新课标人教版小学三年级语文上册：17孔子拜师PPT、优质教学课件

1 三人行，必有我师焉，择 其善者而从之，择其不善者而 改之。
2 三军可夺帅也，匹夫不可 夺志也！
3 与朋友交，言而有信。 4 敏而好学，不耻下问。 5 学而不思则罔，思而不学 则殆。
曲阜“三孔”：曲阜市位于山东省中部，我国历史文化 名 城之一。公元前11世纪春秋战国时期鲁国的都城，是儒家学 派始祖孔子的故乡。曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三 孔”。孔府，旧称“衍圣公府”，是孔子后裔的官署和邸宅。 占地16公顷，各式建筑463间，所藏历史文物十分丰富。孔 庙是祭祀孔子的地方，孔子逝后第二年（公元前478年）， 鲁哀公将其故宅改建为庙。后来，历代帝王对孔子不断加 封，孔庙规模也随之不断扩大。占地21．6公顷，各式建筑 466间。孔林是孔子及其家族的墓地，占地二百多公顷，古 木参天，碑揭林立。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
qhp兼 jipáiúāūèoni 仆 仆山毫兼佩授归人丘米职纳带旗纳 s丘毫仆丘 兼h佩ònuà毫 仆丘狼授兼佩容从陵 毫奖授并服纳 佩 授 纳 毫授女授敬土兼纳出不课仆意佩丘任税纳费力
课文讲了什么事？ 孔子决意拜师 (为什么拜师?)
孔子历尽艰辛前往洛阳拜师
怎
么
样
拜
孔子认真求学
师
?
人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们人品二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
a．读曲读阜，比和比洛。阳相距上千里，孔子风 餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于 走到了洛阳。
b．曲阜到洛阳相距很远，孔 孔子怎样拜师？小组 子走了几个月，才走到了洛阳合。作学习
这两句话，有什么不 同？从第一句话中，你感 受到了什么？
站话写着，老孔一体自同子子位会由桌外看七：读分貌见十课角的一多文色句架岁，读子马的找两，车老出人再，人描的读车，对旁穿 着读长，袍体，会头。发胡子全白了，看 上去很联你有系对学生孔问活子。，、说老说子 “又学有习哪是些没新有的止认境识的？” 老意子思是。怎么样的人？
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
在两千多年前的春
秋时代，我国有一位伟 大的思想家和教育家
孔子是怎么样的人？
孔子(公元前551-公元前479)， 名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 (今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代著名的思想家、 教育家、儒家学派创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子还是一位古文献整理家，曾 修《诗》、《书》，定《礼》、 《乐》，序《周易》，作《春 秋》。孔子的思想及学说对后世 产生了极其深远的影响。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了
马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
古人在名、字、号的使用上，有一定 原则和习俗。不论尊卑，自称通常用名， 不能用字，以示自己谦虚有礼；对别人 则不能直呼其名，而以字相称。
百家争鸣是指春秋(公元前770～公元前476年)和战 国(公元前475～公元前221年)时期知识分子中不同 学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子 百家”，其实主要有儒家、墨家、道家和法家，其 次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家等等。 “百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗 争，特别是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级 斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代 文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。
b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
孔子年轻的时候,就已经是远近闻 名的老师了。他总觉得自己的知识还 不够渊博,三十岁的时候,他离孔开子家为乡什曲么拜师？ 阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
从这看出孔子是怎样的人？
老子，春秋时思想家， 道家的创始人。一说即老 聃，姓李名耳，字伯阳，楚 国苦县（今河南鹿邑县） 人。做过周朝“守藏室之史” （管理藏书的史官）。孔子 曾向他问礼，后退隐，著 《老子》。一说老子即太史 儋，或老莱子。
而 治”，倡导“小国寡民”的理想境界。
道家在战国时期的代表人物是庄周，他著有 《庄子》一书。庄子认为宇宙万物的本源叫做 “道”。事物万变无常，没有什么是非标准；他还
认 为要想社会安定太平，除非把一切都毁灭，还说人 生只是一场大梦。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
曲阜“三孔” 以其丰厚的文化积淀和悠久的历史而著称， 于1994年12月入选世界遗产名录。
洛阳,因为地处洛水之阳而得名,是华夏文明的主要发祥地之 一。自公元前770年周平王迁都洛邑起,历史上先后有13个朝代 在此建都。是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。历 史上曾先后6次进入世界大城市之列，从商周到隋唐时期，洛阳 曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各 国有着政治经济文化等方面的广泛交流。钟灵毓秀、人文荟 萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更 是照耀史册，灿若繁星。中国传统文化儒、佛、道的产生和发 展与洛阳密切相关，中国四大发明与洛阳息息相联。洛阳丰厚 的历史文化为中华民族的发展做出了贡献，也给后人留下了不 尽的财富和供人凭吊的遗迹旧址。
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
儒家的创始人是孔子，其理论的核心是 “仁”，而体现仁的制度或行为的准则是“礼”。 战国中期儒家学派的代表人物是孟子，孟子 宣扬“仁政”，认为“民贵君轻”，主张“法先
王”。 儒家的代表人物还有荀子，他赞扬富国强 兵的制度或政策，尤其赞扬秦国。
道家学派的创始人是老子，反映他思想的书 为《老子》，又名《道德经》。《老子》一书提出 了祸福相依等朴素的辩证法观点。老子主张“无为
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
从此，孔子每天不离 老师左右，随时请教。老孔子拜师后如何学 子也把自己的学问毫习无？保自由读课文第三自 留地传授给他。 然段。 你再次感受到了什么？
综合性学习：
孔子、老子创立的儒家文化 是中华文化的精华。中华传统文 化像一座巨大的宝库，让我们开 展一次活动，去了解一下生活中 的传统文化，去感受一下这丰富 多彩的传统文化。
龙门石窟是中国三大石刻艺术宝库之一；白马寺是佛教传 入中国后兴建的第一座寺院，被誉为“释源”、“祖庭”。
古人的名、字与号：中国古人的姓名 比现代人要复杂一些，大体有姓、名、 字、号四项。名，是婴儿出生后由父亲 取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼， 及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的 正式称谓。号，是有一定名望和文化的 人，为表示自己的思想志趣而取的。
——
我为师呢？学习，一定会大有长进的。”学生。你是上前行礼，问你不比我差，为什么还要拜止境的。您的学问渊博，跟您见老师，请收下我这个要拜访的老师吧！于是老聃先生吧？来，我就在这儿迎候。研究学“多谢老师等候。学习是没有学生孔丘，特地来拜老人家，您就是这位老人大概我你就是仲尼啊，听说你要孔子听了再次行礼，说：