《连减》教学反思

《连减》教学反思
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思本节课知识是在先生曾经掌握了100以内的两位数加、减两位数及连加的基础上停止学习的。

一节课紧紧张张，很空虚，也比拟顺利地完成了教学义务，先生的学习兴味在紧张的40分钟一刻也没有松散，每一个孩子的学习热情都很高，另外，本节课重点突出，难点打破到位，可以说，这是一节比拟成功的数学课，教学效果良好。

一、用先生生活中感兴味的话题引入教学，经过创设情境购物激起先生的学习兴味，进一步感受数学与生活的亲密联络。

同时，整节课一直使先生置身于情形之中，积极参与学习的进程。

二、本节课还重点培育了先生仔细观察的习气和发现信息提出效果、处置效果的才干。

探求交流的环节中，经过生活中罕见的事情〔设计购物方案〕，鼓舞先生在众多的信息中选择信息，并应用已有的知识尝试处置效果。

在拓展延伸的环节中，又充沛发扬先生自己的聪明才智，鼓舞先生自主编写标题，扩展先生的思想空间，让先生纵情地展现自己。

三、独立思索、独立处置效果是和协作学习相反相成的。

本节课教学进程中，在先生协作交流之前，给先生充沛的独立处置效果的时间，不只要助于养成良好的独立思索习气，也
有助于协作交流的有效停止。

而独立思索之后把自己独立处置效果的思绪与大家一同交流，一方面，有助于先生对各种特性化的算法停止比拟剖析,另一方面也有助于先生之间相互协助、相互接纳。

四、先生的协作与交流，不只使先生吸纳与异化他人的优点，优化自己的做法，更经过交流让先生感受算法多样化，表达新课程规范的教学理念。

总之，整节课，我都在引导先生自动、热情的学习，在尊重他们特性化思想的同时，也在引导他们积极吸纳同伴的意见，寻觅最优化解法。