最新北京课改版数学一年级上册 第3单元 课时练+爬坡题+学案+总结

3.1.1 认识1-5（1）1.照样子先画上圆圈,再写数。

2.数一数,填一填。

3. 照样子圈一圈,连一连。

【答案】
1.画4个圆圈写4 画3个圆圈写3 画5个圆圈写5
2.树1 苹果5 兔子3 猴子2 小鸟4
3.紫花连4 树连3 郁金香连5 向日葵连2
3.1.2 认识1-5（2）1.数一数,填一填。

2.共有几个青椒?要想圈出2个,你能想出几种不同的圈法?
3.猜一猜:小兔子家有几名家庭成员?
【答案】
1. 5、1、3、4、2
2.10种
3.3名成员
3.2 几和第几
1.排队买票。

(1)一共有( )人排队买票。

(2)小朋友排第( )，他前面有( )人，后面有( )人。

(3)警察阿姨排第( )，她前面有( )人，后面有( )人。

2.小动物上山、下山。

(1)上山的小动物有( )只，( )排第1，( )排第4。

(2)下山的小动物中，( )排第1，( )排第4。

3. 5头大象在表演,嘟嘟排第4。

大象训练师一声令下“向后转”,这时大象嘟嘟排第几?
【答案】
1.
(1) 5
(2) 2 1 3
(3) 4 3 1
2.
(1) 5 小猫小猴
(2) 小老鼠小鹿
3. 第二
3.3 大于、小于和等于1. 看图比一比。

2. 比一比，填一填。

3.
【答案】
1.
或
2. 5，2 1,4 3=3
3. 5 4 3 2 1
3.4 认识0 1. 按顺序填数。

2. 数量相等的连起来。

3. 看图填空，并回答问题。

从下往上数，第□层蛋糕最多，第□层一块蛋糕也没有，用□表示。

你还能提出什么问题？
答案：
1. 0 2 4 5
2.
3. 3 0 4 四二 0
把上面的蛋糕按数量多少从小到大排顺序。

0＜3＜4＜5
3.5 认识6、7、8
1. 5和7中间的数是﹙﹚，6和8中间的数是﹙﹚。

2. □□□□□□□一共有（）个正方形，前面有（）个正方形，
后面有（）个正方形。

3.数一数，圈一圈。

6 8
4.按顺序填数。

【答案】
1. 6 7
2. 8 5 2
3.
4. 1 3 4 6 7
3.6 认识9和10 1．比6大比10小的数有（）、（）、（）。

2. 在□里填上适当的数。

3. 填相邻数。

4. 把8、9、4、6、0这五个数按从大到小的顺序排列是:
＞＞＞＞
【答案】
1. 7 8 9
2. 3 4 6 8 9
3. 8 10 3 5 7
4. 9 8 6 4 0
3.7.1 数的分与合（1）
1. 2和6合起来是（），10能分成7和（）。

2. 判断：1能分成1和1。

（）
3. 能分成4和5的数是（）。

①4 ②5 ③9
4．填一填。

【答案】
1. 8 3
2. ×
3. ③
4. 4 6 9 10
3.7.2 数的分与合（2）
1. 4和6合起来是（），10能分成9和（）。

2. 判断：（1）10能分成1和0。

（）
（2）6和3能合成9。

（）
3.能分成1和5的数是（）。

①4 ②6 ③9
4．填一填。

【答案】
1. 10 1
2. ×√
3. ②
4. 7；8；7；1，2
北京课改版1数上-爬坡题
第三单元认识10以内的数
【例1】数一数，判一判（正确，请在（）内画“√”；错误，请在（）内画“×”）。

解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中小棒的总数量。

（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
要点提示：数字10像油条加鸡蛋。

数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。

（3）十用数字表示是“10”，“1”写在左边，“0”写在右边，所以本题的答案是错误的，在（ ）里画“×”。

解答： ×
【例2】数一数，写一写。

解析：
（1）我们可以用点数的方法数图中各物体的总数量。

（2）点数时，可以按照从上到下（或从下到上）的
顺序数数；可以按照从左往右（或从右往左）的顺序
数数；还可以按照从远到近（或从近到远）的顺序数数。

（3）在田字格里写数时注意：0---9均写在田字格的左半
格。

0就像一个拉长的圆，书写时按照从上到下、从左到右的顺序写，起笔处和收笔处要相连，并且要书写圆滑，不能有棱角；在田字格的左半格写1，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的；在田字格的左半格写2，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平；在田字格的左半格写3，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些；在田字格的左半格写4，两笔写成，第二笔起笔处比第一笔的要低一些；在田字格的左半格写5，两笔写成，从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横；在田字格的左半格写6，从上线偏右一点起向下方画一个弧线，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线；在田字格的左半格写7，从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线；在田字格的左半格写8，从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面碰成圆
要点提示： 数数时要按照一定的顺序数，不能漏数，也不能重复数。

碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止，不封口；在田字格的左半格写9，在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面。

10像粉笔和鸡蛋，10占两格，左边一格写1，左边一格写0.
解答：
4 1 8 6 3 0 2
【例3】照样子，说一说。

解析：
数字几，表示具有几个这样的物体。

如：数字3，表示数量3，可以说我家有3口人等等。

解答：
答案不唯一
我有9个小棒，我有10辆玩具汽车，等等。

【例4】想一想，填一填。

解析：
判断4号车前面有几辆车，它的后面是几号车，首先要选好参照物，以4号车为参照物，它的前面有3辆车，
要点提示：
0---10各数都可以表示不同事物的数量。

要点提示：
几辆表示物体个数的多少，第几表示的是物体的排列顺序。

后面是0号车。

解答：
3 0
【例5】数一数，填一填。

一共有（）级台阶，小狗在第（）级，小老鼠在第（）级，小兔子在第（）级，苹果在第（）级。

解析：
（1）几表示事物的多少，是数字的基数含义；第几表示有次序的事物中的一个，侧重描述次序，是数字的序数含义。

（2）我们可以看到一共有7级台阶，小狗在最下面的台阶，也就是在第1级，以此类推，小老鼠在第4级，小兔子在第6级，苹果在第7级。

解答：
7 1 4 6 7
【例6】数一数，比一比。

要点提示：
说第几的时候应该说出从哪个方向数，否则就无法判断；说几个的时候就不用说方向了，因为它表示的是总数。

解析：
（1）0---10各数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8
9、10，相邻的两个数相差1，后面的数比前面的数多1， 前面的数比后面的数少1。

（2）依次点数出图中每种物体的个数。

点数时，可以按 照从上到下（或从下到上）的顺序数数；可以按照从左往 右（或从右往左）的顺序数数；还可以按照从远到近（或
从近到远）的顺序数数。

把数字填在□里。

最后再比较两数的大小，把“>”、“<”或“=”填在中间的○里。

解答：
2 3 ； 7 10 2<3 ； 7<10 3>2 ； 10>7
【例7】填一填。

（1）9前面的数是（ ），后面的数是（ ）。

（2）与1相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（3）4和6中间的数是（ ）；0和5之间有（ ）个数。

解析：
（1）求9前面的数也就是求比9少1的数，是8；求9
后面的数也就是求比9多1的数，是10。

（2）求与1相邻的两个数，也就是求比1多1和比1 数。

（3）求4和6中间的数，也就是求比4多1，且比6少的数，是5；求0和5之间的数，可以通过点数出各数可知，1、2、3、4共4个数。

解答：
要点提示： 开口向左大于号，开口向右小于号；
大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数； 大数在前用大于，小数在前用小于； 两数相等用等于。

要点提示： 按照0---10各数的排列顺序，后面的数比前面的数均大，且相
邻的两个数之间相差1。

（1）8 10
（2）0 2 （3）5 4
3.1认识1~5
项目内容
1.数一数,圈出合适的数。

2.阅读教材第16~17页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)看图可知,图中有()个太阳,()只小鸟在飞,()个小朋友在荡秋
千,()个小朋友玩跷跷板,()个小朋友坐旋转木马……
(2)数物体个数时,可以用一根手指、一根小棒或一个●代替一个物体,如:一个太阳就
画1个●,2只小鸟就画()个●,3个小朋友就画()个●,4个小朋友就画()个
●,5个小朋友就画()个●。

(3)描一描,写一写。

心中有数3.通过预习,我知道1~5各数都可以用来表示生活中不同事物的(),数量是1~5的物体可以用1~5各数来表示。

4.预习后,我还知道写1~5各数时,都在田字格的()格写。

5.数一数,连一连。

温馨
提示
学具准备:圆片、小棒等。

参考答案
1.10658
2.(1)12345(2)2345
(3)略
3.数量
4.右半
5.提示:分别连3、4、5、2。

3.2几和第几
项目内容
1.每个瓶子里各有几只蝌蚪?
2.思考:一共有几人排队买冰激凌?排第5的是谁?
3.阅读教材第19页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)数一数可知,一共有()只小动物参加赛跑。

(2)图中小兔子离终点线最近,排第();从它开始依次往后数:小鸡排第(),小羊
排第(),乌龟排第(),最后是蜗牛,排第()。

(3)根据图中的信息,还可以提出许多问题,如:
问题:小羊排第□,它前面有□只小动物,后面有□只小动物。

解答:小羊排第(),它前面有()只小动物,后面有()只小动物。

4.通过预习,我知道确定事物的排列顺序时,先确定数的方向,然后从1开始点数,数到
几,它的顺序就是()。

“几”和“第几”的意义是不一样的。

“几”表示物体的个数;“第几”表示事物的排列顺序,是指其中的一个物体。

5.数一数,填一填。

(1)一共有()人排队买票。

(2)叔叔排第(),小朋友排第()。

6.排队上车,请按顺序填一填。

(1)一共有()人排队上车。

(2)排第3的是谁?在下面画“○”。

温馨
知识准备:数数时,要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏。

提示
参考答案
1.31425
2.5人排第5的是位阿姨
3.(1)5(2)12345(3)322
4.第几
5.(1)4(2)42
6.(1)5(2)略
3.3大于、小于和等于
项目内容
1.在少的下面画“○”。

2.思考:你认识“>”“<”或“=”吗?3与5的关系用哪个符号连接?
3.阅读教材第20页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)大于号是(),读作();小于号是(),读作()。

(2)准备进行接力赛,蓝队有()个小朋友参加,红队有()个小朋友参加。

()
比()多,()比()少,即()>()或()<()。

(3)接力赛要求两边的人数同样多,图中红队再来1人,这时两队人数(),都是
()人,可以用()连接,即4○4,读作:()。

4.通过预习,我知道比较两个数的大小时,如果这两个数的数量不相等,用()或
()表示两者之间的关系。

()表示前面的数比后面的数大;()表示前面的数比后面的数小;如果这两个数相等,用()连接。

5.数一数,填一填,比一比。

6.在○里填上“>”“<”或“=”。

3○45○24○51○5
1○23○32○44○4 温馨
提示
学具准备:圆片、小棒等。

参考答案
1.略
2.认识 >或<
3.(1)> 大于 < 小于 (2)4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 (3)同样多 4 = = 4等于4
4.> < > < =
5.3 4 4 3 3 3 3 3 5 2 2 5
6.< > < < < = < =
3.4 认识0
项目
内 容
1.看图写数。

2.思考:小猴的盘子里有几个桃?
3.阅读教材第23页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)第一只小猴摘了( )个桃子,用( )表示;第二只小猴摘了( )个桃子,用( )表示;第三只小猴一个桃子也没摘到,用( )表示。

(2)观察直尺,发现“0”在直尺的最左端,直尺上数的排列顺序是0、( )、( )、( )、( )、( )……这里的0表示( )。

(3)写0时,一笔写成,要写在田字格的右半格,要从上到下,从左往右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。

描一描,写一写。

心中 有数 4.通过预习,我知道一个物体也没有,用( )表示。

0还可以表示起点、分界线、比分等。

5.看图写数。

6.看一看,填一填。

7.在○里填上“>”“<”或“=”。

1
○0 4○5 0○3 2○2 2○3 0○2 2○5 3○4 5○3 4○
1
温馨
学具准备:直尺、圆片等。

提示
参考答案
1.2345
2.0
3.(1)22110(2)12345起点(3)略
4.0
5.5320
6.0345
7.><<=<<<<>>
3.5认识6、7、8项目内容
1.看图写数。

2.思考:一个星期有几天?该用哪个数表示呢?
3.阅读教材第26页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)游乐园里,有()个小朋友在跳橡皮筋,()个小朋友在玩滑梯,()个小朋友在玩荡船。

(2)数物体个数时,可以用一根手指、一根小棒或一个●代替一个物体。

如:跳橡皮筋的有6个小朋友,就画()个●;玩滑梯的有7个小朋友,就画()个●;玩荡船的有8个小朋友,就画()个●。

(3)从直尺图上能够直观清楚地看到0~8的顺序。

从前往后数
:,从后往前数:。

(4)数一数。

比较6和7的大小:()>()()<()
比较7和8的大小:()>()()<()
比较6和8的大小:()>()()<()
4.通过预习,我知道数量是6的物体用数()表示,数量是7的物体用数()表示,数量是8的物体用数()表示。

5.预习后,还知道6增加1是(),7增加
1是(),所以0~8各数中,()最大。

6.数一数,写一写。

7.在○里填上“>”“<”或“=”。

4○57○55○64○7
7○66○45○51○6
温馨
学具准备:圆片、小棒、直尺等。

提示
参考答案
1.25034
2.一个星期有7天7
3.(1)678(2)678(3)0、1、2、3、4、5、6、7、88、7、6、5、4、3、2、1、0(4)6787 66787788668
4.678
5.788
6.768
7.<><<>>=<
3.6认识9和10
项目内容
温故
知新
1.思考:每个人有10个手指,9和10之间有什么样的关系呢?
2.阅读教材第28页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)游乐场里,有()个小朋友坐旋转椅,有()个小朋友坐旋转飞机,还有的小朋
友跳数字毯,数字毯上有()个数字……
(2)数物体个数时,可以用一根手指、一个●等代替一个物体。

如:坐旋转椅的有9个小
朋友,就画()个●;坐旋转飞机的有()个小朋友,就画()个●。

(3)从直尺图上能够直观清楚地看到0~10的顺序。

从前往后数:。

从后往前数:。

(4)数一数,比一比。

()>()()<()
(5)按笔顺描一描,写一写。

3.通过预习,我知道数量是9的物体用()来表示,数量是10的物体用()来表
示。

9增加()是10,所以0~10各数中,()最大。

4.我来做一做。

(1)一共有()只小动物。

(2)把左面的9只小动物圈起来,在从右数第10只小动物的下面画上“✕”。

温馨学具准备:圆片、直尺等。

提示
参考答案
1.9<1010>9
2.(1)91010(2)91010(3)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0(4)910109910(5)略
3.910110
4.(1)10(2)略
3.7数的分与合(1)
项目内容
1.数一数,填一填。

(1)一共有()只蚂蚁;(2)黑蚂蚁排第()。

2.思考:把4个香蕉分给两只小猴,可以怎样分?
3.阅读教材第31页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:把()个胡萝卜分给()只小兔,可以有不同的分法:
(1)一只小兔()个,另一只小兔()个。

(2)一只小兔()个,另一只小兔()个。

(3)一只小兔()个,另一只小兔()个。

(4)一只小兔()个,另一只小兔()个。

根据分的过程,填一填。

4.阅读教材第31页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:把()个气球分给()个小朋友,动手分一分,填一填。

5.通过预习,我知道要把一个数分成几和几,可以将这个数依次分成1和几、2和
几……直到分成几和(),这样不会重复,也不会遗漏。

6.想一想,填一填。

温馨
学具准备:小棒、圆片等。

提示
参考答案
1.(1)10(2)5
2.略
3.52(1)14(2)23(3)32
(4)4114233241
4.72654435261
5.1
6.5263
3.7数的分与合(2)项目内容
1.想一想,填一填。

2.思考:把10个苹果放在两个盘子里,可以怎样放?
3.阅读教材第33页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:借助圆片动手摆一摆,有序地思考,一组一组地分,根据分的过程,完成表格。

4.阅读教材第34页的内容,完成下面的问题。

分析与解答:
(1)按规律涂一涂。

(2)根据涂的过程,填一填。

心中
有数
5.通过预习,我知道9的组成有()组,10的组成有()组。

6.想一想,连一连。

(1)能组成8的两个数。

(2)能组成9的两个数。

7.运动小健将。

温馨
学具准备:小棒、数字卡片等。

提示
参考答案
1.4451
2.略
3.1827364554637281
4.(1)略(2)192837465 5647382919283
74655
5.89
6.略
7.856答案不唯一,如19。