如何更好地将歌剧艺术带入高校音乐课堂

如何更好地将歌剧艺术带入高校音乐课堂
作者：肖静园
来源：《文艺生活·下旬刊》2017年第01期
摘要：按照国家规定，我国很多高校都将音乐鉴赏划分为了必修课，所以音乐教学也将得到越来越多的重视。

而歌剧是一种能够多方面锻炼学者音乐能力的艺术形式，包括表演能力、演唱能力，同时还能让学生更加了解我国的历史文化，这些都有利于学生的全面发展。

基于此，本文主要分析了高校音乐课堂中引入歌剧的重要性，并提出了将歌剧艺术带入高校音乐课堂的有效方法，以供参考，希望能够提高我国高校音乐教学的质量。

关键词：歌剧艺术；高校音乐课堂；重要性；方法
歌剧最早起源于西方国家，歌剧表演中一般都会存在音乐伴奏。

后来歌剧传到了中国，与我国的传统音乐结合在了一起，形成了一种新型艺术形式。

而将歌剧艺术有效融入到高校音乐教学中，可以让学生充分了解歌剧中的人物形象、表演方式以及作品的风格和创作手法，如此一来不仅能够提高高中生的歌唱水平，还能培养他们的音乐素养和音乐鉴赏能力。

而如何让将歌剧艺术很好的融入到高校音乐教学中成为了教师和学校急需研讨的问题。

一、将歌剧引入到高校音乐课堂中的重要性
高校音乐教学主要是为了发掘学生身上的潜力，让他们领悟音乐的美好。

在课堂上，音乐教师可以运用合理的教学方法，让学生直接感受音乐，体会音乐的美妙以及音乐的内涵。

歌剧是文学、音乐、戏剧、舞蹈、表演的综合，一个完整的歌剧是不能缺少上述任何一个元素的。

歌剧的学习可以充分激发学生的表演欲，也能丰富学生的知识，而且由于歌剧融合了多种元素，所以，学生总能发现自己的长处，可能歌唱水平略差，但是表演能力可能会很强，每个学生都会有用武之地，也能提高学生的自信心和学习兴趣，有效提高高校音乐课堂的教学效果。

二、将歌剧艺术融入高中音乐课堂的有效方法
（一）挑选适合高校学生发展的歌剧艺术作品
将歌剧艺术引入到高校音乐课堂的前提就是对歌剧作品进行合理的选择。

教师应该按照学生的艺术水平和教学目标来选择歌剧作品，才能提高教学效果，从而更好地达到教学目的。

在挑选歌剧作品时，教师应该优先考虑学生对作品的喜爱程度，从学生熟悉的、喜欢的作品中挑选；在挑选歌剧片段时，教师应该选择一些简单易懂、积极活泼的部分作为教学素材，尽量不要选择情节复杂、表演难度大的内容。

以免打消学生的学习热情。

因为高校学生很容易受到一些新鲜事物的影响，从而改变自己的思想、价值观，所以教师在选择歌剧教学素材时，应充分了解教学内容会对学生的思想与行为产生怎样的影响，从而积极选择那些可对学生价值观念有正面影响的故事与题材。

（二）树立以学生为主体的教学观念
在新课改背景下，学生是课堂教学的主体，教师是辅助、引导者，所以，高校音乐课堂也是如此，所以，教师在教学过程中一定要尊重学生的主体地位，不要把教师的讲、教作为课堂重点，而是将学生的学放在首要位置，这样才能提高学生的学习积极性，让他们更有效的学到歌剧知识，从而为歌剧艺术更好地融入音乐课堂奠定基础。

而将学生放在主体位置主要是体现在教学方法和教学内容上，所以，首先，教师应该做好充分的课前准备工作，对学生的音乐水平、爱好及学习能力进行详细的了解，在课堂内容的设计上都围绕学生的兴趣爱好和课堂教学目标来展开，从而为学生组织出符合他们学习需求的教学活动。

其次，还要为学生们多提供一些参与教学活动机会，让每个学生都能参与到歌剧艺术的教学中来，从而发现并发展自己的特长。

比如，在歌剧的编演过程中，教师应发掘一些文学素养高的学生来作为本次活动的编剧，来和教师共同完成歌剧作品的选择与歌剧改变创新工作；对于有表演天赋的学生应该建立“演员组”，充当歌剧实践教学活动中的演员；对于审美水平高、具有美术功底的学生应该承担舞美工作，来负责整个活动的舞台设计、服饰着装等任务。

这样每个人都能发挥自己的长处，能用心去策划教学活动，有利于学生真正的认识歌剧，体会歌剧艺术带来的快乐，这是将歌剧艺术引入高校音乐课堂的重要方法。

（三）建立健全的教学评价制度
在高校音乐课堂教学中，课后评价环节不仅是对整节课教学重点与难点内容进行系统总结的过程，而且还是帮助学生查漏补缺的过程，并且也是反思教学结果的过程。

因此，教师应积极制定恰当而科学的教学评价制度，以制度为标准，严格而全面地对歌剧艺术教学活动进行评价，从而使得每个学生都能对自己的学习结果、自身的优势与劣势有清晰的了解，进而为以后的学习指明方向，最终不断提高高中音乐课堂中的歌剧艺术教学成效。

在评价制度制定的过程中，教师应该主动邀请学生参与到制度内容与标准的敲定中，以提高学生对评价制度的民主性、科学性与合理性，尽可能提高学生对制度的认可度与落实成效，最终充分发挥教学评价制度的积极作用。

比如，在对学生的学习效果进行评价时，不仅要将学习成绩考虑在内，还应该综合其学习态度、学习能力等方面来进行全面的评价，让学生都能清楚自己的有点和缺点，有利于学生日后的进步。

而且对评价结果要进行合理的处理，表现差的学生应该多加关注，考评结果优的学生应该着重培养。

三、结语
综上所述，歌剧是一种融合美术、音乐、文学、表演于一体的艺术表达形式，将其融入到高校音乐教学中能够更好的发掘学生的潜力，有助于学生音乐素养与综合素质的提高。

所以，在实际的音乐教学中，教师应该采取合理的措施来将歌剧艺术更好的传播给学生，提高音乐课堂的有效性。