2024成人高考专升本《教育理论》练习题库

2024成人高考专升本《教育理论》练习题库学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()
A.《关于学制改革的决定》
B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中国教育改革发展纲要》
2.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）。

A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
3.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教材
D.教参
4.决定教育性质的根本因素是（）
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
5.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。

这种现象属于（）
A.刻板印象
B.首因效应
C.晕轮效应
D.投射倾向
6.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
B.培养又红又专的社会主义建设者
C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人
D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
7.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）
A.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于
B.认知能力
C.社交能力
D.创造能力
8.注意转移比较困难的情况是()。

A.事先有注意转移的信号
B.后继的活动吸引力大
C.先前的活动吸引力大
D.后继的活动意义重大
9.思维的最基本过程是()
A.分析、比较
B.分析、综合
C.综合、抽象
D.分析、抽象
10.以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为
A.情境模式
B.实践模式
C.过程模式
D.目标模式
11.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
12.教师的表率作用主要体现在（）
A.衣着整洁
B.言行一致
C.举止端庄
D.谈吐文雅
13.教学过程是一种特殊的（）
A.心理过程
B.思考过程
C.学习过程
D.认识过程
14.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是
A.综合课程
B.活动课程
C.分科课程
D.潜在课程
15.整个教学工作的中心环节是（）
A.备课
B.上课
C.课外作业
D.成绩评定
16.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。

A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
17.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()
A.从学生实际出发原则
B.知行统一原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.依靠积极因素，克服消极因素原则
18.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
19.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）
A.教学指导书
B.教学参考书
C.教材
D.教案
20.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（）
A.教学与发展的关系理论
B.范例方式教学理论
C.结构主义教学理论
D.儿童智力发展阶段理论
21.认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.交往起源说
22.提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.布卢姆
D.维果茨基
23.班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.做好工作计划和总结
24.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()。

A.加里宁
B.克鲁普斯卡娅
C.凯洛夫
D.马卡连柯
25.动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。

这体现的动作技能特点是
A.动作进行的外显性
B.动作结构的展开性
C.动作记忆的内隐性
D.动作对象的物质性
二、判断题(8题)
26.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

A.正确
B.错误
27.技能就是习惯
A.正确
B.错误
28.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

A.正确
B.错误
29.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正确
B.错误
30.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确
B.错误
31.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

A.正确
B.错误
32.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确
B.错误
33.社会需要是确立教育目的的唯一依据。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾
35.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。

四、简答题(10题)
36.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求
37.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

38.简述我国当前中小学德育的主要内容。

39.简述短时记忆的特点。

40.如何培养健康的情绪?
41.学校美育的主要任务有哪些?
42.班主任如何才能组织和培养好班集体?
43.试述影响问题解决的心理因素。

44.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

45.简述引起和维持随意注意的原因。

参考答案
1.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才
2.D
3.A在我国，课程主要由三部分组成。

即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。

其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

4.B暂无解析
5.C
6.D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。

7.B
8.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。

如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。

反之，注意转移就比较容易和迅速。

(2)新的事物的性质与意义。

如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。

而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。

(3)事先是
否具有转移注意的信号。

如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。

9.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。

其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的
10.D本题考查课程设计模式。

11.A
12.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

13.D教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性。

因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。

14.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。

15.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

16.C
17.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。

这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

18.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断
教师的教学方法是否有效。

并全面评价学生的学习结果。

19.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

20.B德国的教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论。

儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。

21.C
22.C本题考查当代教育学理论的新发展。

23.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

24.D
25.B动作技能的特点表现为动作对象的物质性、动作进行的外星性、动作结构的展开性。

就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略，在结构上具有展开性。

26.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

27.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。

28.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。

29.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分
布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

30.B一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

31.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

32.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。

品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

33.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

马克思在《资本论》等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。

教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。

34.受教育者和教育内容
35.非正式群体
36.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且
严格管理，认真执行。

37.(1)加强科学思维方法论的训练。

(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

(3)加强言语交流训练。

(4)发挥定势的积极作用。

(5)培养解决实际问题的思考能力。

38.爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主和法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育；生态教育。

39.(1)信息保持时间短暂。

最长不超过1分钟。

(2)短时记忆容量有限。

短时记忆的容量为7±2个组块。

(3)短时记忆的信息容易受干扰。

40.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面对和处理负性情绪
41.(1)培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。

42.(1)确立班集体的奋斗目标。

(2)选择和培养班干部。

(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。

(4)组织多样的教育活动。

43.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：（1）人的知觉特点。

（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。

44.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。

观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

(2)影响因素：
①遗传与营养。

②早期经验。

③教育与教学。

④社会实践。

⑤主观能动性。

45.（1）对活动目的和任务的理解。

（2）对兴趣的依存性。

（3）对活动的合理组织。

（4）个性特点。