容的理解和分析要在理解内容的基础之上，然后可从内容、情感、手法几个方面入手分析。

“知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”知道（这些想法）不可能经常得到，只好通过箫声寄托在这悲凉的秋风之中。

结合前一句可知，飞仙、明月，都是清冷孤寒之意象，诗人有以此自喻的意味，如水调歌头里那句“高处不胜寒”，诗人深深理解这种孤独感，于是想与飞仙、明月为伍，其实也是说自己的孤傲曲高和寡，难以真正找到一心知己，只能寄希望于那些遥远的可望不可即的。

24、待日出，大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。

《登泰山记》中这几句侧重什么描写？
答案：属于环境描写。

本题考查分析文段描写方法的能力。

描写是文学创作的基本手法之一。

描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。

描写方法按内容来分，有人物描写和环境描写两种。

其中环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。

环境描写分为自然环境和社会环境。

自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。

社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围等的描写。

句意：等待日出，这时大风扬起的积雪扑面打来，日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫。

此题属于自然环境描写，主要写到了“大风”“积雪”“云雾”，整体写了日出前的自然景观。

25、文化联想，即基于一定文化传统和文化习惯而形成的联想。

《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章中都有“文化联想”，但存在着明显的不同之处，试根据自己的理解，结合两文章，简要分析其异同。

答案：异：《故都的秋》中联想到的是中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说，一是说明了“颂赞秋的文字特别多”而且“都带着很浓厚的颓废色彩”的普遍现象；二是揭示了这种普遍现象的原因在于“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触”；三是为“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的结句和全文的收束张本。

《荷塘月色》中联想到的是中国六朝时期采莲的旧俗，并以梁元帝《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》里的内容来佐证“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“当时嬉游的光景”“真是有趣的事”，从而为抒发“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感做铺垫和过渡，也与前文“我爱热闹”“爱群居”相呼应，还与文章所写的“月下乘凉”“荷路观景”“月下赏荷”“荷塘赏月”等“独居独处”“受用这无边的荷香月色”的“冷静”与“自由”形成对照。

从这种。