部编版本本小学二年级的上册的语文24、《狐狸养鸡一》学习学习教学学习设计

部编版二年级上册语文 24、《狐狸养鸡（一）》
教课方案
、《狐狸养鸡（二）》教课方案
教课目的：
认识“特冠”等19个生字，读准多音字“喧嚷冲扇”的读音；会写“挤挨”等8个生字。

学会不作声地读课文，经过多种方法猜生字字音，把课文读通畅，读流畅。

抓住狐狸的矛盾心理，领会狐狸和善的一面。

【教课重难点：】
借助图画，形声字形旁表意的特色，联系上下文等方法猜字音；
学会默读课文，认识狐狸也有和善的一面。

【教课准备：】
PPT课件
【教课课时：】
二课时
第一课时
教课目的：
1认识“特冠”等19个生字，会写“挤挨”等4个生字。

2在课文中找出不认识的字，猜猜他们的读音，再谈谈你是怎么猜出来的。

3能不作声地读课文，谈谈狐狸吃了这些鸡吗？这是只
如何的狐狸？教课过程
一故事激趣，导入新课
1指两名同学分别讲一讲《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡一》的故事。

2教师导语：狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡昼夜相处，慢慢变得和善了，但是狐狸天生爱吃鸡，那他到低有没有吃掉这些鸡呢？我们今日持续学习《狐狸养鸡二》。

二初读课文，识记生字
1自由读文，教师提出自读要求：①用自己喜爱的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍②碰到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。

同桌，前后桌自主沟通识字方法。

多种方式识记生字，读准多音字“喧嚷冲扇”的读音。

带拼音读，去拼音读。

加一加，换一换的方法识记生字，如：
中----冲间---简票---漂少---吵爪---抓贝---败诗---特很---恨船---般
3）出示含多音字的词语，重申读音吵喧嚷嚷冲着扑扇
开火车认读词语
特别冠子美丽训练抓到冲着恶相另一番扑扇一般一圈
即便几乎吵喧嚷嚷暴跳如雷
（1）指名读，教师正音。

2）齐读
3）开火车读
4）自主选择一个词语说一句话。

试着不作声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再谈谈你是怎么猜出来的。

读了课文，想想：天生爱吃鸡的狐狸，最后吃了这只鸡吗？这是一只如何的狐狸？
过渡语:这两个问题特别值得我们研究，下节课我们再持续学习课文。

三教师范写，学生练写
1出示田字格里的生字：挤挨败凶，察看生字，谈谈他们在
田字格里的占位及构造。

教师示范书写，生察看，随着书写。

学生描红，写字，教师指导点拨。

展现评论。

第二课时
教课目的：
1会写“坡另”等4个生字。

2默读课文，谈谈狐狸为何会一而再，再而三地“下不了口”呢？
这是一只如何的狐狸？
3综合本单元的课文，谈谈狐狸给你留下了如何的印象。

教课过程：
一复习回首，导入新课
出示上节课的词语，认一认。

小组竞赛读。

想想，上节课什么问题我们没有解决？（狐狸吃了这些鸡吗？这是一只如何的狐狸？）
二品读课文，领会感情
过渡语：狐狸最后并无吃这些鸡，而是在一个黑漆漆的夜晚，偷偷地溜走了，这是一只如何的狐狸呢？
默读课文，思虑：你从哪儿看出这是只和善的狐狸？找出有关句子。

（一）狐狸矛盾显和善
出示句子:
①这时，狐狸有点儿恨这群鸡了：傻瓜，干嘛不逃掉？他忽然想了个想法，训练这群鸡，把他们训练的像鸟同样。

假如到时候，他们不可以像鸟同样翱翔，我抓到他们，可就别怪我狐狸无情了。

②狐狸真是又好气又可笑，望着一每日肥壮起来的鸡，内心矛盾极了。

他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。

他特别特别想吃掉他们，不过怎么也说不出口，即便说了，唯恐鸡们也不相信。

不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。

但是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安寂静静地睡着，他不论如何也下不了口。

1频频读这些句子，你从中领会到什么？
小组内沟通学习。

指名说一说。

有感情地读这些句子，领会狐狸矛盾的心理。

过渡语：我们从狐狸矛盾的心理和狐狸的行动中感觉到了这是一只和善的狐狸，你还可以从哪些地方领会到狐狸是和善的？（提示：请大家察看察看小鸡）
（二）小鸡表现显和善
指名说一说你还从哪些句子感觉到狐狸的和善。

学生默读课文，找出有关句子。

自由沟通。

出示句子：
①不过夜晚，鸡们仍是挨挨挤挤卧在狐狸身边。

②但是鸡们吵喧嚷嚷：“为何，为何，为何？”“就不飞，就不飞，就不飞！”
③这些鸡仍是第一次看到狐狸的恶相，认为狐狸真的生气了，他们只能乖乖地练习。

④鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身边，你追我赶地向狐狸描述翱翔的感觉。

有只鸡还对狐狸说:”你也飞吧，可好玩了。

”
⑤一群鸡在四周找寻，叽叽喳喳地叫着，找寻一只狐狸。

读了这些句子，你有什么感觉？试着有感情地读一读。

4小结：这些鸡在和狐狸一同生活中，逐渐把狐狸当朋友，当妈妈同样相信依耐，说明狐狸也像朋友，像妈妈同样对待这些鸡们，也能够让我们感觉到狐狸是和善的。

三总结全文，拓展延长
学了本单元的课文，狐狸给你留下了如何的印象？
总结：经过本单元课文的学习，让我们理解了，好多动物其实不是天生的狡猾残忍，通事后天的环境改变，和平共处也可能产生很好的感情的。

人与人之间更是这样，正所谓：人之初，性本善，只需人人都有一份爱心，多一些关爱，相信世界必定会更为和睦美好的！
还有很多与狐狸有关的故事，请同学们找一找，读一读。

四教师范写，学生练写
1出示田字格里的生字：坡另诉信，察看生字，谈谈他们在
田字格里的占位及构造。

教师示范书写，生察看，随着书写。

学生描红，写字，教师指导点拨。

2展现评论。