高职院校数字化图书馆的建设

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随着网络技术的发展,数字图书馆已经成为传统图书馆发展的必然方向,高职院校数字图书馆的建设,需要在现有条件下,根据自身特点,摸索出一条适应自身特点的建设之路。

1 数字图书馆的基本概念
1.1 数字图书馆的起源
“数字图书馆”概念的提出最早源起于20世纪80年代末、90年代初的西方发达国家,称为Digital Library。

以Internet为背景,并随着美国数字图书馆创始工程DLI的提出,于1993年得到确认并迅速风靡世界。

1.2 什么是数字图书馆
数字图书馆(Digital Library)是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献信息的图书馆,它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮,以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。

通俗地说,数字图书馆就是虚拟的、没有围墙的图书馆,是超大规模的、分布式的、便于使用的、没有时空限制的、可以实现跨库无缝链接与智能检索的知识中心。

它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。

1.3 数字图书馆的建设目标
传统图书馆只能让读者查询、获取该馆资源,只能提供查阅部分资源的服务;与读者要求查到所有资源,获取所有资源形成矛盾。

数字图书馆可以很好地解决图书馆服务能力的有限和读者需求无限之间的矛盾,实现5A梦想。

既任何用户(Any user)、任何时候(Anytime)、任何地点(Anywhere),在任何图书馆(Any library),均可享用任何信息资源(Any information resource)。

1.4 我国数字图书馆建设与发展现状
随着计算机网络技术的不断完善,信息的产生与传播方式已经发生了根本性的改变,而图书馆作为信息资源存储与传递的中转站,其馆藏资源建设与读者服务的方式也要做出相应的转变,以适应甚至领导这一潮流,因此数字图书馆建设开始在我国图情
①作者简介:杨志斌(1983,12,3—)，男，满族，河北省唐山市人，党员，2006年6月毕业于河北经贸大学公共管理学院图书馆学专业，管理
学学士学位，馆员，研究方向：图书馆管理，大学生信息素质教育，现于唐山科技职业技术学院图书馆工作。

DOI:10.16661/ki.1672-3791.2015.35.228
高职院校数字化图书馆的建设①
杨志斌
(唐山科技职业技术学院河北唐山 063000)
摘要:文章试图通过对数字图书馆的概念、内涵、功能、目标和任务的理解,来诠释笔者对唐山科技职业技术学院数字图书馆建设的认识和思考。

通过数字化图书馆建设,通过优化服务、拓展服务、创新服务等新的服务方式,创造新型阅读方式,培育新型阅读文化。

关键词:高职院校数字图书馆数字资源建设发展现状中图分类号:G250.76
文献标识码:A
文章编号:1672-3791(2015)12(b)-0228-02
界提上日程。

但是因为我国数字图书馆建设的起步较晚,所以说虽然目前我国数字图书馆建设已经开始进入到数字化信息资源建设阶段,但是数字图书馆却依然没有一个成熟的参考模型,而且图情界对于数字图书馆的认知与未来发展方向的认识并不统一,所以说我国数字图书馆建设依然任重而道远。

2 目前该院图书馆在数字化建设中需要解决的问题
建设数字化图书馆需要解决三个方面的问题,也就是数字图书馆的三大建设任务,即:平台建设、资源建设、资源的应用。

2.1 建设数字化图书馆服务平台
根据资源情况选择平台,具体事项需要与有关专家进行论证,到其他馆参观学习。

2.2 丰富电子资源,完善数字化资源体系建设
数字化资源体系应具备4个要素:(1)信息总量;(2)学科覆盖面;(3)特色化;(4)共享程度。

数字化资源体系建设要求信息总量大,学科覆盖面广,特色化明显,共享程度高,各类资源应该具有规模,类别齐全。

在资源购置上应购买常用、重点资源,而对于利用频率低、无力购买资源可以通过共享服务来实现。

经过几年建设,该院图书馆已经购买并储备了以下电子资源,这些资源在教学与科研中发挥了较大作用。

(1)中国知网CNKI:包括中国学术期刊网络出版总库;中国博士学位论文全文数据库;中国优秀硕士学位论文全文数据库;中国重要会议论文全文数据库;中国重要报纸全文数据库;中国精品文化文献库。

(2)超星读秀:包括学术搜索、学术视频、数图包库;(3)新东方英语学习库:包括大学英语四级讲座;英语应用能力考试A级精讲套装;英语应用能力考试A级真题精品套装(2007—2010)(真题演练+真题解析);英语应用能力考试A级学前测试题库。

该学习库由于学院网络问题,利用率不高。

(4)把馆藏纸质资源电子化。

但是,按照数字图书馆总信息量和规模化的要求,该院数字化资源体系建设还存在很大差距。

2.3 专业技术人员缺乏,应加大人才引入和培训力度,提高馆员
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科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 的整体素质
图书馆现有员工10名,干部8人,工人2人。

职称构成:副高1名,中级职称5人,初级职称2人。

学历构成:本科6人,专科4人。

在以上人员中,图书馆专业毕业的只有两人,计算机专业的只有一人。

在以上人员构成中:一是图书馆专业人员缺乏;二是计算机和网络技术专业技术人员缺乏,馆员业务水平参差不齐、知识结构不合理,技术力量的薄弱,难于适应数字化图书馆建设的要求。

为了满足数字化图书馆建设的需要,建议今后有重点地引入图情专业毕业生,并加强在馆人员的技术培训。

2.4 更新服务理念和服务模式
图书馆员要顺应网络信息技术发展的潮流,积极转变思想,建立数字图书馆形式下的信息服务模式。

(1)转变观念,以读者为中心,提供个性化的信息服务。

个性化的信息服务,就是指为读者提供符合个人需要的信息服务。

读者在海量的信息资源中,往往不能真正找到自己所需要的信息。

这就要求图书馆员将用户的需求作为工作的出发点和归宿,并且落实到工作的各个方面。

在工作中针对读者的类型、特征进行分析,同时预测其实际需求,为其提供有针对性的信息服务,节省读者信息资源检索的时间。

(2)变被动为主动,积极进行信息推送工作。

针对部分信息资源检索与整合能力不足这一具体情况,一方面要做好特色数据库建设；另一方面要积极针对其信息需求进行信息资源的二次整合,提供灵活的一站式的打包式信息推送服务。

如读者可以通过数字图书馆定制自己所需要的信息资源,图书馆工作人员将检索到的信息进行检索和加工后反馈给读者。

通
过这种交互式的信息服务模式,能进一步发挥图书馆主动性,提高信息服务水平。

同时又可以通过记录用户需求,对其进行个性化需求分析,建立有针对性的检索数据库,提高读者信息检索水平。

(3)提供多样化的信息资源服务。

在网络条件下,高职院校数字图书馆所提供的信息资源不能仅仅局限于文字信息,而应当立足于计算机网络技术以及多媒体技术手段,提供读者喜闻乐见、易于接受和传播新型的视听资源,如建设VOD多媒体点播系统,用户可以方便的以点对点的形式下载和使用图书馆所提供的电子课件、音频、视频资料,寓教于乐,让读者的学习更加有乐趣。

3 他山之石
3.1 建设自己的特色资源库
(1)各系优秀教师精品课课件。

图书馆在各部门及各系之间的支持下,将各系优秀教师及“教学能手”的课件整理好并上传到电子阅览室,供广大师生学习,使学生们课上学的知识没有领会的课下继续充电,更好地为教学服务。

(2)热门外国语资料音视频学习。

图书馆通过搜集网上资源、查找随书光盘资源,把一些热门的外语、音频资源,通过电脑拷贝放到电子阅览室服务器上,让广大师生可以轻松查阅、学习自己感兴趣的音视频。

(3)英语、计算机等级考试热门题库专业技能考试题库。

图书馆同样通过搜集网上资源、查找随书光盘资源,让师生能在电子阅览室看到,英语一级(AB级)、四级、六级,计算机一级、二级(VB、VF、C语言、数据库)、三级(网络)等这些学生必考和感兴趣的等级考试和各系所学专业考试,例如:单证、导游、会计等等。

通过这些资源使电子资源最大限度的服务于广大师生。

(4)专业技能考试题库。

汇总各个门类的学科专业,建设电子专业技能考试题资源库。

(5)电子刊物《读协会刊》。

《读协会刊》是由学院图书馆指导,读书爱好者协会承办的电子期刊,其内容包括热点新闻、校园动态、精品美文、笑话集锦、摄影图片、好书推荐等、形式多样、包括音频、视频、文字、图片、FLASH等，以其丰富的内容,新颖的形式深受师生欢迎。

3.2 建立专业导航系统
高职院校数字图书馆建设既要与学院的专业建设紧密结合,又要将分散在不同数据库中、不同学科主题、不同访问方式、不同收录年代的信息资源整合在一起,为读者提供统一的检索平台,可以通过题名、ISBN号、关键词等进行检索。

为读者快速获取文献提供了便利,有利于提高数字资源的利用率,同时也使图书馆对馆藏电子资源实施有效控制和本地化管理。

3.3 做好宣传工作,搞好用户培训
数字图书馆的关键在于应用。

面对浩如烟海的文献信息资源,其检索又包含着一定的技术和技巧,而高职院校读者网络知识、计算机知识的缺乏,势必影响数字图书馆的“应用”效能,这对数字图书馆的资源将是莫大的浪费。

因此，高职院校对于数字图书馆要加大宣传力度,搞好用户培训工作:
(1)印制数字图书馆使用说明单供读者学习。

(2)通过定期举办数字图书馆使用方法的培训和讲座,提高读者对数字图书馆的认识和使用方法,指导其合理有效的利用好数字图书馆的信息资源。

(3)在学生信息资源检索课程上对于数字图书馆检索和利用进行重点讲解。

(4)利用图书馆网站对数字图书馆进行相应的宣传和使用指导,进行在线疑难问题解答做好读者服务工作。

总之,通过数字化图书馆建设,通过优化服务、拓展服务、创新服务等新的服务方式,创造新型阅读方式,培育新型阅读文化。

保障任何用户,能够在任何时间、任何地点、任何图书馆、获取任何信息资源,让知识像空气一样弥漫,让图书馆人人拥有,无处不在,无时不在。