2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选择性必修上册连点成线整合突破

一、连点成线，基础整合
1．选出下列选项中，加点词的意思相同的一项。

(1)( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 敏．于事而慎于言回虽不敏．
B.⎩⎪⎨⎪⎧ 见贤思齐．焉欲治其国者，先齐．
其家 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 静而后能安．其安．
易持 D.⎩⎪⎨⎪⎧
谓其君不能者，贼．其君者也故贼．人以利其身 答案 D
解析 D 项均为“伤害，残害”。

A 项勤勉/聪明，机智。

B 项与……看齐/使……整齐有序。

C 项性情安和/安然，安稳。

(2)( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 回虽不敏，请事斯．语矣斯．
有不忍人之政矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 今王发政施．仁视父兄与君若其身，恶施．
不孝 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 譬之如医之攻．人之疾者然故攻．
异国以利其国 D.⎩⎪⎨⎪⎧
安而后能虑．何不虑．以为大樽而浮乎江湖 答案 B
解析 B 项均为“实行”。

A 项这/就。

C 项治疗/攻打。

D 项思虑精详/用绳结缀。

2．下列句子中，加点词的意思与现代汉语完全相同的一项是( )
A ．可谓好学．．
也已 B ．譬如平地．．
，虽覆一篑，进，吾往也
C ．民之从事．．
，常于几成而败之 D ．跨者不行．．
答案 A
解析 A 项古今义都是“喜爱学习”。

B 项古义：填平洼地。

今义：平坦的土地。

C 项古义：做事。

今义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。

D 项古义：行走不稳。

今义：不可以；不被允许。

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 迩之事．父苟不充之，不足以事．
父母 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 欲正其心者，先诚．其意知至而后意诚．
C.⎩⎪⎨⎪⎧ 居安．思危则思知止以安．
人 D.⎩⎪⎨⎪⎧
就有道而正．焉想谗邪则思正．身以黜恶 答案 A
解析 A 项均为名词作动词，侍奉。

B 项使动用法，使……诚/形容词，真诚。

C 项形容词作名词，安逸的环境/使动用法，使……安宁。

D 项形容词作动词，匡正/使动用法，使……端正。

4．下列各组句子中，句式特点不同的一组是( )
A.⎩
⎪⎨⎪⎧ 无是非之心，非人也恻隐之心，仁之端也 B.⎩
⎪⎨⎪⎧ 古之欲明明德于天下者敏于事而慎于言 C.⎩
⎪⎨⎪⎧ 当察乱何自起仁以为己任 D.⎩⎪⎨⎪⎧
宋人有善为不龟手之药者请买其方百金 答案 D
解析 D 项定语后置句/状语后置句。

A 项均为判断句。

B 项均为状语后置句。

C 项均为宾语前置句。

5．判断下列文化常识的正误。

(1)《论语》是孔子及其弟子记录自己言行的作品，是儒家经典著作。

()
答案×
解析《论语》的作者是孔子的弟子和再传弟子。

(2)“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称，又称四子书，为历代儒家学子研习之核心书经。

()
答案√
(3)老子是世界文化名人，世界百位历史名人之一，与庄子并称“老庄”。

在道教中，老子被尊为道教始祖，称“南华真人”。

()
答案×
解析“南华真人”是庄子，老子称“太上老君”。

二、连点成线，微点突破
1．120个实词积累、识记
(1)疾
疾疾
甲骨文小篆隶书楷书
“疾”是会意字，甲骨文上边是“大”字，像人的正面，下边是“矢”字，像箭。

合起来指人被箭射中。

表示伤病。

义项例句
①譬之如医之攻人之疾．者然(《兼爱》)
②屈平疾．王听之不聪也(《屈原列传》)
③顺风而呼，声非加疾．也，而闻者彰(《劝学》)
④老臣病足，曾不能疾．走(《触龙说赵太后》)
⑤膑至，庞涓恐其贤于己，疾．之(《史记·孙子吴起列传》)
⑥君子疾．夫舍曰欲之而必为之辞(《季氏将伐颛臾》)
⑦缺点，毛病孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾．(《史记·孔子世家》)
⑧痛苦，疾苦凡牧民者，必知其疾．(《管子》)
⑨生病婴疾．甚，且死(《韩非子》)
⑩疼痛举疾．首蹙额而相告曰：“吾王之好鼓乐……”(《庄暴见孟子》)
答案①疾病②痛心③劲疾④快，急速⑤同“嫉”，妒忌⑥痛恨
“疾”的本义是“中箭受伤”(此义已消失)。

后引申为一般的疾病。

疾病自然会使人“痛苦”，因而令人“痛恨、厌恶”。

由于弓箭速度很快，故“疾”又引申出“快速、急速”之义。

[解释加点字]蔡人有足疾．(疾病)，不能疾．(快)走。

家人寻医。

镇上有医，术高，常解民之疾．(痛苦)苦。

后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾．(嫉妒)尔术，所幸未听之也。

”医曰：“吾疾．(痛恨)天下如此者也。

”
(2)贻
贻
小篆楷书
“贻”是形声字。

从贝，台声，与财富有关，本义是赠送。

义项例句
①魏王贻．我大瓠之种(《五石之瓠》)
②传之子孙，以贻．后世(孔安国《尚书序》)
答案①赠送，送给②遗留，留下
“贻”的本义是“赠给，送给”，引申出“遗留，留下”之义。

[解释加点字]自唐以来，从师之风不盛，阿谀之风而兴，韩愈以为此贻．(遗留)害无穷，遂作《师说》以贻．(赠送，送给)李蟠，嘉其好学。

2．掌握形容词的活用规律及特点
(1)解释下列句子中加点的词语，体会其活用特点。

①以盛水浆，其坚．不能自举也：_____________________________________________________
②夫子固拙于用大．矣：___________________________________________________________
③宾主尽东南之美．：_____________________________________________________________
④是故圣．益圣，愚．益愚：_________________________________________________________
⑤不知东方之既白．：_____________________________________________________________
⑥素善．留侯张良：_______________________________________________________________
⑦且夫天下非小弱
．．也：___________________________________________________________
⑧郯子之徒，其贤．不及孔子：______________________________________________________
⑨亲．贤臣，远．小人，此先汉所以兴隆也：______________________________________________⑩复前行，欲穷．其林：____________________________________________________________答案①活用为名词，坚固程度，硬度②活用为名词，大的东西③活用为名词，英俊之才④活用为名词，圣人/愚人⑤活用为动词，变亮⑥活用为动词，与……交好⑦活用为动词，变小/变弱⑧活用为名词，才能⑨活用为动词，亲近/疏远⑩活用为动词，走完
形容词活用为名词：当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如上面的①②④；当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，则活用为名词，如上面的③⑧。

形容词活用为动词：形容词如果处在谓语的位置上，带了宾语(有时不带)，而又没有使动、意动的意味，则活用为一般动词，如上面的⑥⑨；形容词放在能愿动词后，也活用为动词，如上面的⑩；形容词放在副词(时间副词或否定副词)后，也活用为动词，如上面的⑤⑦。

(2)迁移运用
指出下列画线句中有活用现象的形容词，并翻译句子。

①(2020·天津)太傅出入朝廷四十余年，终身未尝为越产；家人有少变其旧者，辄不怿。

(节选自陆游《放翁家训·序》)答：________________________________________________________________________
②(2019·全国Ⅰ)诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

(节选自《史记·屈原贾生列传》)答：________________________________________________________________________
答案①旧：活用为名词，旧制。

译文：如果家里有人稍微改变他的旧制，(太傅)就不高兴。

②短：活用为动词，说别人坏话、诋毁。

纷乱：活用为动词，扰乱、搅乱。

译文：于是在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。

”。