江西版七年级美术大自然之歌
第2课 《大自然之歌》教学设计 2021-2022学年赣美版初中美术七年级下册
《大自然之歌》教学设计教材分析多姿多彩的大自然环境给人们带来无比美妙的情感体验。
大自然赐予了我们生命和赖以生存的环境。
在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护大自然优美环境的意识。
《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）七年级下册第2课的内容，属于新课改方案所设计的“造型·表现”学习领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
本课的知识点是掌握色彩三要素(即色相、明度、纯度)的基础知识并能够进行简单的应用，初步了解色彩对比、色彩调和等基础知识。
并通过对色彩的感悟和实践认识到大自然的美好，由此进入本课的教学中心在教学中，我选用视频、摄影图片、名家作品等多种形式体现真实的造化之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同。
教学策略：在美术学习过程中，教师越来越注重培养学生的综合运用能力，打破以往单纯的培养学生技能、技巧的学习，更加注重学生审美能力的培养和美术兴趣的提高。
使教学内容贴近学生生活实际，注重学生创新能力和实践能力的培养，以及自主性学习、综合性学习、探究性学习和合作性学习的能力。
本节课教师采用视频导入，在优美的画面和震撼的背景音乐中使学生清晰地感受森林、湖泊、高山的美妙和无穷的魅力，激发出学生的想象力和创作欲望。
在展评作品环节，为了能够有效的利用课堂时间，并让学生清晰的欣赏作品，教师利用拍摄的方法记录学生的作品，再借助幻灯片呈现，并让作者本人讲解。
学情分析：初一学生经过小学六年美术课的学习和积淀，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，同时，教材增强了课程的开放性和弹性，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。
教学目标：知识与技能目标：了解色相环，掌握色彩三要素(即色相、明度、纯度)的基础知识并能够进行简单的应用，初步了解色彩对比、色彩调和等基础知识。
过程与方法目标：通过教师讲解、欣赏、评析、讨论等方法，使学生学会应用色彩知识完成一幅习作。
初中美术_《大自然之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册美术第二课第一课时教学设计《大自然之歌》一、导入新课教师：请同学们闭上眼睛，用心倾听一段音乐。
（播放音乐《森林狂想曲》）提问：同学们，你听到了什么？在你的脑海中仿佛想到了什么？提问：我们听到的这些声音来源于哪里？学生：……教师：大自然，我们脑海中幻想到的大自然，有风吹过树叶的声音，雨打在屋顶声音，鸟的鸣唱，波涛汹涌的海浪，潺潺流水的声音，同学们这种感觉是不是很美。
那么在现实生活中大自然到底是什么样子的呢？它美在哪里？接下来就让我们一起走进大自然。
出示课题——《大自然之歌》（板书）二：讲授新课课件：播放春夏秋冬等四季图片（背景音乐《雨的印记》）。
（同时教师朗诵赞美美丽大自然的优美语句）教师：百花盛开的春天，草原上一片绿色的景象，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
柳树给大自然增添了一道亮丽的风景线，真乃是，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
夏天，我们迎着晨风来到荷花池，荷花在深绿色荷叶的映衬下像穿着粉红衣服的姑娘在翩翩起舞。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
硕果累累的秋天也来了，金秋夕阳下的那片枫林，红彤彤的一片，像一团正在熊熊燃烧的火焰，与秋寒抗战。
冬天，远眺雪山，让人心胸豁朗，雪花给大地铺上了一层白色的地毯，大海，神秘、玄妙，一种朦胧的美。
，一片烟水迷离之景。
广袤的大漠，无边的沙海，雄浑，静穆。
刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。
同学们，这是我们现实中的大自然，美不美？他美在哪里？最吸引你的是什么呢？学生……教师：1、那么你到了什么颜色呢？学生……2 你还知道什么颜色？学生补充......学生：……课件出示12色相环：1 黄，2黄橙、3橙、4红橙、5红6、红紫、7紫、8蓝紫、9蓝、10蓝绿、11绿、12黄绿教师：我们的大自然正是由于这些五彩缤纷的颜色才给我们带来的无限的欢乐和享受！刚才同学们看到的大屏幕，是色相环，色相环被誉为“色彩大词典”大家知不知道三原色是哪三种颜色哪？（红黄蓝）那这三种原色两两相加会变成色相环中的哪三种颜色哪？下面老师就给大家做一个小魔术，看看两种颜色相加他会变成什么颜色哪?红+黄=橙蓝+红=紫黄+蓝=绿我们把两种原色相调和而成的颜色称为间色。
赣美版七年级美术下册 大自然之歌教案
《大自然之歌》教案教学目标：了解人与大自然的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：认识色彩三原色和彩色融合。
教学难点：色彩的原色与间色的色彩关系的掌握和使用。
教学方法：讲授法、多媒体教学法、分组合作法，实践法。
教学过程：课前导入：1、（播放大自然图片）创设教学情境在上课之前先请同学们欣赏一些图片，（播放）图片中的大自然美不美啊！美！大自然为我们提供了无限的色彩感受，小小的鱼虫都能为我们提供丰富的色彩，在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩感受，请列举出来？生：日出、晚霞。
2、色彩是一个神奇而美丽的世界，假如有一天世界上没有色彩，同学们想象一下世界会变成什么样子？生：（学生：暗淡无光、没有生机、死气沉沉等等），那色彩是怎么来的呢，出示课件有光才有色，不同的光线下，同一事物呈现不同颜色，如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。
原来生活中看到的这些美丽的色彩是由光而产生的，没有光就没有色彩，非常庆幸我们生活的世界是五彩缤纷、丰富灿烂的一个色彩世界，这节课就让我们一起走进美丽的大自然，感受色彩的魅力出示课题《大自然之歌》。
讲授新课：一、认识色相环1、师：多姿多彩的大自然，演绎了色彩的丰富变化，那么，组成色彩的三原色是什么呢？生：红、黄、蓝。
小结：红黄蓝是三原色，这三色是其他任何颜色都无法调配出来的，而三原色却可以调配出各种各样的颜色。
2、认识三间色师：由三原色调配出来的颜色。
如：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。
3、认识复色。
师：一种间色与一种原色或另一种间色相混合产生的颜色。
小结：间色、原色、复色按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来组成了十二色相环，色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。
二、色彩对比那色彩里边还隐藏了哪些秘密呢，现在老师考考你们的眼力。
师：这有两张图片，我只让同学们看2秒钟。
看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的荷花周围是绿色的荷叶，一张是绿色的蚂蚱和周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。
赣美版七年级美术下册第2课《大自然之歌》说课稿
第3课《大自然之歌》说课稿【说教材】本课是江西美术出版社七年级美术下册的第3课，属于“造型·表现”领域。
多姿多彩的大自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验，随着春夏秋冬四级的更替，大自然展现出色彩变化的韵味和神奇的魅力。
许多优秀的画家常用画笔表现大自然神奇的美景，以传达鲜明的色彩和心中独特的感受。
这正是学习本课的有利因素。
【说学情】七年级的学生充满青春与活力，美术学习的兴趣浓厚，对世界充满着好奇。
对于色彩知识在小学阶段虽然有初步的了解，但还不够透彻，在教学中还需要不断加强与深入。
通过色彩的游戏，充分激发了学生的学习兴趣，从而将色彩知识潜移默化地传授给学生。
【说教学目标】1、知识与技能：了解色相环、色彩三要素(即色相、明度、纯度)，色彩对比（即色相对比、明度对比、纯度对比）和色调等基础知识。
2、过程与方法：通过教师讲解，学生讨论理解，并让学生通过图片了解色彩的基础知识。
并学会初步的应用和表现。
3、情感态度与价值观：认识色彩，体会大自然和生活中色彩的美，陪养学生热爱大自然、热爱生活的思想情操。
【说教学重点】色彩基础知识【说教学难点】学生对色彩的直观认识和理解。
【说教学方法】讲授法举例说明直观教学法【说教学过程】一、组织教学，检查复习：西方的传统绘画——油画的基本材料和表现。
二、导入新课：1、色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）2、色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一种物体对光都会有反射和吸收的功能，哪一种物体对某一种光反射得多，它就会呈现那种光的颜色，其他的光都被它吸收了。
三、课堂内容：色彩的基础知识1、三原色：就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。
颜料的三原色是红、黄、蓝。
而光的三原色是红、绿、蓝。
2、三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。
如：红+黄=橙橙中红多为橙红，黄多为橙黄红+蓝=紫紫中红多为紫红，蓝多为蓝紫黄+蓝=绿绿中黄多为黄绿，蓝多为蓝绿3、色彩的三要素色相：指色彩的相貌。
赣美版七年级下册美术：第2课 大自然之歌
邻近色
欣赏你身边 的色彩和美 术作品找出 同类色、邻 近色
湖 东山魁夷 日本
向日葵 凡 高 荷兰
异国风景 卢 梭 法国
第一组 第二组 第三组 第四级 第五组 第六组
同类色练习 同类色练习 邻近色练习 邻近色练习 自由练习 自由练习
色相 明度 纯度
相加
画一画
暖色
冷色
同 类 色
这幅照片中的 小朋友服装用 了什么颜色？ 有什么特点？
同类色：单一色相在 纯度明度上有不同的 变化，从而使画面非
常柔和统一。
邻近色:色 相环上相邻 的色彩
邻近色具 有温馨柔 和的视觉 效果，比 同类色要 强烈一些。
你能找出这几个图片中主要用 了哪两个色彩，是同类色还是 邻近色？
四季有不同的色 彩，你认为春、夏、 秋、冬的代表色彩是 什么？
江西美术出版社 义务教育教科书
七年级下册
大自然之歌
一、了解色相环、色彩三要素(色 相、明度、纯度)、同类色，邻近色等 基础知识并应用于生活。
二、尝试用同类色或邻近色完成一 幅色彩练习。
三、懂得欣赏表达自然美景的美术
作品。培养热爱自然的情感和珍惜自 然、保护环境的意识。
初中美术_大自然之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级学生生理、心理渐趋成熟，活泼好动，参与的意识和交往的愿望增强，他们在学习上形成了自己的初步经验。
录课的过程中我选择了七年级六班，这是一个美术素养相对而言比拟好的班级，经过一个学期的美术绘画能力锻炼，这个班的绘画能力大有提高。
学生对于色彩的学习并不打怵, 而美术中的色彩主观运用和设计那么是第一次接触，引起学生的学习中的选择运用就显得比拟重要，是比拟困难的。
本节课的单元大课题是美术与环境，在课前课后让学生去了解色彩在生活环境中的运用设计。
课后引导学生去关注色彩对生活的影响。
效果分析整节课能够比拟好的完成教学任务。
导入环节，用装饰教室的活动形式，一下抓住学生的注意力，学生能够马上进入课堂，并且感受到《大自然之歌》欢快的色彩情绪。
《大自然之歌》知识结构简单，重难点清晰，通过学生自学根底知识，解决重点根底知识的任务，通过对色彩调和法的讨论分析，学唱思路很清晰，一步一步由浅入深、由易到难，接受效果还是很好的。
《大自然之歌》的学习，抓住色彩运用于生活的特点，由生活中提炼变化而来，学生熟悉，降低了学习兴趣的难度，学生很容易上手，最难做到的主观色调的选择和运用，在教学中能够虽然老师有提到并不断地强调，但是学生要想到达要求还是很不容易的。
在教学环节的设计上，一环扣一环，学生能够跟上老师的思路，到达了理想效果。
整节课也有缺乏之处，课堂中遇到的突发事件，没有很好的化解。
对于作品的处理，不够细致，学生出现了问题，由于时间原因不敢去细致的解决，有些走过场了。
在今后的教学中，汲取经验，不断完善自己的教学，使自己的教学能有所突破。
本课题选自江西版美术教材七年级下册第二课《大自然之歌》。
教材在表达大自然美好的同时，着意引导学生对色彩的关注，继而呈现本课的知识点：色彩根底知识。
关于自然，教材分别选用风光摄影图片与风景绘画图片作品以表达真实的造化之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同，形式多样的学生作业那么为学生的创作练习提供了参考，拓展了思路。
初中美术《大自然之歌》单元教学设计以及思维导图
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标衔接）
2.色相对比方式有ຫໍສະໝຸດ 些？ 元问题3.什么是色彩的对比？ 设计
4.什么是色彩的调和？
专题一：认识色彩
（ 1 课时）
专 题 划 专题二：色彩的对比与调和
（ 1 课时）研究性
分
学习
专题三：我的色彩 （ 1 课时）
专题一 认识色彩 所需课时 1 课时 专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主 要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成 果)
2.是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提 点
出问题，操作细致耐心；与同学合作是否融洽。
环境
教具：多媒体教学软件、实物投影、玻璃杯、水粉颜色纸、 其 他 画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、铅笔、尺子等
学习活动设计
【活动一】：欣赏感受
以优美的风景欣赏导入，学生感受四季变化，不同时节的自然美景。 并对比无色风景图片，加强感受。 【活动二】分析探究：
（一）十二色相环 通过透明玻璃杯中的三原色探索怎样调出其他的许多色彩。认识到色 彩的丰富多彩。 （二）色彩三要素 利用图片和风景变化认识色彩的色相、明度、纯度。 （三）不同色相对比 观察不同图片中色彩在色相环上的位置，寻找同类色、邻近色、对比 色。 【活动三】：合作实践 用手绘的方式做一张色相推移或色彩明度推移、纯度推移的图案。 1、确定作业内容 请同学们以小组为单位，确定不同的作业内容。 2、绘制 以手绘的形式完成图案设计。 【活动四】：展示评价
赣美版七年级下册美术：第2课 大自然之歌
对比调和：以强调色彩的变化从而达到和谐的一种色彩调 和方式
类似调和：强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩关系的统一 感。
同学们，根据你们所学的色彩知识，请用彩色纸贴 出你认为最能代表春夏秋冬四个季节的颜色
谢谢大家
邻近色的搭配方法给人一种和谐
统一，柔和、亲切的效果，特点 是比较舒适平稳。
对比色指在12色相环上相距120度的两种颜色，称之为对比色。对比色效 果强烈、醒目、引人注目，使人兴奋，但容易造成视觉的疲劳，不易统 一。如：黄色与红色，紫色与绿色，这种配色比较强烈。
色相环上夹角互为180度的色彩的称为互补色，互补色具有强烈的对比，如 黄与紫，红与绿。互补色可以平衡画面某一单色过于强烈引发的失衡，使 人感受到强烈的视觉冲击，情感浓烈，令人印象深刻。 适合夸张，张扬的 情感表达，富有刺激感。
例如:
红色相
黄色相
蓝色相
明度：指色彩的深浅明暗程度，接近白色的明度越 高，接近黑色的明度低
明度低
深红
大红
明度高
浅红
加白 加白
加黑 加黑
即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳 纯度越低色彩越灰暗
高纯度
中纯度
低纯度
鲜艳/强烈
浑浊/黯淡
越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
+
+
调一调？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+
+
• 同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分。 • 是12色相环中30°夹角内的颜色。 • 如深红与浅红，深蓝与浅蓝。
十二色相环
色相环是研究色彩的重要手段和重要方法之一
1.三原色：红黄蓝。 2.间色：橙紫绿。（三原色混合=间色） 3.复色：红橙，橙黄，黄绿，蓝绿，蓝紫，紫红（间色和三原色混合=复色） 12色色环（原色+间色+复色）： 红 红橙 橙 橙黄 黄 黄绿 绿 蓝绿 蓝 蓝紫 紫 紫红
七年级下册美术课件设计第二课《大自然之歌》赣美版
类似调和
作业：
这节课我们一起学习了色 彩的基础知识，那我们一起来 描绘我们的大自然吧！
下次再会！
在自然环境中，森林的多姿多彩给人们带来
假设我们生活的世界
没有了丰富的颜色那会是怎 么样呢？让我们来想想…….
将会出现很多问题 1.四季外貌特征将不分明！ 2.画家的优秀色彩作品将失去魅力！ 3.原来我们可口的美食，也让我们失去了食欲！ 4.我们的服装将单调，不能秀出我们的酷、帅、我 们的青春个性！ 5.我们的出行将更容易迷路。因为我们的周围的环 境将缺乏各自的个性特征，让我们更难判断！ 6…….. (请看到图例a和图例b)
（四）教学作业：根据自己对森林四季色彩的感受，用色彩 描绘或用旧挂历等材料拼贴一副自然风景。
新课导入
了无比美妙的情感体验。也展现了自然的神奇的 魅力。许多优秀的画家常用画笔来表现森林，以 传达心中鲜明的印象和对色彩的独特感受。 色彩对环境的影响，大家都感受到了！下面 我进行一个小小的互动。主题如下： ?
3
2 3
1 3 2 3
1
指色彩的相貌。 色相：
色 彩 三 要 素
指色彩的深浅明暗程度。 明度： 指色彩的鲜艳和纯净程度， 纯度： 也是色彩的饱和度。
1.色相： 指色彩的相貌。
指色彩的深浅明暗程度。 2.明度：
1 2 3
4
5
6
越接近黑色的颜色明度越底，越接近白色的颜色明度越高。
3.纯度：
指色彩的鲜艳和纯净程度， 也是色彩的饱和度。
两组颜色比较，组1色彩鲜亮，组2色彩灰暗。
(组1纯度更高）
(组2纯度更低）
其他相关知识链接
色性：冷调、暖调
1.色调 ·色相：红调、绿调、黄调
《大自然之歌》说课稿
《大自然之歌》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我说课的主题课题是《大自然之歌》。
本课我主要通过说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学总结五大方面加以说明。
一、说教材本课选自江西美术出版社义务教育教科书初中七年级下册第二课，属于造型与表现领域，围绕着美术与环境的单元主题。
本课拟在色彩基本知识教学的基础上，结合春夏秋冬四季的季节变化特点，进行学习并借助实际操作，亲身感受的色彩的变化。
以促使学生感悟世界，描绘生活。
2.教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：掌握有关的色彩基础知识。
（2）能力目标：提高学生对色彩的感知能力，自主学习和对色彩的运用能力。
（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感悟生活。
本着课程标准，在教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点3. 重点，难点：重点：色彩三要素明度,纯度,色相.及他们之间的关系为本课的重点。
难点：通过对色彩知识的理解，突破自身对色彩知识简单、准确地评述，设计与制作。
二、说教法在教法上，应该坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用欣赏法，情景创设法，观察法，提问法激发学生学习兴趣，在学生学习，讨论的基础上，老师进行启发引导，运用师生交谈法，问答式。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心。
积极培养学生学习动机，明确的学习目的。
三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，教师的一切行为都围绕着如何使学生学会学习，掌握学习方法。
因此在学法上，结合学生特点，培养学生课前收集资料，课上通过观察法，讨论法，教师进行正确的引导，充分调动学生的学习积极性，使学生的思维能力提高。
练习法，培养了在课堂中的合作，探究性学习。
四、教学程序：根据本课的内容和美术学科的特点，设计教学流程如下创设情景，引出主题赏析图片，学习新知创作实践，展现自我展示评价，课堂小结（1）创设情景，引出主题：今天让我带领大家进行一次旅游，到色彩王国去看一看。
《第2课 大自然之歌》教学设计1-七年级美术下册赣美版
微课展示邻近色的染色练习，深入掌握同类色与邻近色。
5.学生创作阶段：
根据教师要求，学生分组进行同类色、邻近色及其他颜色的课堂染色练习，教师鼓励学生大胆做画，敢于下笔，小组合作，主动创造。
6、展示并评价阶段
7.课堂小结：
组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、布置课外兴趣练习及下节课所需的学习工具、材料。
美术教案
教 材
江西美术出版社
年级
七年级下册
课题
大自然之歌（第一节）
教学目标
知识目标：了解色相环、色彩三要素(色相、明度、纯度)、同类色，邻近色等基础知识，并将所学应用于生活中的服装搭配及家庭色彩搭配。
能力目标：尝试用同类色或邻近色完成一幅色彩练习。
德育目标：懂得欣赏表达自然美景的美术作品。培养热爱自然的情感和珍惜自然、保护环境的意识。
教学后记
2.发展阶段：
教师引导，学生探讨总结归纳出
色相、明度、纯度
研究三原与三间色
3.探究阶段：
（1）微课展示，师生共同完成三原色与三间色调色练习，体验三原色与三间色。
（2）研究色相环，简单了解色彩的冷暖。
（3）根据色相环，研究同类色与邻近色并讨论他们在生活中的应用。
（4）小试身手，通过身边的图片及教师展示图片分析同类色与邻近色。
教学重点
了解色彩三要素、同类色，邻近色，并能尝试用同类色或邻近色完成一幅色彩练习。
主要学具
毛笔、水彩笔颜色、生宣纸或面巾纸、调色碟等
教学难点
同类色与邻近色的区分
教 学 程 序
1.导入阶段：
师生共同朗颂朱自清散文《春》，引入本课《大自然之歌》。
展示微课《四季》，学生讨论并回答四季的色彩，激发学生学习的兴趣。
赣美版-美术-七年级下册-大自然之歌 (2)
大自然之歌——美术与环境教学目标：知识目标：了解色相环、色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识。
技能目标：应用所学知识完成十二色相环色彩作品。
情感目标：懂得欣赏表达大自然美景的美术作品。
培养学生热爱大然的情感和珍惜大自然、保护大自然的意识。
教学重点：色彩知识及应用。
教学难点：运用色彩知识创作作品。
教具准备：电脑课件、绘画工具等。
教学过程：一、导入新课教师问：假如在我们的世界中，没有色彩，世界会是什么样子？学生回答（图片欣赏）教师小结：那样的话四季将没有了个性色彩，我们生活的环境永远只有单调的两种色彩---------黑和白而有色彩的生活和世界，是我们所需要的！就让我们再看看下面的图例（图片欣赏黑白和彩色对比）二、新授1、学习色彩基础知识（1）了解三原色和三间色三原色：不能由别的颜色调合成的颜色是原色。
如：红、黄、蓝。
而原色可以调配出各种各样的颜色，因此，也被称为“母色”。
三间色：用等量的两种原色调合成的颜色叫间色（又称二次色）学生自己动手用三原色的水做三原色和复色的调色实验。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫复色：由间色与原色、间色与间色调合成的颜色叫复色。
（又称三次色）橙+红=橙红橙+黄=橙黄紫+红=紫红紫+蓝=蓝紫绿+黄=黄绿绿+蓝=蓝绿（2）认识色相环（3）色彩三要素色相：指色彩的相貌。
明度：指色彩的深浅明暗程度。
（越接近黑色的颜色明度越底，越接近白色的颜色明度越高。
纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。
让学生观察色彩了解色彩三要素。
三、课堂作业练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
四、作品展示1、学生介绍作品2、学生自评3、互评相结合。
五、课堂总结多留心生活，色彩无处不在，希望各位同学能熟悉色彩知识，合理色彩搭配，用色彩创意来装点我们的美好生活。
初一年纪学生年龄小，对世界还充满着好奇，对色彩天生的喜爱。
通过色彩游戏，实验等形式，能充分激发学生的学习兴趣，从而将色彩知识潜移默化地传授给学生。
江西版美术教案江西版美术七年级下第2课大自然之歌之《水》教学设计
第10周第5课时总第10课时水一、课标与教材分析：本本课水通过试验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象。
水依据课程标准的主要精神，以及综合·探索领域的具体要求，让学生探究、发现实际事物和具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养。
通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
教材中设计的三个学习活动，体现了艺术来源于生活，反映艺术的创造过程即是艺术家对生活的观察与感受进而到艺术作品的创造过程。
重点：体验水的不同形态，大胆创意。
难点：归纳、概括自己的感受，运用抽象形式表现水的形态。
二、学情分析：1、教学生非常的熟悉水，有很好的生活体验。
2、学生没有关注过水研究过水。
3.通过本节课的学习学生能够受到启发根据水的多种形态创作艺术作品。
三．教学目标1能够积极主动地参与试验活动，发挥想像，大胆进行创意表现。
2、能够设计多种方法获得水的不同形态，细心观察，详细记录过程和效果。
3、能够归纳、概括自己的感受，运用抽象形式表现水的形态。
4、能够和小组成员们协作，共同完成学习和制作任务。
四．教学方法与媒体教学方法思路：1．第一课时：感受体验——作品欣赏——教师演示——创作体验第二课时：诗画赏析——作品欣赏——设计草图——完成创作2．教学方法讲授法、体验法、分组合作法，实验法教学准备：使用与图片内容相应的音响资料，如海涛声、滴水声、雨声等等，帮助学生进行联想，更为完整地感受形态美感第一课时五．教学过程设计：一、欣赏导入1、音乐播放一段水声，让学生闭眼倾听。
2、欣赏彝族以水为题材的摄影图片。
3、水的影像片段欣赏，感受水的动态与水特有的线条所产生的旋律。
教师小结二．作品欣赏1、欣赏马远的《十二水图》中“长江万里”、秋水回波”、“黄河逆流”、“云生沧海”四幅水图。
2、教师小结三、尝试练习1、课件展示三幅水的摄影图片，学生尝试提取其中的点线面，组织成优美的画面。
《大自然之歌》教学设计
《大自然之歌》教学设计——义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14册第2课授课教师：所在学校：授课年级：七年级课型：造型·表现教材分析地球是宇宙万物之中的微小尘粒，人类生活在地球上，对于地球来说人类是微小的尘粒，地球是我们人类赖以生存的家园。
地球的四季变换给我们带来了丰富的色彩体验，我们要保护好这个美丽的家园。
《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14册第2课的内容，属于新课改方案所设计的“造型·表现”学习领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
教材在呈现本课的知识点：色彩基础知识的同时，着意引发学生对色彩的关注，并通过对色彩的了解和感悟继而认识大自然美好，由此进入本课的教学中心——大自然之歌。
课中分别选用摄影图片与绘画作品以体现真实的造化之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同，形式多样的学生作业则为学生的艺术创作练习提供了参考，拓展了思路。
教学策略：七年级的学生经过小学六年美术课的学习和积淀，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。
本节课教师采用地球是人类赖以生存的家园，地球的环境需要我们大家共同爱护，大地四季变换给我们不同的色彩享受，引发学生对大自然色彩变换的好奇，由此了解色彩知识。
教学目标1、知识与技能目标：通过对色彩三要素、色彩对比、色彩运用等知识的学习，让学生学会色彩知识在绘画作品中的简单运用。
2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论、探究等方法让学生学会应用色彩知识欣赏图片。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学重点、难点1．教学重点：了解色相环、色相、明度、纯度、色彩推移等色彩知识在绘画作品中的简单运用。
2、教学难点：让学生运用所学色彩知识完成一件习作。
第2课 大自然之歌-赣美版七年级美术下册教案
第2课大自然之歌-赣美版七年级美术下册教案课程目标通过学习本课内容，学生应该能够：•理解自然对人类的意义；•了解自然与艺术的关系；•学习绘画自然风景中的要素，如山水、树木、花草等；•掌握色彩运用和画笔技巧；•通过实践，提升自己的绘画技能和审美能力。
教学内容教学重点1.如何表现大自然的美丽和神奇；2.如何使用色彩和画笔表现大自然中的树木、花草、水流等元素。
教学难点1.如何通过细节刻画表现大自然中物体的特征，凸显其立体感；2.如何运用不同的色彩和画笔技巧，使作品更加生动、有趣。
教学过程1. 导入环节1.自然和艺术有什么关系？自然在艺术中有哪些表现？（让学生自由发挥，不断引导他们思考和讨论）2.欣赏《大自然之歌》的图片，介绍课程主题，引导学生感受自然的美丽和神奇之处。
2. 基础练习1.练习画水流：如何运用色彩、线条和质感细节表现水流的特点？2.练习画树木：如何运用色彩和线条表现树干、树叶、枝干等细节？3. 进阶实践1.绘画自然风景：利用已学习的技巧，画一幅自己喜欢的大自然风景图。
2.互相点评：让每个学生拿出自己的作品，让同桌互相欣赏、点评，提出建设性意见。
4. 总结1.引导学生总结本节课所学内容，结合作品，谈谈自己的收获和体会。
2.动员学生，积极参与下节课的学习。
课后作业1.收集一些自己喜欢的大自然风景的图片，同时为这些图片添加一些自己想表达的感受，以这些图片和文字做一个“自然画集”。
2.创作一幅自己心中的“理想世界”画作，通过画作表达自己对大自然的情感和思考。
参考文献1.王亚平. 绘画一日游[M]. 衢州师范学院出版社, 2018.2.赣美版七年级美术下册教材.。
《大自然之歌》说课稿
《大自然之歌》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《大自然之歌》说课稿花桥中学王文光一、说教材(一)教材内容的地位和作用《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书，江西版七年级下册第2课，属于[造型。
表现]学习领域。
我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。
以大量的风景及风景油画图片欣赏为主线，把色相环、色彩三要素、色彩对比，色彩调和等基础知识一一渗透到教学活动当中。
通过对风景及风景油画图片的学习了解，使学生初步认识了解色相环、色彩三要素、色彩对比，色彩调和等基础知识。
(二)教学目标的确定与依据针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标。
1、了解色相环、色彩三要素，色彩对比和色彩调和等基础知识。
2、尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。
3、懂得欣赏表达大自然美景的美术作品。
培养学生热爱大自然的情感和珍惜大自然、保护大自然环境的意识。
(三)教学重点难点教学重点：使学生初步认识了解色相环、色彩三要素、色彩对比，色彩调和等基础知识。
教学难点：懂得欣赏表达大自然美景的美术作品。
培养学生热爱大自然的情感和珍惜大自然、保护大自然环境的意识。
二、说学情现阶段的初中生充满着青春活力，多彩多姿的自然环境给人们带来了无比美妙的感情体验。
随着春夏秋冬四季更替，大自然色彩变化的韵味神奇的魅力。
许多优秀的画家常用画笔来表现等着的美景，以传达心中鲜明的色彩印象和色彩独特的感受，这正是学习本课的有利因素。
三、说教法按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手绘画的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：1、情境教学法：欣赏表现大自然的油画及自然风景图片，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣，自然地参与到教学情境中来。
江西美术出版社初中美术七年级下册 第2课 大自然之歌(区一等奖)
第二课大自然之歌一、目标：1、了解色彩的三原色、补色、三要素、色彩对比及色彩调和的知识。
2、运用所学知识，欣赏评价美术作品，完成一件表现大自然主题的色彩作品。
3、培养学生热爱大自然的情感与保护环境的意识。
二、重点：掌握色彩的基本知识三、难点：将所学知识运用到创作中四、教材分析：教材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。
同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识。
让学生面对大自然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。
五、学情分析：初一年纪学生年龄小，对世界还充满着好奇，对色彩天生的喜爱。
通过色彩游戏，实验等形式，能充分激发学生的学习兴趣，从而将色彩知识潜移默化地传授给学生。
六、课型：造型·表现七、课时：二课时（本课第一课时）八、准备：1、课本、课件2、颜料、笔、水杯等九、过程：(一)导入课题师：同学们好，不知道大家有没有和我一样的感受，时间过得真快！转眼间开学已经1个多月了，前不久还风和日丽，现在就烈日当空了，这是为什么呢学生回答：意味着春天即将结束，夏天要来了。
师：如果同学们注意观察，会发现开满各色花朵的果树不见了，到处是一片绿色。
说明夏天的脚步进了，只有十多天就是立夏了，夏天过云，秋天又来，秋天一走，冬天就到...如此往复更替，永不停息,这就是大自然的魅力所在。
那么在四季的不断变换中，是什么使我们感受到四季在不断的变换着学生回答：色彩，温度......春夏秋冬的色彩给你什么感觉（播放幻灯片图片）学生：春天柠檬黄色温暖，夏天葱绿活力，秋天枯黄凄凉，冬天白色寒冷。
教师小结：大自然真是神奇，她如一首交响乐一般，随着春夏秋冬不同季节的更替，牵动着我们的喜怒哀乐，今天这节课，就让我们一起来探究大自然神奇的色彩，欣赏这首神奇的《大自然之歌》（课件出示课题）（二）新课内容假如我们生活的世界没有了丰富的颜色那会是怎么样呢让我们来想想…….1.四季外貌特征将不分明！2.画家的优秀色彩作品将失去魅力！3.原来我们可口的美食，也让我们失去了食欲！4.我们的服装将单调，不能秀出我们的酷、帅、我们的青春个性！5.我们的出行将更容易迷路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
色相距离在色相环 130 度左右是对比色。具有色彩对比强 烈，醒目的特点。
4、互补色
色相距离在色相环 180 度左右的颜色。具有原始、乡土 的视觉效果。
色彩的冷暖属性 暖色：有红色色调组成，给人温暖、活力的感觉。 冷色：有蓝色色调组成，具有冷静、清凉的感觉。
暖色
冷色
面视觉效果比较弱，形象的清晰度较低，适合长 时间及近距同类色：
2、邻近色：
3、对比色：
4、互补色：
1、同类色
2、邻近色：
在色相环上90度以内的颜色，统称为类似色。用类似色的颜色表现主 题可以实现色彩的融合，使画面产生舒适的视觉效果。
3、对比色
江西版义务教育教科书美术七年级下册
一、色彩是如何产生的
1666 年 , 英国科学家牛顿在
剑桥大学用三棱镜发现光是 有7种颜色组成的。
色彩在生活中的重要意义：吃、穿、住、行等
1、色彩构成的基本特征
（1）色彩的三原色 不能用其他颜色混合而成的色彩叫原色。 （2）原色系统 原色包含两个系统，即光的三原色和色 料的三原色
色彩的属性
（1）色彩的基本因素
光源色:
由各种光源发出的光,光波的长短、强弱、比例性质的不同形 成了不同的色光,称为光源色。
固有色:
指物体在正常日光照射下所呈现出的固有的色彩。
环境色:
是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色彩的影响而 产生变化，即环境的色彩反射到物体上，及物体色彩与环境色 彩对比中，产生的色彩变化。
“饱和度”。
色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。
色相对比：色相环上任何两种颜色或多种颜色并
置在一起时，在比较中呈现色相的差异，从而形 成的对比现象，称之为色相对比。
明度对比：明度对比是色彩的明暗程度的对比，
也称色彩的黑白度对比。
纯度对比：色彩中的纯度对比，纯度弱对比的画
色彩三要素
色相 ——指色彩的相貌或名称种类，是色彩的最
大特征。自然中红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是 最基本的纯度最高的色相。
明度 ——色彩的明亮程度。原色的明度最高，间色
次之，复色就偏低。色彩的明暗差异变化如粉 大红、深红等都属红色，而存在着色彩深浅变 化与差别。
纯度 ——色彩的纯净程度，又称色彩的”鲜艳度”、